高中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)的有效策略

朱燕玲

摘要：隨著當(dāng)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中語文領(lǐng)域?qū)W(xué)生古典詩歌鑒賞的能力要求也在逐步提升。古典詩歌食高中生的必背篇目，若學(xué)生只是通過死記硬背，而不進(jìn)行鑒賞理解，學(xué)生的語文成績必然不會(huì)有太大提升，語感也會(huì)逐漸降低。本文圍繞高中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)的有效策略展開探討，希望能夠提升學(xué)生對(duì)詩歌的審美能力，使學(xué)生真正了解詩歌的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中語文? ?古典詩歌鑒賞? ?有效策略

俗話說：“詩歌的靈魂在于創(chuàng)新，即創(chuàng)造出使人意想不到的，驚嘆不已和賞心悅目的東西?！庇纱丝梢姡诺湓姼璨粌H能反應(yīng)古代的生產(chǎn)生活、娛樂消遣、衣食住行等，還能表達(dá)出作者對(duì)事情和事物的某種看法和觀點(diǎn)，并給后人啟發(fā)，激勵(lì)后人不斷覺醒、學(xué)習(xí)。

一、把握詩歌特有的規(guī)律，從規(guī)律入手

詩歌最大的難點(diǎn)就是語言的理解，既然語言最難理解，那就需要從中尋找特有的規(guī)律，把握規(guī)律學(xué)習(xí)古典詩歌。首先，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確把握詩歌字詞的字音和字義，把一個(gè)詞語的多重意思都弄明白，做到舉一反三，得出其他句子的意思，因?yàn)橥粋€(gè)字詞根據(jù)使用的人不同，講述的事情不同，它的意義和用法也不相同;其次，學(xué)生應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)詩歌中的一些詞，如竹、菊、梅等，這些通常具有較強(qiáng)的象征意義;最后，大多數(shù)詩歌中都會(huì)出現(xiàn)比喻、擬人、對(duì)比、夸張等修辭方式，以及托物言志、直抒胸臆、動(dòng)靜結(jié)合等表達(dá)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生辨別。以上是詩歌中慣用的一些規(guī)律，教師可以從共同規(guī)律入手，讓學(xué)生深刻把握詩歌內(nèi)容。

如經(jīng)典詩歌杜甫《秦泊淮》中有一句：“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。”表意上是在譴責(zé)商女亡國卻在尋歡作樂的行為，實(shí)際上是運(yùn)用諷刺的手法暗指晚唐達(dá)官顯赫的腐敗統(tǒng)治，導(dǎo)致國破家亡。

二、多誦讀，在熟讀中感悟古典詩歌的抑揚(yáng)頓挫

學(xué)好詩歌的第一步就是多讀優(yōu)秀古典詩歌，高中語文強(qiáng)調(diào)詩歌的誦讀，通過多讀多背來掌握古典知識(shí)，理解文章的大體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的感知能力。首先，學(xué)生要接受詩歌，放聲讀出來，并且心、腦、手、口并用。只有通讀全文，學(xué)生才能了解詩歌的抑揚(yáng)頓挫，了解其中的斷句，讀懂字詞和字音、節(jié)奏的停頓轉(zhuǎn)折、文章所表達(dá)的意境。其次，誦讀是詩歌學(xué)習(xí)不可缺少的步驟，通過誦讀，學(xué)生才能用心領(lǐng)悟其中的奧秘。詩歌的學(xué)習(xí)難點(diǎn)正是詩歌語言，它有大量富有哲理和警醒的句子，到今天仍在運(yùn)用。學(xué)生只有通讀和背誦，才能體會(huì)詩歌特有的魅力和底蘊(yùn)。

如《離騷》這篇文章，若僅僅通過默讀，學(xué)生難以把握其中屈原的情緒，也不能熟練掌握文章中難以理解的字詞。學(xué)生只有通過帶有感情的誦讀，才能體會(huì)屈原對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿與批判，才能感受出其中的浪漫主義色彩。

三、掌握詩歌的情緒，深刻理解作者想要表達(dá)的心情

古代詩歌通常都是古人為表達(dá)某種情緒而作，明顯地表達(dá)出作者當(dāng)下的情緒狀態(tài)。學(xué)生通過把握整篇文章的情緒，能加深自己對(duì)詩歌的理解。詩歌的情緒表達(dá)不僅有利于學(xué)生提升語感，還是研究當(dāng)代歷史至關(guān)重要的文獻(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師可以采用以情緒入手的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)的興趣。

如《詩經(jīng)·氓》中作者的情緒表達(dá)觀念極強(qiáng)，教師可以采用從情緒入手的方式解析這首詩歌。引導(dǎo)學(xué)生通讀文章，著重分析其中的情感，如“及爾偕老，老使我怨。其則有岸，隰則有泮”，體現(xiàn)整首詩歌悲傷和怨恨的情緒，表達(dá)女子在嫁給心愛的男人之后遭受不公的心理。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)了文章表達(dá)出來的心情之后，再去背誦文章，就會(huì)更加輕松。

詩歌最能體現(xiàn)中華文化的博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩歌并不是為了應(yīng)對(duì)考試，而是讓學(xué)生從中感受詩歌的感情和表達(dá)的精神。學(xué)習(xí)古典詩歌的方式多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生的具體水平和興趣程度，決定采用何種方式開展教學(xué)任務(wù)。高中語文古典詩歌的魅力無處不在，就看教師能否帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟其中的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洪禹.如何鑒賞古代詩歌中的形象——以近年高考語文詩歌鑒賞試題為例[J].中學(xué)課程資源，2019（12）.

（作者單位：江西省臨川第二中學(xué)）