新媒體時代大學(xué)生心理健康教育路徑探究

李曉麗

摘? 要：新媒體時代，大學(xué)生的心理問題更為復(fù)雜，教師的主導(dǎo)地位發(fā)生了動搖，同時新媒體為心理健康教育工作提供了多樣的途徑，這就為高校的心理健康教育工作提出了新的要求。積極心理學(xué)倡導(dǎo)運用科學(xué)的研究方法探究人的積極品質(zhì)，挖掘個人優(yōu)勢，從而使人類的潛能得到充分發(fā)揮并獲得幸福感，其研究對高校心理健康教育目標(biāo)的實現(xiàn)、教育資源的擴充、教育方法的多元化等方面具有重要意義。為此，新媒體時代大學(xué)生心理健康教育工作要確定以積極體驗為主的教育目標(biāo)，營造積極的教育現(xiàn)實環(huán)境，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育平臺，幫助大學(xué)生實現(xiàn)更好的自我。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;心理健康教育;積極心理學(xué)

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）21-0058-04

Abstract： In the era of new media， the psychological problems of college students are more complex， and the dominant position of teachers is shaken. At the same time， new media provides a variety of ways for mental health education， which puts forward new requirements for mental health education in colleges and universities. Positive psychology advocates the use of scientific research methods to explore people's positive qualities， dig personal advantages， so that the potential of human beings can be fully exerted and then they can obtain happiness. Its research is of great significance to the realization of mental health education objectives in colleges and universities， the expansion of educational resources， the diversification of educational methods and other aspects. Therefore， the mental health education work of college students in the new media era should establish educational goals that focus on positive experiences， create a positive educational realistic environment， build a network of mental health education platform， and help college students to achieve a better self.

Keywords： new media; college students; mental health education; positive psychology

現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活帶來的心理問題日益引起人們的重視，正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期的大學(xué)生的心理健康狀況更是我國教育發(fā)展關(guān)注的重點。近幾年來，無論是在理論探索還是在實踐研究上，我國的心理健康教育工作都有了很大的進(jìn)步，為大學(xué)生心理問題的診斷和治療做出了一定的貢獻(xiàn)。隨著大眾對心理健康教育的認(rèn)識不斷深入，發(fā)展性的心理健康教育逐漸進(jìn)入大眾視野。人們將心理健康教育的研究重點從心理障礙問題的防治轉(zhuǎn)向為引導(dǎo)人發(fā)掘自身潛力從而和諧自主發(fā)展，將研究重點更多的集中于人類的力量和美德，并探索如何激發(fā)人性中的力量和美德，幫助人們實現(xiàn)更好的自我。

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)的以網(wǎng)絡(luò)媒體為主的新形式。2021年2月發(fā)布的《第47次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截止到2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)9.89億，大學(xué)?？普?0.5%，大學(xué)本科及以上占9.3%^[1]。大學(xué)生的成長在新媒體的影響下，有了更多獲取信息的途徑，也可以更好地彰顯大學(xué)生的個性，但是由于過多地依賴網(wǎng)絡(luò)，容易使他們的人際交往、學(xué)習(xí)、人格形成等方面出現(xiàn)問題，影響心理的健康成長，這就為高校的心理健康教育工作提出了新的要求。

一、新媒體時代大學(xué)生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生問題的復(fù)雜性

新媒體時代學(xué)生的生活中鋪滿大量信息，新聞信息、娛樂信息、廣告信息、科技信息等，這些復(fù)雜的信息呈現(xiàn)速度快、傳播范圍廣，每個學(xué)生從不同角度接受信息，會有不同的心理反應(yīng)，有興奮、有激動、有焦慮、有迷?！旅襟w時代學(xué)生之間的交往也發(fā)生了一定的變化，更多地從現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)為虛擬世界。虛擬世界的交往一方面提供了新的交往途徑，擴大了學(xué)生的交往圈，另一方面降低了學(xué)生對現(xiàn)實生活的參與，拒絕現(xiàn)實中的交往合作，與社會、學(xué)校脫節(jié)，出現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下判若兩人，容易產(chǎn)生各種心理問題^[2]。

（二）教師主導(dǎo)地位的動搖性

教師是教育的主導(dǎo)，在教育活動中具有一定的話語權(quán)，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。新媒體時代大學(xué)生多種渠道獲取信息受到影響，教師已經(jīng)不是學(xué)生唯一的知識傳播者和人生成長的引領(lǐng)者。新媒體技術(shù)的使用，教師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，師生關(guān)系發(fā)生變化，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴已超越教師。網(wǎng)絡(luò)媒體無形中影響著大學(xué)生的健康成長，同樣受新媒體影響的教師由于社會角色和認(rèn)知興趣的不同，必然和大學(xué)生的關(guān)注熱點、使用方式存在差異，不一定能從學(xué)生角度分析問題、解決問題。