淺談做好小學(xué)班主任工作的藝術(shù)

李智平

【摘 要】 眾所周知，小學(xué)階段教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育，想要在學(xué)習(xí)的道路上長(zhǎng)遠(yuǎn)的走下去就離不開(kāi)扎實(shí)的基本教育，因此小學(xué)的教育是極為重要的。班主任在小學(xué)教育中起著引導(dǎo)的作用，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要求老師在育人前先育己，首要先提升自身素質(zhì)，重視班級(jí)管理的藝術(shù)，更加行之有效的開(kāi)展班主任在教育學(xué)生中的管理工作。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育 ?素質(zhì)教育? 因材施教

在小學(xué)教育中，幫助學(xué)生建立正確的人生觀，價(jià)值觀，小學(xué)班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，需要肩負(fù)起自己的責(zé)任，在班級(jí)建立濃郁學(xué)習(xí)氛圍的時(shí)候，也要幫助同學(xué)們進(jìn)行全面發(fā)展，健全人際交往意識(shí)，制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)國(guó)家發(fā)行的，《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中明確指出，班主任所需肩負(fù)的責(zé)任，落到實(shí)處，作為小學(xué)班主任，應(yīng)該憑借自己的責(zé)任感與職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)班級(jí)的發(fā)展方向做出詳細(xì)的規(guī)劃。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)班主任工作作出簡(jiǎn)單陳述，希望可以幫助更多老師整理規(guī)范小學(xué)班級(jí)，僅供大家參考。

一、提升自我價(jià)值，以己度人

當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代進(jìn)步科技迅速發(fā)展，新鮮事物日新月異，作為老師在要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該提升自我價(jià)值，不可在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上固步自封，應(yīng)該做到與學(xué)生共同進(jìn)步。當(dāng)下社會(huì)中越來(lái)越重視對(duì)于教育的發(fā)展，我國(guó)始終堅(jiān)持以教治國(guó)，對(duì)于教育事業(yè)極為看重，老師應(yīng)該及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)及時(shí)改變自己的教學(xué)方法，提升自己的業(yè)務(wù)能力，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同樣，學(xué)習(xí)精神也是中華民族所推崇的精神，老師作為學(xué)生們的榜樣，樹(shù)立自己的形象對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。在小學(xué)階段，學(xué)生大多數(shù)都會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生崇拜感，老師應(yīng)該合理運(yùn)用小學(xué)生的模仿天性，幫助學(xué)生在幼年時(shí)期建立學(xué)習(xí)意識(shí)，更好的在求學(xué)道路上發(fā)展進(jìn)步。

二、樹(shù)立正確的獎(jiǎng)罰政策，督促學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)步

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生間相互比較的情況還是比較嚴(yán)重的，作為一名合格的小學(xué)班主任不該將這種現(xiàn)象一概而論，全盤(pán)皆否，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將攀比心理運(yùn)用到正確的方向上，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。在班級(jí)里可以推行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰政策，這里并不是特指要求老師給學(xué)生準(zhǔn)備什么禮物，哪怕是幾句走心的表?yè)P(yáng)也會(huì)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望。在這種“攀比”中，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上進(jìn)步。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)例來(lái)說(shuō)，我們班里創(chuàng)辦了一個(gè)“周總結(jié)”，就是在每周的時(shí)候?qū)W(xué)生本周上課情況、作業(yè)情況等等進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，這里表現(xiàn)優(yōu)異也不是單純表示為考核結(jié)果排名靠前的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)有所進(jìn)步的同學(xué)或者是有好人好事表現(xiàn)的同學(xué)都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。但對(duì)于表現(xiàn)較差的同學(xué)更重要的是要進(jìn)行鼓勵(lì)教育，防止學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力。

三、舉辦有意義的集體活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教育的過(guò)程中，要注重寓教于樂(lè)的教學(xué)手段，可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們與人交往的能力。當(dāng)然，舉辦一切活動(dòng)的前提都是要保證學(xué)生的安全，而且老師在活動(dòng)過(guò)程中也要注意學(xué)生狀態(tài)的變化，在學(xué)生中產(chǎn)生矛盾后及時(shí)調(diào)節(jié)?？梢赃m當(dāng)舉辦一些主題年級(jí)會(huì)、觀影活動(dòng)、辯論賽或是一些團(tuán)隊(duì)的體育項(xiàng)目。比如說(shuō)，可以針對(duì)“課堂上是應(yīng)該老師做主還是學(xué)生做主”這個(gè)辯題做出討論，對(duì)于這種新鮮的活動(dòng)學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生濃烈的興趣，無(wú)論是參與者或是觀摩者參與度都會(huì)非常的高，在辯論賽的氛圍下，小組成員關(guān)系彼此靠近，制定了同一目標(biāo)下，彼此關(guān)系相互融洽，有利于學(xué)生人際交往的鍛煉。

四、注重師生交流，及時(shí)疏解學(xué)生心理問(wèn)題

現(xiàn)在教育發(fā)展階段，學(xué)生已經(jīng)不該僅僅是針對(duì)應(yīng)試教育而生長(zhǎng)發(fā)育，社會(huì)需要的是全能型人才，老師的教育手段應(yīng)該及時(shí)隨著社會(huì)的需要有所轉(zhuǎn)變，這就需要班主任在教學(xué)期間憑借自己的責(zé)任心不懼麻煩，用心觀察班級(jí)中學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，尤其是要注重學(xué)生心理狀態(tài)的變化，注重溝通方式，要去學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友，而不是處于“領(lǐng)導(dǎo)”的位置，也可以舉辦一些“師生下午茶”的類(lèi)似活動(dòng)，創(chuàng)建與老師的溝通渠道，在班級(jí)中也應(yīng)該有意見(jiàn)箱的存在，方便學(xué)生及時(shí)反映學(xué)習(xí)和生活中的情況，也可以讓老師更加方便地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，構(gòu)建良好的師生氛圍。眾所周知，中國(guó)對(duì)于冬至節(jié)氣是很在意的，在北方大家會(huì)在這一天包餃子，班主任可以以此為契機(jī)，舉辦班級(jí)活動(dòng)，全班師生一起包餃子，在節(jié)日的氛圍中創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系既不會(huì)顯得突兀，又可以恰當(dāng)?shù)刈龀稣_的引導(dǎo)方向。

五、總結(jié)

總而言之，作為一名小學(xué)班主任就必須要有充足的耐心，在班級(jí)中充當(dāng)大家長(zhǎng)的位置。小學(xué)階段，學(xué)生正處于身體和心理的雙重發(fā)育階段，即使對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀是首要目標(biāo)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，肩負(fù)在老師身上的擔(dān)子不輕，不僅需要有意識(shí)對(duì)自身素養(yǎng)進(jìn)行提升，還要注意觀察學(xué)生動(dòng)向，任重而道遠(yuǎn)，注重班主任工作的藝術(shù)性，在工作中往往會(huì)取得更加高效的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

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