以寫英語日記的方式提升學(xué)生寫作能力

張琦

摘要：良好的英語能力不是一蹴而就的，需要一個漫長而持久的過程。初中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語和提升英語能力的關(guān)鍵時期。因此教師要為學(xué)生制定長期的英語培養(yǎng)計(jì)劃。教育工作者在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)寫英語日記是一種既能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣又能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵字：初中英語;寫作能力;日記;策略研究

英語日記指的是學(xué)生用英語語言記錄自己日常生活和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。英語日記與英語作文同樣是輸出的過程，主要體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。但是與之不同的是，英語日記的形式更加靈活、內(nèi)容更加廣泛，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生長時間堅(jiān)持。教師需要做的是教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到如何在寫日記中提升寫作能力，糾正寫作錯誤，將學(xué)到的知識更好得運(yùn)用在日記中。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的日記寫作

從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生有方向性的布置日記作業(yè)。雖然英語日記不限內(nèi)容，但是學(xué)生不可避免要應(yīng)對考試。因此學(xué)生在記日記的時候需要在教師的引導(dǎo)下緊密結(jié)合教材內(nèi)容開展豐富的日記寫作。

二、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味作業(yè)

初中生處在思維活躍、活潑愛玩的年齡段，因此教師在教學(xué)英語的時候要注重形式和內(nèi)容的趣味性，充分激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生愛上寫作。在具體操作中，教師可以告訴學(xué)生根據(jù)自己喜歡的形式展開寫作，不必拘泥于在本子上完成英語日記的作業(yè)。興趣是最好的老師，學(xué)生在這樣的教學(xué)方法下就會逐漸愛上英語寫作，逐步提升學(xué)生的寫作水平。

例如，我們在教學(xué)《Shopping》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。這一單元的主要講解內(nèi)容是“購物”：What can I do for you？ You can buy everything on the Internet. Language in use這部分的內(nèi)容相對比較豐富，因?yàn)樯痰旰突ヂ?lián)網(wǎng)上的東西太多了，而且這個話題和學(xué)生們的日常生活是非常貼合的。教師可以告訴學(xué)生主要適合購物相關(guān)的內(nèi)容都是可以的，而且可以制作有趣的卡片等寫日記。很多學(xué)生在聽了教師的意見之后表示非常開心，而且這樣就可以選擇自己喜歡的卡紙等制作內(nèi)容。之后交上來的作業(yè)果然豐富多彩，一些學(xué)生內(nèi)容寫到了買水果等經(jīng)歷就選擇了綠色的卡紙做成了蘋果的樣子，并且上面用膠水粘了很多兩片小葉子?？埖膬?nèi)容是：My mother and I buy apples. The apples in the supermarket are so big. The salesman said to us， "What can I do for you？ M： Well， I'd like to buy some apples. "Today's apples are big and round，" said the salesman.學(xué)生模仿書中的對話將這篇日記寫成了對話的形式，但是很多單詞沒有學(xué)過的情況下也寫得完全正確。還有一些學(xué)生記錄了一次在網(wǎng)上買東西的經(jīng)歷，沒有制作很好看的卡紙，但是卻在紙上畫了很多電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)的圖案，一眼看上去就可以讓讀者知道想要表達(dá)什么意思。學(xué)生在紙上寫道：Mom and Dad like to shop online. They can buy almost everything on the Internet， like clothes， fruit， vegetables， homes and so on. But once my mother bought a lot of bad fruit. Mom said she could get a refund. But I don't understand. "Express，" said mom. 這位同學(xué)期初并不理解在網(wǎng)上買東西是一個怎樣的概念，但是經(jīng)過媽媽的耐心講解理解了快遞、物流等式什么，并且最后認(rèn)識到在網(wǎng)上買東西確實(shí)給大家?guī)砹撕艽蟮谋憬荨?/p>

三、強(qiáng)調(diào)敘事順序，理清文章的邏輯

初中生在寫英語日記的時候往往是想起來一句寫一句，整個文章看起來沒有邏輯性和條理性，因此就算學(xué)生想寫的內(nèi)容很豐富，也很難提升學(xué)生的寫作水平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫日記的時候就注重?cái)⑹碌臈l理性，用一些時間詞語或者是連接詞將句子和句子正確連接起來。

例如，我們在教學(xué)《Making plans》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。這單元的內(nèi)容正好契合教師的教學(xué)目的，引起學(xué)生對時間管理的重要性，并且可以用時間的順序?qū)⒆约阂惶斓纳钣涗浵聛?。于是教師給學(xué)生布置的題目是“My weekend”，強(qiáng)調(diào)需要用時間記錄，而且可以在文中運(yùn)用firstly， secondly， finally表示順序或者是表示因果關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的詞語：because， thanks to， owing to， furthermore， in addition， moreover， on the other hand。一位學(xué)生記錄了自己一天的詳細(xì)生活：On Saturday morning， first I will have breakfast.Then I will do my homework. At last I will help my mother with the housework. On Saturday afternoon， I will go fishing with my father. On Saturday night， we will have a family dinner. Everyone will enjoy a rich dinner together. 學(xué)生將自己一天的生活詳細(xì)記錄下來了，但是沒有寫出自己的內(nèi)心感受，而且有一些記流水賬的感覺。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生最后寫出一些自己的內(nèi)心感受，遇到有趣好玩的事情可以記錄下來。還有一些學(xué)生在表達(dá)的時候詳細(xì)描述了其中的一件事，雖然也是按照時間順序?qū)懙模歉杏X有一些頭重腳輕或者頭輕腳重，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)寫出其中的兩件事，而且分段寫，最后一句話可以適當(dāng)總結(jié)一下，這樣會顯得自己的日記更加有條理性。

結(jié)語：從學(xué)生的長遠(yuǎn)出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)制定縝密和合理的寫作計(jì)劃，從趣味引導(dǎo)和強(qiáng)制要求兩方面入手，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。但是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師可以一周布置兩到三個英語日記作業(yè)，并且盡可能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)指出學(xué)生的錯誤，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題之后給出相應(yīng)的修改意見。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下才能夠扎實(shí)自己的英語寫作水平，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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