始于足球 不止于足球

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北京市朝陽區(qū)北京明遠教育書院實驗小學青年城校區(qū)（以下簡稱明遠實驗小學）作為明遠實驗教育集團的一個校部，始終以“用關(guān)愛守護孩子的童年幸福”為辦學理念，以“學生成長在活動中”為育人理念。多年來，明遠實驗小學專注于足球課程重構(gòu)和文化建設(shè);打開足球課程點亮童年、啟迪人生、成就發(fā)展的新格局;探尋足球文化興校、足球與教育握手的新思路;讓學生在足球世界的活動中強健體魄、收獲智慧、豐富情感、啟迪思維。因此，明遠實驗小學實現(xiàn)了“始于足球、不止于足球”的特色建設(shè)目標，最終落腳于培養(yǎng)“德明、志遠、聰慧、健康”的明遠學子和足球人才。

目前，明遠實驗小學擁有20個教學班，600多名學生，50多名教職員工，其中6名體育教師（含2名足球?qū)I(yè)教師），另聘用了8名足球教練員，均有足球?qū)I(yè)背景，且多年從事青少年足球教育工作，經(jīng)驗豐富，已全部取得D級教練員證書，10%已取得C級教練員證書。2015年，學校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。

一、革新理念，培育明遠校園足球新思維

多年來，明遠實驗小學高度關(guān)注學生的身心健康發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升，認真落實《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學實施“體育、藝術(shù)2+1項目”的通知》等相關(guān)文件精神，十分重視足球特色項目的發(fā)展。為凸顯足球特色，成立了校園足球特色建設(shè)領(lǐng)導小組，其中校長任組長，副校長任副組長，學校教研組為執(zhí)行小組成員，實現(xiàn)了全員關(guān)注足球特色、全員參與足球特色的局面。其中組長、副組長的主要職責是分析學校發(fā)展狀況，組織調(diào)查研究，確定發(fā)展項目，統(tǒng)籌安排發(fā)展進程，確保學校足球特色建設(shè)工作的有序進行;執(zhí)行小組的主要職責是組織實施特色建設(shè)方案，及時將開展校園足球工作過程中出現(xiàn)的問題向領(lǐng)導小組反饋，提供建設(shè)性建議，積累過程性材料，總結(jié)經(jīng)驗。

二、文化引領(lǐng)，植根明遠課程育人新陣地

（一）建立足球文化課體系

1.建立課程體系

目前，明遠實驗小學的校園足球特色項目基本形成了金字塔式的梯隊建設(shè)。學校通過不斷完善校本課程體系，制訂嚴謹?shù)慕虒W大綱，合理安排足球課程，使學校的教學體系呈良性態(tài)勢發(fā)展，也確保了足球項目的普及力度和競技水平向平穩(wěn)發(fā)展。

（1）塔基。為了加大校園足球的普及力度，明遠實驗小學全面實施足球進課堂活動，開發(fā)了一至六年級的足球校本課程，從各個方面對學生進行足球基本功的教學、足球文化理念的滲透和足球興趣的培養(yǎng)，確保每周每個班都有足球課。近年來，學校承朝陽區(qū)教育為優(yōu)化環(huán)境之惠，實現(xiàn)了外教（足球發(fā)達國家職業(yè)俱樂部委派青訓教練員）進課堂。

（2）塔身。為了更好地推進校園足球項目，明遠實驗小學不僅在課堂里開設(shè)足球課，還在課后為有足球興趣的學生開設(shè)足球社團，并組建了足球隊，其中還包括分年齡階段的6支男足隊和2支女足隊，為校足球隊的選拔奠定了人才基礎(chǔ)。

（3）塔尖。明遠實驗小學積極與專業(yè)機構(gòu)合作，邀請專業(yè)教練員對校足球隊進行訓練，以此提升校足球隊的足球技能，并通過參與各級各類足球比賽，提高校足球隊員的競技水平，確保學校在區(qū)級、市級比賽中始終保持較好的水平。

2.注重文化建設(shè)

多年來，學校十分重視足球項目的課程資源開發(fā)工作，為了讓更多學生有機會享受足球運動的魅力，了解足球運動的規(guī)律、意義、歷史，學校現(xiàn)已形成基于體育學科關(guān)聯(lián)、項目學習、跨學科學習及特種實踐活動四位一體的足球課程群，構(gòu)建了基礎(chǔ)性特色文化課程（興趣激發(fā)）、普惠性校本課程（參與體驗）以及提升性訓練課程（精品打造）的三段課程體系。學校開發(fā)了《開場哨》校本教材，此校本教材共分為2章、6個單元，介紹了足球運動發(fā)展史、世界足球運動史上的有趣故事、世界著名球隊、足球明星等，精心設(shè)計了校園足球課程，從不同視角講述足球知識，展現(xiàn)足球魅力，傳承足球精神，使學生全面深入地了解足球運動，逐漸培養(yǎng)學生對足球運動的興趣與熱愛。

目前，明遠實驗小學“小學校園足球課程建設(shè)的研究”已經(jīng)立項為“十三五”期間重點課題，提交的“始于足球 不止于足球”校園足球文化特色課程在2017—2018學年北京市基礎(chǔ)教師與課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選中被評為二等獎。此外，明遠實驗小學被評為2018年度北京市青少年校園足球優(yōu)秀特色學校和2019年全國優(yōu)秀校園足球特色學校。

（二）建設(shè)校園足球育人環(huán)境

目前，明遠實驗小學擁有4塊七人制足球場，其中1塊為燈光照明場地，同時擁有合標、足量及專業(yè)的足球教學、訓練器材，保證學生人手1個足球。建設(shè)有更衣室、多功能學習室、小型足球博物館和足球休閑吧等，讓學生可以多角度、多維度感受足球的多元文化氛圍。根據(jù)“始于足球，不止于足球”的理念，讓足球運動不止服務(wù)于少數(shù)學生，而是為每名學生提供一個在校園內(nèi)感受足球魅力、參與足球活動、體會足球文化的機會。

（三）建設(shè)德育評價特色體系

明遠實驗小學結(jié)合校園足球特色，建設(shè)“明遠球星卡”德育評價體系，并設(shè)有配套的“球星卡明星班級”評比制度。

1.評價形式新穎

以學校師生為主角的“球星卡”，在設(shè)計中將4色組合為一套（紅卡為從學校畢業(yè)的“球星”和學校球隊學生代表，金卡為學校教練員團隊和在校學生，銀卡為學校體育教師團隊和在校學生，紫卡為在校學生），最終將獲得卡種與卡量最多的學生張貼在公示榜單上。在每期評比中（以1個月為周期），表現(xiàn)最為突出者，才可以成為師生們心目中的“小球星”。在新版的“球星卡”中可實現(xiàn)“星卡有我”的愿望，擁有1張代表個人形象的“球星卡”。這種新穎的評價形式是師生喜聞樂見的。

2.評價內(nèi)容多樣

評價不僅只注重學生的分數(shù)或賽場勝負，而應重視學生的全面發(fā)展。因此，明遠實驗小學的評價內(nèi)容包括學生的理想目標、處事態(tài)度、課堂表現(xiàn)、行為習慣、規(guī)則意識、協(xié)作精神等。如，在綠茵場上的替補精神、規(guī)則意識、耐挫意識、感恩意識、永不服輸?shù)囊庾R、決策與執(zhí)行意識、不懼怕傷病與挫折的勇敢、對于責任勇于承擔等品質(zhì)。

3.評價主體多元

評價的主體是多元化的，其中包括學生對學生的評價、學生對自己的評價、家長對學生的評價、校內(nèi)教職工對學生的評價等。校園內(nèi)，每名師生以及保安、保潔、食堂的職工等人手中均有球星卡，任何人都有發(fā)放“球星卡”的權(quán)利。

“球星卡”的評比制度改變了以往以考試成績、課堂紀律、衛(wèi)生情況等作為評價學生、班級的標準的方法，而是著眼于促進學生全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于學生的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成，是以人為本的思想指導下的評價方法。其有助于教師和學生家長多角度、多層次、更全面地了解學生，有助于學生、學生家長、教師的溝通，以及學生自我激勵、自我反思，使學生真正做到個性發(fā)展，從而達成教育主體的相互理解與支持，增強教育的內(nèi)在活力與外在合力。

三、夯實基礎(chǔ)，筑牢明遠足球根基穩(wěn)向前

（一）建立足球梯隊

近年來，明遠實驗小學組建了以年級為梯隊的足球隊（普及隊、提高隊、精英隊），并利用課后時間，每天安排訓練。由于場地原因，為保證訓練質(zhì)量和效果，每天訓練時間為16∶30～20∶00，按照低、中、高年級分組進行系統(tǒng)化訓練（一、二年級16∶30～17∶30訓練;三、四年級17∶30～18∶30訓練;五、六年級18∶30～20∶00訓練）。周末組織集訓或參加市級、區(qū)級等各類足球比賽及友誼賽，檢驗足球隊的訓練效果。寒暑假期間，學校還組織學生進行各種研學交流活動，如，前往昆明海埂訓練基地與云南省U12足球選撥隊進行友誼賽;受俄羅斯布拉戈維申斯克市足球協(xié)會的邀請，參加以“友誼·進步·發(fā)展”為主題的“中俄國際青少年足球邀請賽”，與俄羅斯布拉戈維申斯克市、白山市、哈巴羅夫斯克市及中國北京市、黑河市等18支球隊共同開啟國際足球研學之旅。

（二）開展校園足球文化節(jié)

明遠實驗小學在每年4～6月舉行校園足球文化節(jié)，這也是學生們最期待的校園活動之一。在文化節(jié)的系列活動中，學校結(jié)合班級聯(lián)賽，設(shè)有全員參與的班級隊徽設(shè)計、創(chuàng)意隊服設(shè)計、足球?qū)氊愓故?、解說爭霸大賽、綠茵執(zhí)法官、“瘋狂”球迷觀賽評比、色彩繽紛大畫足球等形式多樣的足球文化活動，通過踢足球、寫足球、畫足球、評足球、唱足球等方式，使每名學生和學生家長均可參與其中，樂在其中，用激發(fā)學生足球興趣的方式營造學校的校園足球文化氛圍，使足球特色項目不僅惠及少數(shù)精英，更惠及全體學生。在每年六年級學生畢業(yè)之際，學校教師和學生家長會組織“告別賽”，并設(shè)計比賽宣傳海報（見圖1），以通過比賽傳遞友誼。在2018年“世界杯”之際，學校還會舉行“我愛世界杯”直播間活動，讓學生們談自己對足球運動的認識、對球星的認識、對足球戰(zhàn)術(shù)的認識。此外，學校還利用“十一”國慶假期舉辦“明遠杯”國際青少年足球邀請賽，曾邀請俄羅斯、韓國、泰國、日本及國內(nèi)優(yōu)秀青少年隊伍，相聚明遠、相互交流、相互學習，進一步促進學校的校園足球工作發(fā)展。目前，此賽事已連續(xù)舉辦4屆。

圖1

四、以人為本，開創(chuàng)明遠助力成長新紀元

明遠實驗小學十分關(guān)注學生的全面發(fā)展，在不斷實踐中，學生體質(zhì)健康水平、道德水平和學業(yè)水平均保持良性狀態(tài)。多年來，近80名學生進入北京國安足球俱樂部、上海申花足球俱樂部、山東泰山足球俱樂部等俱樂部梯隊，另有多名學生被輸送到國外各足球俱樂部進行以學習、訓練為主的深造。2014年，學校被評為北京市體育傳統(tǒng)項目學校。2017年，學校成為聯(lián)合國兒童基金會中國兒童體育協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟學校，并承辦以“足球校園 筑夢青年”為主題的“北京市足球校園課程改革成果展示現(xiàn)場會”。2018年，學校協(xié)辦6次“國培計劃”全國青少年校園足球管理干部（校長）培訓。同年，于世界足球日接受了全國教育電視臺的采訪。2017—2019年，學校組織學生赴昆明海埂基地訓練，前往日本、韓國、俄羅斯等亞歐洲職業(yè)俱樂部青訓基地訪問交流。

十多年來，明遠實驗小學共獲得80多項北京市各級比賽冠軍。2017—2019年，學校始終位列北京市中小學生足球聯(lián)賽四強之一，并獲得1次亞軍。2018年，學校獲得北京市傳統(tǒng)校足球聯(lián)賽冠軍，并蟬聯(lián)朝陽區(qū)“金鷹杯”足球賽男子甲乙組雙冠軍。同年，學校獲得2018年度全國青少年校園足球聯(lián)賽北京賽區(qū)冠軍，全國賽亞軍。學校還代表北京市參加了第一屆京津冀全國青少年校園足球爭霸賽，榮獲男子組冠軍。2019年，學校在北京市中小學生校園足球聯(lián)賽超級組比賽中，以2勝1平的成績獲得小組冠軍。

明遠實驗小學的全體師生在校園足球改革的征途中，以連接足球運動與青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律為金戈;打開寬廣的視野并聚焦獨特的視角，謀劃和沖鋒在這場校園足球改革戰(zhàn)役的最前線;游弋和求索在足球與教育發(fā)展研究的深水區(qū)。明遠實驗小學堅信并已看到校園足球像這冬日里午后的暖陽，帶給師生以迎接春天的希望和力量。明遠實驗小學愿將這火種聚成火把，點亮前程，堅守足球人和教育人共有的情懷和信念。

（執(zhí)筆：單良）