如何巧用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

秦倩倩

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，推進(jìn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的興起和應(yīng)用，在教育領(lǐng)域也引起了一場(chǎng)技術(shù)革命。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用不僅大大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)鉆研興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與到課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，更能有效的解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的重難點(diǎn)知識(shí)。為了更好的實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效結(jié)合，本文論述了幾個(gè)具體的實(shí)施操作策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

1 引言

教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。充分有效利用好課堂的40分鐘至關(guān)重要。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，收獲更多的知識(shí)技能，我們需要考量各種內(nèi)部和外部的影響因素。教育心理學(xué)通過(guò)研究表明，教學(xué)媒介是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要外部因素。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志，具有不可否認(rèn)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，如何運(yùn)用好多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也是個(gè)急需探討的問(wèn)題。

2 通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者需要考慮好學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)階段，學(xué)生的注意集中性、持續(xù)性、穩(wěn)定性較差，無(wú)意注意占據(jù)主導(dǎo)地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以利用多媒體增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。在教學(xué)中，善于搜集選擇小學(xué)生喜歡的圖片和視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心。例如在學(xué)習(xí)“比較分?jǐn)?shù)的大小”知識(shí)時(shí)，老師就可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。老師可以通過(guò)信息技術(shù)根據(jù)《西游記》中的人物編制相關(guān)的故事。通過(guò)視屏動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出師徒四人因口渴找西瓜分西瓜的畫(huà)面，孫悟空說(shuō)：“師傅和沙僧吃西瓜的1/4，豬八戒吃西瓜的1/3，我吃西瓜的1/6”，這個(gè)時(shí)候，豬八戒一聽(tīng)抱怨道：“知道我肚皮大能吃，大師兄卻給我分的最少，自己得的最多”。這時(shí)，惹得師徒幾個(gè)人都笑了，孫悟空哈哈大笑說(shuō)：“真是個(gè)呆子”。數(shù)學(xué)老師抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)：“孫悟空為什么笑八戒是個(gè)呆子？”這種利用多媒體使數(shù)學(xué)教學(xué)更加的吸引學(xué)生，在分西瓜環(huán)節(jié)進(jìn)行分?jǐn)?shù)比大小知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3 運(yùn)用多媒體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、突破探究難點(diǎn)

生動(dòng)形象的圖是人們習(xí)得信息知識(shí)的一個(gè)重要媒介。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，我們也可以看到大量的，不同類別，不同色彩的插圖。然而，這些圖片都是靜態(tài)的，借助多媒體可以使一些圖片畫(huà)面動(dòng)態(tài)化，可以使某些畫(huà)面活動(dòng)全過(guò)程的展現(xiàn)出來(lái)。這樣，重難點(diǎn)可以以更加具象的形式清晰的呈現(xiàn)出來(lái)。例如，在教學(xué)“相遇問(wèn)題”這個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)教授中，可以利用多媒體對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解讀，創(chuàng)設(shè)符合題意的情境，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。屏幕上可以呈現(xiàn)兩位同學(xué)分別站在不同的兩地，隨后兩個(gè)人在同一時(shí)間開(kāi)始向彼此的方向出發(fā)，最后通過(guò)一分鐘或十分鐘的進(jìn)程進(jìn)行演示，一直到兩個(gè)人相遇。通過(guò)多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生對(duì)“同時(shí)出發(fā)”，“相向而行”，“相遇”等專業(yè)詞匯的含義，讓學(xué)生準(zhǔn)確科學(xué)理解路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系。減少學(xué)生在理解抽象性概念的難度，大大減少了傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來(lái)的負(fù)面影響，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)厭倦抵觸心理。

4 運(yùn)用多媒體，啟動(dòng)思維探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

1.思維能力的強(qiáng)弱衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)是看一個(gè)人思維的創(chuàng)造性如何。思維能力的培養(yǎng)要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)技能。相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性等特點(diǎn)。教師要為學(xué)生活躍思維減少阻力，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析解決問(wèn)題的意識(shí)。例如在教授《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)課件：蘋果樹(shù)上結(jié)了10個(gè)蘋果，有6只蜜蜂在辛勞的采蜜，它們一共采了12桶蜜……這種生動(dòng)有趣的畫(huà)面很好地吸引了學(xué)生的注意力。然后老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候拋出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展積極的討論。例如：“我們可以把圖中的什么看做單位1？我們可以把這12桶蜂蜜平均分成幾份？用分?jǐn)?shù)表示是誰(shuí)的幾分之幾？”通過(guò)所呈現(xiàn)出的信息挖掘與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題。在結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表達(dá)一些自己所擁有的東西。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際。也可以培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2.無(wú)論是掌握知識(shí)技能，還是治理思維的培養(yǎng)都離不開(kāi)一定的練習(xí)。適量的練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的必不可少的環(huán)節(jié)。在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，快速檢索信息的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中，應(yīng)該借助多媒體搜集更多的有趣的練習(xí)材料。例如在教授有關(guān)角的知識(shí)的時(shí)候，角的大小與構(gòu)成角的兩邊長(zhǎng)短有關(guān)的概念通常是較難掌握的概念。為了克服這一難題，老師用多媒體自己制作一個(gè)課件。在講解完有關(guān)角的知識(shí)后，給寫(xiě)生提供相應(yīng)的練習(xí)。例如：從上面所呈現(xiàn)的所有圖形中，找出哪些是角哪些不是角。老師在進(jìn)行相關(guān)的視頻演示，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察自己判斷檢驗(yàn)自己的答案，在與同學(xué)老師的交流討論中總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論。

5 結(jié)束語(yǔ)

多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，為提高兩者的結(jié)合效果，教師應(yīng)該主動(dòng)積極探索多種有效的結(jié)合方式。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣性、靈活性、培養(yǎng)小學(xué)生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力。

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