思政引領(lǐng)科研依托

王國(guó)鳳 曲陽(yáng) 劉健聰

摘 ? ?要：黑龍江大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)始建于2002年，2011年獲批建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，2020年獲批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。文章以化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)教學(xué)科研平臺(tái)為依托，聚焦材料化學(xué)專業(yè)的“思政與教學(xué)”“思政與科研”“思政與新工科”及“思政與慕課”的高度融合，結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了“思政引領(lǐng)·科研依托——‘雙萬(wàn)背景下材料化學(xué)專業(yè)本研一體化貫穿培養(yǎng)模式”新思路，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)科研并重;本研一體化

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）08-0004-02

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。在新時(shí)代背景下，我國(guó)高校思政課既迎來(lái)了新機(jī)遇，同時(shí)也面臨著新挑戰(zhàn)[2]。材料化學(xué)專業(yè)充分利用高層次教學(xué)科研平臺(tái)，開(kāi)展課題研究，組織學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，使學(xué)生不僅能深化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，而且讓學(xué)生明白具有愛(ài)國(guó)主義情懷是對(duì)我國(guó)科技人員的第一位要求[3]。黑龍江大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱本專業(yè)）的思想政治教育改革取得了可喜的實(shí)踐效果，使用的方法和手段對(duì)其他理工科專業(yè)具有重要的參考價(jià)值及良好的推廣應(yīng)用價(jià)值和前景。

近年來(lái)，學(xué)科專業(yè)一體化貫穿培養(yǎng)模式是新一輪本科教育改革的基本方向[4]，本專業(yè)在未來(lái)的發(fā)展中，將著力構(gòu)建思政引領(lǐng)下的本研一體化貫穿培養(yǎng)模式。

一、思政與教學(xué)、科研及慕課的高度融合

首次提出了思政課程建設(shè)的“sandwich”理論（圖1）：把蔬菜和肉磨碎后和面包融合在一起，即將思政元素逐漸滲透到專業(yè)課中，實(shí)現(xiàn)思政課與專業(yè)課的高度融合、專業(yè)課與思政課同頻共振。提出了課程思政建設(shè)采用不同的教學(xué)方法和手段（如，講授法、案例法、多媒體、慕課、線上線下混合式教學(xué)等）、通過(guò)不同的渠道（如，參加學(xué)術(shù)會(huì)議、聽(tīng)專家講座、進(jìn)入科研實(shí)踐、關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技新聞等）把思政元素融入專業(yè)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和振興中華的責(zé)任感、使命感，傳遞正能量（圖2），實(shí)現(xiàn)了思政與教學(xué)、科研及慕課的高度融合。充分利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)資源，引入慕課、翻轉(zhuǎn)課堂及線上線下混合式教學(xué)模式、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。以學(xué)生為中心和以產(chǎn)出為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)本專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展，重視多樣化考核評(píng)價(jià)方式，包括過(guò)程性考核評(píng)價(jià)（如，每節(jié)課測(cè)試和單元測(cè)試等）、形成性評(píng)價(jià)（如，問(wèn)卷調(diào)查、座談及上課提問(wèn)、搶答等）和終結(jié)性評(píng)價(jià)（期末考試），健全質(zhì)量監(jiān)督和保障體系。

課程思政設(shè)計(jì)有針對(duì)性，因材施教，不拘一格，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。通過(guò)開(kāi)展交流學(xué)習(xí)、舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)等多種方式廣泛宣傳，擴(kuò)大示范和輻射范圍。材料化學(xué)專業(yè)參與承辦學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)，并鼓勵(lì)本專業(yè)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和外出實(shí)驗(yàn)考察，先后接待了多所國(guó)內(nèi)外高校人員進(jìn)行教學(xué)交流與考察，通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量?？傊緦I(yè)以學(xué)校的思政課程建設(shè)為依托，通過(guò)采用線上線下混合式教學(xué)方法和手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中破解思政課和專業(yè)課之間“兩張皮”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思政課同頻共振。

二、思政元素融入新工科建設(shè)——提升新工科人才人文軟實(shí)力

緊扣國(guó)家發(fā)展需求，主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，著力深化專業(yè)綜合改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。將新工科建設(shè)作為材料化學(xué)專業(yè)綜合改革的“催化劑”，以新工科建設(shè)引領(lǐng)材料化學(xué)專業(yè)教育變革。充分借鑒教育部組織推動(dòng)形成的“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”的新工科建設(shè)“三部曲”，推進(jìn)材料化學(xué)專業(yè)的新工科建設(shè)進(jìn)程。本專業(yè)圍繞新工科的建設(shè)，逐漸形成了以材料化學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)且以熟悉材料設(shè)計(jì)、合成及應(yīng)用的專門(mén)人才為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)科特色。按照新工科建設(shè)要求，積極推進(jìn)本專業(yè)的工科認(rèn)證工作，修改培養(yǎng)方案，將思政目標(biāo)融于培養(yǎng)方案中。深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，有機(jī)融入家國(guó)情懷、工匠精神、倫理道德等思政元素，提升新工科人才人文軟實(shí)力。

三、多個(gè)高水平的教學(xué)科研平臺(tái)支撐材料化學(xué)專業(yè)的建設(shè)——提升課程思政教育的引領(lǐng)力

以材料化學(xué)國(guó)家級(jí)一流本科建設(shè)專業(yè)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（省級(jí)示范中心）、“能量轉(zhuǎn)換晶態(tài)材料的可控制備與性能”教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、功能無(wú)機(jī)材料化學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)教學(xué)科研平臺(tái)為依托，注重促進(jìn)課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，將專業(yè)教學(xué)與科研、實(shí)踐相結(jié)合，提升課程思政教育的引領(lǐng)力，形成課程整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。上述高水平教學(xué)和科研平臺(tái)在正常完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，為本科生提供實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題、畢業(yè)論文等所需場(chǎng)所。另外，為本科生提供到清華大學(xué)、南方科技大學(xué)等高校、研究所實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

四、材料化學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)取得的成效

材料化學(xué)專業(yè)的教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中做到了因人而異、因材施教，在授課過(guò)程中結(jié)合本學(xué)科領(lǐng)域的名人事跡熏陶、指引學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生的理想和信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，最終使學(xué)生樹(shù)正德、立志向，培養(yǎng)良好的道德與品質(zhì);注意強(qiáng)調(diào)中國(guó)獲得的卓越成就，并將其與往昔艱苦歲月進(jìn)行對(duì)比，為學(xué)生展現(xiàn)出中國(guó)騰飛的宏圖，在致敬先輩的基礎(chǔ)上堅(jiān)定學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和信念;注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和樂(lè)觀向上的品格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福和分享快樂(lè)，并做到敢于擔(dān)當(dāng)和不懈奮斗;重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍;在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)科前沿，積極拓展學(xué)生的知識(shí)面;引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，并在前沿講座中通過(guò)專業(yè)的分析引導(dǎo)學(xué)生在求學(xué)的道路上勇于探索和追求真理。

課堂教學(xué)方面，通過(guò)分階段推進(jìn)的方式，梯度增加思政內(nèi)容。在課程思政設(shè)計(jì)上具有針對(duì)性，因材施教，不拘一格，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。采用講授法、多媒體和慕課相結(jié)合的教學(xué)方法，列舉愛(ài)國(guó)科學(xué)家的事跡，“無(wú)痕”地激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。2019年10月22日下午，黑龍江大學(xué)在陽(yáng)光講壇召開(kāi)課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各教學(xué)單位的系主任、教研室主任和尚未結(jié)項(xiàng)的課程思政試點(diǎn)課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加了交流會(huì)。王國(guó)鳳應(yīng)邀做《材料物理課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流》主題報(bào)告，強(qiáng)調(diào)課程思政建設(shè)一定要找到突破口，那就是要傳播正能量，要培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。課程思政對(duì)任課教師提出了更高的要求，教師要在一定的高度和廣度上去思考，要根據(jù)自己的學(xué)科特色進(jìn)行設(shè)計(jì)，要從小事做起，踏實(shí)教學(xué)、踏實(shí)科研。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了參會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。

總之，課程思政教育對(duì)專業(yè)課教師提出了更高的要求，高校教師要不斷提高自身素質(zhì)，時(shí)刻向?qū)W生傳遞正能量，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。思想政治教育無(wú)處不在，思想政治教育不但要走入專業(yè)課的課堂，而且要走入到學(xué)生專業(yè)課堂外的學(xué)習(xí)、科研和生活等方方面面。要讓思政建設(shè)成為常態(tài)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要貫穿于每個(gè)教師的整個(gè)教學(xué)生涯當(dāng)中，而不是某一個(gè)階段的特殊任務(wù)。任何一個(gè)課程思政教學(xué)改革不是為了教改立項(xiàng)也不是為了項(xiàng)目結(jié)題，而是為了更好地交流經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到教書(shū)、育人的總體目標(biāo)。

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編輯∕陳晶