多媒體技術(shù)下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)研究

張迎迎

【摘? ? 要】在如今的幼兒園教學(xué)工作中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)越來越常見了。幼兒教師不僅認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)對(duì)于提升教學(xué)效率的積極作用，還不斷地在原有的多媒體技術(shù)上進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)開展游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，希望能夠最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒綜合學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);幼兒教育;游戲化;主題教學(xué)

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）20-0078-02

Research on Kindergarten Gamification Theme Teaching Activities Based on Multimedia Technology

（Yuying Center Kindergarten， Jinjing Town， Jinjiang City， Fujian Province，China） ZHANG Yingying

【Abstract】In today's kindergarten teaching work， the application of multimedia technology has become more and more common. Preschool teachers not only recognize the positive role of multimedia technology in improving teaching efficiency， but also continue to develop and innovate on the original multimedia technology， and actively use multimedia technology to carry out gamification theme teaching activities， hoping to maximize the advantages of multimedia technology ， cultivate children's good learning habits， and realize the comprehensive training of children's comprehensive learning ability.

【Keywords】Multimedia technology; Early childhood education; Gamification; Subject teaching

一、簡(jiǎn)述游戲化主題教學(xué)

游戲化主題教學(xué)就是指把知識(shí)教學(xué)和游戲結(jié)合在一起，讓幼兒通過參與游戲來獲取知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。在游戲化主題教學(xué)課堂上，幼兒教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，保障幼兒在參與游戲的過程中能夠不斷接觸到教學(xué)知識(shí)，促使他們?cè)跐撘颇型瓿蓪?duì)知識(shí)的吸收，從而增強(qiáng)課堂的趣味性和參與性，讓幼兒能夠真正愛上學(xué)習(xí)，從而提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。在開展游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒教師要明確開展教學(xué)活動(dòng)的目的，切記一切游戲活動(dòng)都是為教學(xué)為服務(wù)的，不能為了游戲而游戲，所以在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)一定要把握尺度，充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)之間的平衡，保障游戲化主題教學(xué)活動(dòng)能夠更順利地開展。

二、當(dāng)前幼兒教育中開展游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的問題

雖然多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍了，但是從實(shí)際應(yīng)用的情況來看，大部分幼兒教師對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握都還停留在初始階段。在應(yīng)用多媒體開展游戲教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒教師往往受限于自己的操作技術(shù)，導(dǎo)致多媒體和游戲活動(dòng)無法進(jìn)行有效的融合，極大地限制了多媒體技術(shù)功能的發(fā)揮，導(dǎo)致游戲化教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量不盡如人意。

除了在應(yīng)用技術(shù)上的不成熟之外，幼兒教師在理論上也缺乏必要的認(rèn)識(shí)，在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的時(shí)候，只能按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)課程，這就使教學(xué)活動(dòng)的題材不夠新穎和豐富，幼兒們長(zhǎng)期在單一枯燥的教學(xué)游戲中，也會(huì)漸漸喪失參與學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致整體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量不佳。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)開展游戲化主題教學(xué)的意義

（一）有利于豐富教學(xué)元素

在幼兒教學(xué)中，多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教學(xué)內(nèi)容的有效豐富。幼兒教師可以充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，如給幼兒播放一些他們喜歡的動(dòng)畫片、音樂以及具有教育價(jià)值的紀(jì)錄片等，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒教學(xué)的內(nèi)容和形式都能夠變得更加豐富多樣，從而有效提升幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，保障幼兒教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的思維

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于幼兒良好思維的培養(yǎng)。在幼兒階段的兒童對(duì)于外界信息是非常敏感的，他們會(huì)利用自己各種身體感官來認(rèn)識(shí)外部的世界，并不斷通過思考和探索來形成相應(yīng)的形象思維。而運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育活動(dòng)，非常符合這一階段兒童的認(rèn)知規(guī)律。多媒體元素具有新奇生動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于幼兒有著強(qiáng)大的吸引力，它不僅能為幼兒展現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象和知識(shí)，更能讓幼兒自覺調(diào)動(dòng)起自己的思維能力對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和吸收，從而有效豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，起到鍛煉幼兒思維能力的作用。

（三）有利于提升幼兒的綜合能力

開展多媒體游戲主題教學(xué)活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。多媒體技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)課堂帶來更多豐富的知識(shí)信息，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得更生動(dòng)有趣，而這一特點(diǎn)也符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)課堂變得更加有趣，而更愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，而在不斷游戲，感受樂趣的學(xué)習(xí)過程中，他們獲取和處理信息的能力也得到了有效增強(qiáng)。他們會(huì)不斷運(yùn)用自己的思維邏輯對(duì)問題進(jìn)行思考，想出解決問題的辦法，還會(huì)在參與游戲的過程中運(yùn)用語言同伙伴進(jìn)行合作交流。在不斷參與教學(xué)的過程中，他們處理信息的能力、協(xié)調(diào)能力以及語言表達(dá)和人際交往能力都得到了有效的強(qiáng)化。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)開展游戲化主題教學(xué)的具體措施

（一）合理設(shè)置游戲教學(xué)主題

要想發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，幼兒教師首先要做的就是合理設(shè)置游戲教學(xué)的主題，保障教學(xué)主題的設(shè)置能夠真正起到良好的教學(xué)作用。其次，在設(shè)置游戲化教學(xué)主題時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的認(rèn)知能力進(jìn)行全面的了解，把更符合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，這樣才能充分調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使多媒體技術(shù)能夠最大程度地發(fā)揮自身的教學(xué)作用。比如，教師可以選取一些和幼兒生活實(shí)際相關(guān)的元素進(jìn)行主題設(shè)置，如“身邊的植物”“可愛的動(dòng)畫形象”等，讓幼兒在興趣的指引下更好地參與到游戲活動(dòng)中去，保障游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

因?yàn)橛變弘A段的幼兒年紀(jì)較小，還不具備約束自己思維和行為的能力，所以他們?cè)诮虒W(xué)課堂上很難保持長(zhǎng)久的專注。這時(shí)，幼兒教師就需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而保障教學(xué)活動(dòng)能夠正常有序地開展下去。幼兒教師可以自己營(yíng)造一個(gè)氛圍更好的教學(xué)課堂，讓教學(xué)氣氛更加生動(dòng)活潑，以滿足幼兒的心理和學(xué)習(xí)需求，促使他們能夠更好地融入課堂中，從而確保幼兒能夠更專注地投入活動(dòng)中。

比如，幼兒教師可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引入更多有趣的視頻、音頻資料等，促使幼兒在豐富教學(xué)資源的吸引下更專注地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，也要把握好尺度，在有效營(yíng)造活躍教學(xué)氛圍的同時(shí)保障課堂的教學(xué)性，避免因?yàn)檫^多地引入游戲和娛樂因素而導(dǎo)致課堂喪失教育意義的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

要想充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展幼兒教學(xué)，促進(jìn)游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的有效開展，幼兒教師就要明確開展游戲化教學(xué)的目的，堅(jiān)持圍繞培養(yǎng)幼兒綜合能力和良好思維意識(shí)為主，從而確保教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有正確方向的指引。還要在教學(xué)過程中，適時(shí)地給予幼兒們一些指導(dǎo)，讓他們能夠在教師的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身綜合能力的有效提升。

在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中，幼兒教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，用更便捷高效的手段開展教學(xué)活動(dòng)，確保幼兒教學(xué)的質(zhì)量。因此，幼兒教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷地深入探索和開發(fā)多媒體技術(shù)的功能，從而更好地掌握應(yīng)用技巧，提升自己教學(xué)能力，這樣才能保障多媒體技術(shù)下游戲化教學(xué)活動(dòng)的有效開展，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

（四）注重師生之間的交流互動(dòng)

幼兒教師還要重視師生之間的交流互動(dòng)，積極地和幼兒們進(jìn)行溝通，打造一個(gè)友好親切的教師形象，減少自身的威嚴(yán)感，讓幼兒能夠逐漸減低對(duì)自己的畏懼和戒備心理，從而更好地實(shí)現(xiàn)和幼兒的交流溝通。所以，在多媒體技術(shù)下的游戲化課堂當(dāng)中，幼兒教師一定要主動(dòng)改變自己的教學(xué)思維，在教學(xué)中滲透更多的交流元素，把教學(xué)課堂變成一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)友好互動(dòng)交流的游戲教學(xué)空間，讓幼兒能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而保障游戲化教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，在信息化時(shí)代，幼兒教師要充分吸收先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)，應(yīng)用更多高效的教學(xué)手段開展教學(xué)，這樣才能有效地保障幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。多媒體技術(shù)下的游戲化主題教學(xué)就是一種全新的教學(xué)模式，它既利用了現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，又貼合了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特性，對(duì)于提升幼兒的認(rèn)知能力、語言交流以及人際交往能力都有非常大的作用。因此，幼兒教師一定要不斷提升自己的教學(xué)技能，打造一個(gè)更生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，確保多媒體技術(shù)下游戲化主題教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮自身的教學(xué)作用，促進(jìn)幼兒綜合能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季海萍.多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)探討[J].啟迪與智慧（教育），2019（06）.

（責(zé)編? 張? 欣）