解讀如何更好地開(kāi)展幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

李汶玲

摘 要：培養(yǎng)幼兒社會(huì)態(tài)度、社會(huì)情感、社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，是當(dāng)前幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“對(duì)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境?！币虼?，如何更好地開(kāi)展幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為幼兒園和老師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。對(duì)如何更好地開(kāi)展幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;社會(huì)實(shí)踐;活動(dòng)分析

考慮到幼兒沒(méi)有足夠的能力從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育時(shí)，需要利用好現(xiàn)有的教育資源以及他們的天性。在幼兒教育中，游戲與學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，并且游戲在幼兒生活中也具有很重要的地位，所以，我們可以將游戲與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建立聯(lián)系，讓幼兒在游戲中感受和認(rèn)識(shí)什么是社會(huì)實(shí)踐，以便更好地培養(yǎng)幼兒的社會(huì)態(tài)度、社會(huì)情感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

一、通過(guò)趣味性游戲使幼兒對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生興趣

在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于利用趣味性強(qiáng)的游戲來(lái)使幼兒對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這樣便能使他們更多地去關(guān)注社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，甚至主動(dòng)去認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，幼兒園老師需要充分利用好幼兒“貪玩”的特點(diǎn)，用好玩的游戲去吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，使他們能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求，創(chuàng)編適合3—6歲幼兒玩的游戲，讓他們能夠自動(dòng)自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“表演猜猜”游戲，即一個(gè)孩子做動(dòng)作，然后讓另外一個(gè)孩子去猜動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容。做這個(gè)游戲的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不僅得到了充分發(fā)揮，也滿足了個(gè)性化發(fā)展需要，并且更為重要的是，他們會(huì)為了參與游戲而控制自己的行為。參與游戲的興趣也使幼兒能愉快地服從游戲規(guī)則，約束自己，擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展。

二、善于利用游戲的精妙性提升幼兒的學(xué)習(xí)效果

利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育，需要教師善于利用游戲的精妙性，在教學(xué)活動(dòng)中提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與欲望，使游戲在教學(xué)的過(guò)程中真正發(fā)揮活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒、促進(jìn)教學(xué)的功效，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌雸@前從來(lái)沒(méi)有過(guò)集體生活經(jīng)驗(yàn)，第一次過(guò)集體生活很容易使他們對(duì)幼兒園陌生的環(huán)境、老師和小朋友產(chǎn)生恐懼心理。為了盡快幫助幼兒消除這一恐懼心理，使他們盡快及更好地融入幼兒園生活中，我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)“愛(ài)上幼兒園”中，設(shè)計(jì)了“坐汽車(chē)”這個(gè)游戲，所模擬的場(chǎng)景與坐公交車(chē)的真實(shí)場(chǎng)景一模一樣，比如，汽車(chē)?guó)Q笛的聲音、排隊(duì)等車(chē)的行為、買(mǎi)票上車(chē)的舉動(dòng)以及下車(chē)前按門(mén)鈴等。為了增進(jìn)師生間的友誼，我們建議這個(gè)游戲由老師和小朋友一起來(lái)完成，讓幼兒感受到與老師一起游戲的快樂(lè)。

三、鼓勵(lì)幼兒成為游戲環(huán)境下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)者

游戲環(huán)境下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該是一種有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)，要跟真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐一樣，這樣才能讓幼兒感受到活動(dòng)的真實(shí)性，使他們感受到自己才是社會(huì)實(shí)踐的“主角”，也讓活動(dòng)和游戲變得更加有意義。

幼兒時(shí)期是個(gè)體道德素質(zhì)形成的比較重要的時(shí)期，比如良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的養(yǎng)成和個(gè)性發(fā)展等，這可以為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分利用游戲資源，擴(kuò)大幼兒的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們豐富的、健康的道德情感，使他們形成良好的道德行為，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的道德意志。例如，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)“香香的路”游戲活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容和步驟如下。

首先，要求所有小朋友戴上眼罩，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)“看不見(jiàn)”卻“聽(tīng)得到”的感覺(jué)，就像生活中的盲人一樣。

接著，請(qǐng)一位小朋友上前扮演盲人，并要求下面的小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象描述盲人在生活中的不便，以及應(yīng)該如何去幫助盲人。

最后，請(qǐng)幼兒用行動(dòng)來(lái)幫助“盲人小朋友”做事情。

在整個(gè)游戲過(guò)程中，小朋友會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷以及自己的想象很快進(jìn)入角色，但未必所有的小朋友都能領(lǐng)悟到人與人之間需要相互關(guān)心、相互幫助、相互合作這層含義，所以，教師要在幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，將活動(dòng)主題進(jìn)行升華，讓他們逐步形成良好的個(gè)性心理和積極的情感。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐表明，幼兒在游戲中悄悄地變化著，逐漸形成了適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。關(guān)于如何更好地開(kāi)展幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題，老師需要根據(jù)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)、幼兒的年齡特點(diǎn)，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)以生活為載體，設(shè)計(jì)適合幼兒的游戲，并充分利用各種游戲調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感官的參與，強(qiáng)化感知，真正促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

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