王云琦
【摘 要】 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,對新時期人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,需要實踐能力更強的綜合人才。但是在傳統(tǒng)的教育理念下,重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識,更加看重的是學(xué)生最后的試卷成績,這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)不再符合時代發(fā)展的要求。因此,本文將圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生實踐能力展開分析,探索有效的教學(xué)措施。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)科核心素養(yǎng)? 初中數(shù)學(xué)? 實踐能力? 教學(xué)研究
前言:
隨著新課改的不斷推進,學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)越來越受到重視,但是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,還存在一些問題,阻礙了學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。在初中實際教學(xué)中,許多教師不能將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識與實踐的聯(lián)系性,致使許多學(xué)生存在知識理解上的困難,逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)下,教師應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識與實踐的聯(lián)系性,才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
一、用學(xué)生的生活經(jīng)歷培養(yǎng)數(shù)學(xué)實踐能力
在核心素養(yǎng)視角下,數(shù)學(xué)教師使用的教學(xué)手段也應(yīng)該與時俱進,積極探索利于學(xué)生理解的教學(xué)方法,將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,是一個能夠貼近學(xué)生生活,促進學(xué)生理解的好方式,同樣,在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的時候,一樣適用此方法。九年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活閱歷,數(shù)學(xué)教師如果能夠積極將他們在生活中經(jīng)常看見、發(fā)生的事情或者生活中他們感興趣的事物與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合,可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們對數(shù)學(xué)充滿自主探索的欲望,從而為培養(yǎng)他們實踐能力提供動力,促進他們實踐能力的增強。尤其現(xiàn)在新課改,提倡學(xué)科核心素養(yǎng),要求教師改變教學(xué)方法,把課堂變得生動有趣,如果教師繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)的方式,肯定會使課堂變得枯燥無味。因此,基于以上種種因素,用學(xué)生的生活經(jīng)歷培養(yǎng)其數(shù)學(xué)實踐能力不失為一個好辦法,同時也符合核心素養(yǎng)的要求。
九年級的學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗,同時處于這個年齡段的學(xué)生對周圍的事情有著強烈的好奇心和探索欲。教師應(yīng)該積極利用好這一點,結(jié)合教材知識,將生活中有趣的情景融入到教學(xué)當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)更多有趣的貼近生活的教學(xué)情景,以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué),增強其數(shù)學(xué)實踐能力。利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,以此逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使其不再是一個“書呆子”促進他們核心素養(yǎng)的提高。例如,教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)圓的有關(guān)性質(zhì)的教學(xué)中,可以舉一些關(guān)于生活中圓的例子,像學(xué)生喜歡的籃球、足球等。讓學(xué)生自己先說說圓都具有什么特點,然后再展開教學(xué)內(nèi)容,講述關(guān)于圓的性質(zhì)這一章節(jié)的有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
(二)以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象為依托培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
初中九年級的數(shù)學(xué)已經(jīng)具有一定的難度,有些知識和概念如果教師采取生硬的灌輸方式,那么學(xué)生可能對其理解就會存在偏差,不利于學(xué)生消化這些較難的知識點。教師可以利用學(xué)生比較熟悉的自然現(xiàn)象,將其與數(shù)學(xué)知識點相結(jié)合,以此來幫助學(xué)生消化知識,促進他們實踐能力的增強。比如,在講解九年級數(shù)學(xué)隨機性事件與概率這一內(nèi)容時,教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一段關(guān)于自然現(xiàn)象的視頻:在炎炎的夏日,太陽高照,十分悶熱,突然,烏云密布,開始打雷,下起了瓢潑大雨,這種自然現(xiàn)象是學(xué)生所經(jīng)歷過并熟悉的。這時,教師可以進行提問:“你們覺得這種自然現(xiàn)象是隨機性事件嗎?”此時,學(xué)生會七嘴八舌地開始討論,這時教師就可以引出的教學(xué)內(nèi)容,以此來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,提高教學(xué)的效果,幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)視角看待現(xiàn)實中的問題,以此來提高學(xué)生的實踐能力,促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。
(三)運用現(xiàn)代教學(xué)手段
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的迅速發(fā)展,我們進入了一個信息時代,在當(dāng)前背景下,數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)思維來改變自己的教學(xué)手段,才能跟上時代的步伐,促進學(xué)生綜合能力的提高。
多媒體信息設(shè)備走進了許多學(xué)校的課堂,教師可以利用多媒體將豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源帶到課堂上,利用圖片、視頻等更加豐富的內(nèi)容,改變教材的局限性,使課堂變得更加豐富有趣,是枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得生動易于理解。例如,教師在講授圖形的旋轉(zhuǎn)時,可以積極利用多媒體技術(shù),將圖形進行動態(tài)旋轉(zhuǎn),以此來幫助學(xué)生形成具象的理解,提高學(xué)習(xí)的效率。此外,教師還可以搜集網(wǎng)絡(luò)上的資源,將更多旋轉(zhuǎn)的事物播放給學(xué)生看,使學(xué)生進一步理解圖形旋轉(zhuǎn)的概念。
結(jié)語:
總而言之,核心素養(yǎng)背景下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不再是一張試卷所能代表的,教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素養(yǎng),才能符合新課改的要求,為國家培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此,教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)手段,使教學(xué)貼近生活,使學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)思維去解決實際生活中的問題,從而促進學(xué)生實踐能力的提高。
參考文獻
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