家長(zhǎng)云課堂助力家校協(xié)同育人

陳穎 喻莉

為了有針對(duì)性地為家長(zhǎng)持續(xù)提供支持和幫助，最終實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的目標(biāo)，我們開設(shè)了“家長(zhǎng)云課堂”。

1.調(diào)研家長(zhǎng)真正需求

課程內(nèi)容與授課對(duì)象的需求的契合度決定了授課效果。我們?cè)诿科诩议L(zhǎng)云課堂實(shí)施前，都專門設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)的育兒?jiǎn)栴}，更加精準(zhǔn)地定位家長(zhǎng)真正的困惑和需求。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)們的焦慮主要聚焦在“孩子的學(xué)習(xí)”這一話題上。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了為期六天的“學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練營(yíng)”，引導(dǎo)家長(zhǎng)們從非智力角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，即使沒有考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，他們也會(huì)觀察判斷學(xué)生的狀態(tài)了，減少了焦慮的發(fā)生。

2.精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

班主任和年級(jí)組長(zhǎng)將自己日常工作中發(fā)現(xiàn)的問題匯總，找到共同點(diǎn)，為家長(zhǎng)課堂明確討論的主題和方向。

德育處和心理教師作為學(xué)生典型問題處理的直接參與者，從學(xué)生教育和學(xué)生心理專業(yè)輔導(dǎo)的角度，對(duì)調(diào)查問卷的編制、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析進(jìn)行了認(rèn)真的研討，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前整體工作的安排，對(duì)課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行了充分論證。從課程框架的搭建、課程思路的梳理到課程資料和內(nèi)容的選取，以及授課語言表述等方面，進(jìn)行了數(shù)輪的打磨，保證課程的順利實(shí)施。

3.協(xié)同保障課程實(shí)施

我們嘗試使用線上講座的形式，通過微信群進(jìn)行授課。同一年級(jí)的家長(zhǎng)形成一個(gè)穩(wěn)定的微信班級(jí)，保證云課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

在家校協(xié)同教育逐漸深入的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源已經(jīng)不能滿足家長(zhǎng)的需要。于是，我們選擇并對(duì)接了相關(guān)社會(huì)資源，進(jìn)行分工合作。與授課教師進(jìn)行充分交流后，我們共同完成了課程稿的撰寫和修改，并設(shè)置了打卡、提問、討論和課后反饋及獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，由專門的工作人員對(duì)課堂進(jìn)行全程組織與管理，并及時(shí)反饋當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每天40分鐘左右的家長(zhǎng)課堂內(nèi)容活潑輕松，互動(dòng)良好，大大提高了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。線下的組織做到無縫對(duì)接，如年級(jí)組長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)組織調(diào)研的實(shí)施，協(xié)助建立家長(zhǎng)群，并與德育處、心理教師全程跟課，在每天課程結(jié)束后，結(jié)合當(dāng)天家長(zhǎng)的反饋，與授課教師進(jìn)行充分交流，以便對(duì)課程進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和修改。

云課堂里，家長(zhǎng)們熱情投入和參與，提升了自信心，改善了親子關(guān)系，形成了家校教育合力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。今后，學(xué)校將開發(fā)和升級(jí)更豐富實(shí)用的課程，將家長(zhǎng)云課堂打造成為更優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)云端進(jìn)修平臺(tái)。