加強幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)　發(fā)揮環(huán)境的育人功能

文菊香

摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》當中明確指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富并且健康的活動環(huán)境以及生活環(huán)境，進而滿足幼兒發(fā)展的多方面需求。這種情況下就意味著在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，不應(yīng)該僅是重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視覺效應(yīng)，同時更要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的育人功能。基于此，本文將針對加強幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的育人功能相關(guān)策略進行分析探究，意在為幼兒創(chuàng)造更加豐富，更加高效的發(fā)展環(huán)境，以此促使幼兒園教育質(zhì)量有效提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);育人功能

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.088

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的身心和諧健康發(fā)展具有十分重要的作用，是幼兒園實現(xiàn)育人教育目標的有力保障。因此，建立在教育的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的幼兒園環(huán)境，已經(jīng)成為新時代背景下所面對的主要問題，同時這也是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育目標。要使幼兒園充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，教師就應(yīng)注重加強幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，針對環(huán)境育人工作的教學措施進行探究。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以生為本，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)育人效果

在進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，一定要注重建立在以生為本的基礎(chǔ)上，強調(diào)幼兒以及環(huán)境的協(xié)調(diào)性，不僅如此，無論是在空間尺度方面還是在布局形式方面都應(yīng)突出人文情懷以及文化品位。

首先，應(yīng)注重考慮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。安全是一切活動開展的基本原則，只有在安全的環(huán)境下，才能夠讓幼兒安心接受教育。對于幼兒園來說，安全防護至關(guān)重要，在幼兒園的任何一個角落都能夠看出安全的痕跡。因此，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時也要充分考慮安全，這種情況下才能夠使得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的育人效果得到保障。

其次，要充分考慮幼兒的學習需求。簡單來說，幼兒的認知能力以及生活獨立性方面都存在不足，教師應(yīng)通過幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)來提醒幼兒注意安全。具體而言，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)注重標識語、生活設(shè)施等。

最后，充分考慮幼兒的文化需求。每一次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)都需要確定主題，進而確保幼兒能在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中獲得收獲，從而將幼兒園環(huán)境的育人價值充分發(fā)揮出來。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重個性，使環(huán)境富有魅力及功能

近些年來，在社會不斷發(fā)展的背景下，人們對于學前教育越來越重視，這種情況下促使幼兒園教育領(lǐng)域獲得進一步發(fā)展。在此背景下越來越多的幼兒園修建得越來越漂亮，但是形式往往差別不大，缺乏個性，缺乏內(nèi)涵。因此，在進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)注重個性化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，進而使得環(huán)境更加富有魅力以及功能。不同的幼兒園，應(yīng)注重根據(jù)自身辦學風格以及幼兒園特征來進行幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠符合幼兒園自身的位置、角色、風格、功能的需求，利于形成幼兒園自身的特點。

為了將幼兒園的創(chuàng)設(shè)個性充分凸顯出來，同時充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的育人功能，在進行幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的過程中，還應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)家園同步環(huán)境，只有幼兒園以及家庭兩者保持一致，才能夠真正獲得良好的育人效果，才能夠真正使得幼兒向著健康正確的方向發(fā)展。在此過程中，教師應(yīng)注重開展家長會，在家長會中介紹教育工作的具體內(nèi)容，同時提出家長需要配合幼兒園開展教育的實際要求，進而創(chuàng)設(shè)良好的家園同步教育環(huán)境，以此提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的育人效果。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重教育，保證自身的教育性

在進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)先注重教育性原則，也就是說應(yīng)明確目標，并且將具體目標落實在周教育計劃、月教育計劃以及日教育計劃當中，并在目標的基礎(chǔ)上充分與教育內(nèi)容結(jié)合，進而展開幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。特別是在進行幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，一定要注重將教育理念以及教育目標滲入其中，進而確保幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性，這種情況下能夠使得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一部分都有利于幼兒的德智體美勞全面發(fā)展。教育性原則就是指幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具備一定的教育意義，也可以根據(jù)與幼兒園相關(guān)教育目標進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。另外，由于幼兒正處于發(fā)展的初級階段，并且幼兒也不具備豐富的生活經(jīng)驗，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，一定要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的啟發(fā)性，這樣才能使得教育性充分發(fā)揮作用價值，進而使得幼兒園環(huán)境育人功能得到充分發(fā)揮。在此過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境，或者是幼兒在日常生活中，以及在學習過程中接觸過的相關(guān)教育內(nèi)容，從而啟發(fā)幼兒思維。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重自主性，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)育人質(zhì)量

在以往幼兒園展開環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，通常情況下，環(huán)境創(chuàng)設(shè)都會使得幼兒的思維以及行為依附于教師的思維以及行為，而在現(xiàn)如今時代背景下，開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，所提供的相關(guān)材料都是根據(jù)幼兒的興趣愛好，以及能力水平進行選擇，這也就意味著教師以及幼兒之間是相互合作的關(guān)系，這樣幼兒對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)會更加感興趣。因此，在開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師一定要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中幼兒的自主性，以此促使環(huán)境創(chuàng)設(shè)育人質(zhì)量的有效提升[1]。另外，在以往進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師更為注重在內(nèi)容的條條框框下開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這也就意味著幼兒容易受到環(huán)境影響，不能夠根據(jù)自己的思想去認知環(huán)境。

因此，在進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)充分信任幼兒，尊重幼兒，將幼兒看成一個個獨立的個體，讓幼兒發(fā)表自身對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的看法，這能夠提高幼兒的主體意識?；诖?，在進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師可以與幼兒一起針對環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行討論，重視幼兒對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的想法，這能夠使得幼兒對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)更感興趣，進而有利于環(huán)境創(chuàng)設(shè)育人作用的發(fā)揮，使得環(huán)境創(chuàng)設(shè)功能能夠充分發(fā)揮出來。

五、體現(xiàn)環(huán)境材料的教育價值，充分發(fā)揮環(huán)境材料作用