談數(shù)字繪畫(huà)實(shí)際創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)文化的策略

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始在小學(xué)階段接觸新型的繪畫(huà)方式——數(shù)字繪畫(huà)，并且對(duì)這種技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂產(chǎn)生了影響。數(shù)字繪畫(huà)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊，還會(huì)讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣的同時(shí)，為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展帶來(lái)新的方法和視角。本文淺談數(shù)字繪畫(huà)實(shí)際創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)文化的策略，以期提升小學(xué)數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字繪畫(huà);傳統(tǒng)文化;美育

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）28-0083-02

引? ? 言

史學(xué)家認(rèn)為，中國(guó)繪畫(huà)在1600年前的魏晉時(shí)期就成為獨(dú)立、可欣賞的藝術(shù)。隨著朝代的更迭、文化的積累，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)體現(xiàn)了中國(guó)幾千年豐富且獨(dú)特的審美、思想、內(nèi)涵。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，繪畫(huà)不再局限于紙筆，逐漸產(chǎn)生了新的繪畫(huà)方式，即數(shù)字繪畫(huà)。數(shù)字繪畫(huà)的發(fā)展離不開(kāi)傳統(tǒng)文化，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)注重傳統(tǒng)文化在其中的有效滲透，從而在提高學(xué)生繪畫(huà)能力的同時(shí)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字繪畫(huà)的實(shí)際操作能力

科技為藝術(shù)表現(xiàn)提供了更多的可能，其在美術(shù)藝術(shù)中主要表現(xiàn)為繪畫(huà)方式的創(chuàng)新，即數(shù)字繪畫(huà)。數(shù)字繪畫(huà)在使畫(huà)家產(chǎn)生更多創(chuàng)作靈感的同時(shí)，也對(duì)畫(huà)家提出了新的挑戰(zhàn)，即要求畫(huà)家熟練掌握相關(guān)信息技術(shù)，從而更好地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作[1]。小學(xué)生對(duì)數(shù)字繪畫(huà)的實(shí)際操作能力較弱，需要進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與練習(xí)。

對(duì)于沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐臨摹和作品賞析有一定的困難。而數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)可以突破性地解決這一難題。相比傳統(tǒng)美術(shù)課堂中解讀一幅名畫(huà)就是利用多媒體設(shè)備將它展示給學(xué)生，在數(shù)字繪畫(huà)課堂上，教師可以將需要解讀的名畫(huà)及其相關(guān)信息打包發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可對(duì)這一幅畫(huà)進(jìn)行近距離、細(xì)致地觀察，如將其放大看局部。

例如，在教學(xué)數(shù)字美術(shù)課程中“水墨動(dòng)物”一課時(shí)，筆者先將課上會(huì)用到的素材打包發(fā)送到學(xué)生的電腦中，包括不同的背景素材、需要表現(xiàn)的動(dòng)物照片、國(guó)畫(huà)背景元素。在講授完美術(shù)理論知識(shí)后的示范環(huán)節(jié)，筆者首先介紹了壓感筆。這種筆的筆頭具有壓力，可以根據(jù)使用者力氣的大小產(chǎn)生不同的壓力畫(huà)出層次分明的水墨畫(huà)。這樣可以使學(xué)生更加快速地掌握繪畫(huà)的基本知識(shí)。課堂上畫(huà)得快的學(xué)生不僅完成了課堂練習(xí)，還進(jìn)行了自己的創(chuàng)作（見(jiàn)圖1、2），用水墨方式畫(huà)了一組創(chuàng)意畫(huà)，畫(huà)上有竹子和熊貓、公雞和柳樹(shù)、鱷魚(yú)和西瓜等創(chuàng)意造型，生動(dòng)有趣。這打開(kāi)了學(xué)生繪畫(huà)的新思路。

二、在新型美術(shù)課堂教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化極其豐富，有著五千年的歷史，是在一個(gè)個(gè)朝代的更迭中逐漸積淀下來(lái)的。繪畫(huà)只是其中的一支溪流，正是這支溪流，使得每一個(gè)了解它的人都為之癡迷。小學(xué)生很難理解高深的傳統(tǒng)寫(xiě)意、天圓地方等理論，而數(shù)字繪畫(huà)課程讓傳統(tǒng)文化活了起來(lái)，讓它給學(xué)生講故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)找到了新的途徑。

燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化留給人們無(wú)限的財(cái)富，每個(gè)活在當(dāng)下的炎黃子孫都應(yīng)該做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。何謂傳承？在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息極大豐富，學(xué)習(xí)知識(shí)變得容易，學(xué)習(xí)者反而忘記了對(duì)文化韻味最簡(jiǎn)單的體悟。數(shù)字美術(shù)課堂往往著眼于教學(xué)技術(shù)的突破，忽視了教學(xué)的本質(zhì)，所以，教師要放慢腳步，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)美術(shù)的魅力。有時(shí)，課堂上，筆者和學(xué)生只會(huì)欣賞幾幅畫(huà)，以更好地讀懂畫(huà)家、讀懂畫(huà)。

在數(shù)字繪畫(huà)課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)傳統(tǒng)美術(shù)課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用數(shù)字技術(shù)解決其限制性問(wèn)題，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想和創(chuàng)意，讓學(xué)生的思想不再有枷鎖，設(shè)計(jì)的作品更加豐富和生動(dòng)[2]。色彩搭配是繪畫(huà)中的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的紙筆設(shè)計(jì)中，學(xué)生花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間畫(huà)好造型后，一旦色彩搭配不好就要重畫(huà)。而在數(shù)字繪畫(huà)中，學(xué)生可以合理利用繪畫(huà)軟件進(jìn)行色彩搭配，只要覺(jué)得不合適，就可以刪除涂色圖層重新搭配，直到調(diào)配出自己最滿(mǎn)意的色彩。這時(shí)，傳統(tǒng)文化是一個(gè)非常好的借鑒對(duì)象，在教學(xué)色彩搭配時(shí)，筆者引入傳統(tǒng)文化元素給學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的繪畫(huà)知識(shí)，借鑒傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。

例如，美術(shù)課程內(nèi)容包括使用鋼筆和特制筆模仿剪紙畫(huà)的效果、用油畫(huà)筆模擬出版畫(huà)的效果、用鉛筆和水彩筆制作水彩畫(huà)等。在引入數(shù)字繪畫(huà)的版畫(huà)課上，學(xué)生不必經(jīng)歷制版、刻版的漫長(zhǎng)制作過(guò)程，而是利用電腦繪畫(huà)即可達(dá)到和實(shí)際版畫(huà)一樣的效果，并且可以在一節(jié)課完成創(chuàng)作。這使得學(xué)生了解版畫(huà)效果的同時(shí)，有富裕的時(shí)間了解不同形式的版畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)不斷試錯(cuò)找到最好的構(gòu)圖和色彩搭配（見(jiàn)圖3、4、5）。

美術(shù)教師應(yīng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生了解本民族文化，以提高學(xué)生的審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)。為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)發(fā)生肖校本課程，筆者針對(duì)十二個(gè)生肖進(jìn)行了為期兩個(gè)月的數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)，找到最適合現(xiàn)階段本校學(xué)生的繪畫(huà)方式。例如，在教學(xué)生肖校本課程 “狗”一課中，筆者使用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方式，加入了墨點(diǎn)、墨線(xiàn)、墨塊的學(xué)習(xí)，墨點(diǎn)和線(xiàn)用標(biāo)準(zhǔn)毛筆和點(diǎn)線(xiàn)毛筆來(lái)表現(xiàn)，墨塊用特制筆08號(hào)和09號(hào)筆來(lái)完成，作品的完成度很高。學(xué)生都非常開(kāi)心，受到很大的鼓舞，還有一些作品被學(xué)生保存下來(lái)當(dāng)作手機(jī)壁紙使用。

教師應(yīng)重視和加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)，利用校本資源進(jìn)行學(xué)科融合，將校本文化與藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)融合，讓每個(gè)學(xué)生都充分參與其中，從中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

三、注重拓寬學(xué)生的思路，利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)作

在數(shù)字美術(shù)教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)有一定的了解，筆者準(zhǔn)備了五節(jié)系列課程。第一節(jié)課利用繪圖軟件里的畫(huà)筆畫(huà)單個(gè)芭蕉、櫻桃、梅花等，讓學(xué)生體會(huì)壓感筆的粗細(xì)效果、色彩的選擇，了解國(guó)畫(huà)色彩所對(duì)應(yīng)的色板中的顏色，如朱砂、石青、胭脂等，只需要筆頭輕輕一點(diǎn)就可以感受這些色彩，還有墨色的濃淡可以通過(guò)調(diào)節(jié)黑色和灰色的深淺來(lái)表現(xiàn)。第二節(jié)課以構(gòu)圖練習(xí)為主，國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖與西畫(huà)有明顯不同，以空白配合墨色。筆者提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)素材，課上首先講授構(gòu)圖的原則，要有賓主、虛實(shí)、疏密、布白等，然后讓學(xué)生參照實(shí)物做構(gòu)圖練習(xí)，將它進(jìn)行縮放、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、模糊處理等，最后將作品放到展覽廳展示并接受評(píng)價(jià)，這樣，學(xué)生就能對(duì)構(gòu)圖有更清楚的認(rèn)識(shí)。第三節(jié)課教學(xué)字畫(huà)中的印章和落款，引導(dǎo)學(xué)生使用放大工具進(jìn)行藝術(shù)字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。第四節(jié)課要求學(xué)生創(chuàng)作一幅完整的國(guó)畫(huà)，通過(guò)新建圖層，將背景物的圖層透明度降低以了解虛實(shí)構(gòu)圖。第五節(jié)課制作國(guó)畫(huà)效果的動(dòng)畫(huà)，了解1960年制作的定格動(dòng)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》，獨(dú)有的水墨造型將傳統(tǒng)的水墨畫(huà)與電影藝術(shù)融合，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)全班學(xué)生合作使用水墨創(chuàng)作一部動(dòng)畫(huà)電影。

幾節(jié)課層層遞進(jìn)，從水墨畫(huà)的初識(shí)到使用它制作動(dòng)畫(huà)，學(xué)生在攻克難點(diǎn)中了解國(guó)畫(huà)，并在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)自主欣賞國(guó)畫(huà)的韻味。筆者深刻記得，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)了這個(gè)系列課程后對(duì)筆者說(shuō)，他看電影《大魚(yú)海棠》時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)畫(huà)面都好美，制作它的人真厲害，那么多有趣的畫(huà)面真想統(tǒng)統(tǒng)畫(huà)下來(lái)?；诖耍處熆蛇\(yùn)用新媒體技術(shù)將傳統(tǒng)文化進(jìn)行視覺(jué)轉(zhuǎn)化，以便學(xué)生多方位欣賞和運(yùn)用傳統(tǒng)文化，從而形成良好的文化修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

結(jié)? ? 語(yǔ)

目前，傳統(tǒng)繪畫(huà)與數(shù)字繪畫(huà)處于一種既矛盾又合作的關(guān)系中，部分教師對(duì)數(shù)字繪畫(huà)持否定態(tài)度，還有一些教師認(rèn)為對(duì)其的教學(xué)以興趣了解為主。與傳統(tǒng)美術(shù)相比，數(shù)字美術(shù)雖然有其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但兩者的繪畫(huà)原理是相同的。在繪畫(huà)發(fā)展歷史中，繪畫(huà)表現(xiàn)形式層出不窮，無(wú)論哪種形式，最重要的是感受和欣賞，反映情感的同時(shí)帶入美的體會(huì)。因此，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)和肯定數(shù)字繪畫(huà)的作用和意義，在數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)中合理融入傳統(tǒng)文化，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。

[參考文獻(xiàn)]

朱曉華，郭辰.數(shù)字美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].上海：上海遠(yuǎn)東出版社，2007.

尹少淳.小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

基金項(xiàng)目：本文系南京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2020年度立項(xiàng)課題“傳統(tǒng)文化視野下的小學(xué)主題式美術(shù)校本課程的研究”（課題立項(xiàng)編號(hào)：L/2020/287）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：潘秀秀（1995.3—），女，江蘇南京人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，張屹名師工作室成員。