幼兒家長對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量需求的影響因素分析

巴哈迪爾·巴圖爾

摘 ?要：伴隨著“二胎時(shí)代”的到來，學(xué)前教育的質(zhì)量與未來發(fā)展受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為幼兒教育的啟蒙階段，學(xué)前教育的質(zhì)量，對(duì)幼兒語言能力的習(xí)得、智力和身心的發(fā)展以及個(gè)性的形成有著顯著影響。為幼兒提供高品質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有積極作用。而幼兒家長是學(xué)前教育服務(wù)不可或缺的決策者，其對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量需求的差異性，給學(xué)前教育的發(fā)展帶來了一定的影響。本文重點(diǎn)研究幼兒家長對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量需求的影響因素，希望對(duì)學(xué)前教育的一體化發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒家長;質(zhì)量;需求;影響因素

在學(xué)前教育規(guī)模擴(kuò)大的背景下，國家、政府圍繞學(xué)前教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及學(xué)前教育教學(xué)品質(zhì)提升等制定了一系列戰(zhàn)略目標(biāo)、政策。為每一位幼兒提供學(xué)前教育服務(wù)機(jī)會(huì)，讓所有幼兒能夠接受高質(zhì)量的學(xué)前教育，是學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。按照現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)包括幼兒行為的糾正、身心健康的促進(jìn)以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，了解現(xiàn)行教育模式的實(shí)用價(jià)值，是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。

一、幼兒家長對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量需求

為了解幼兒家長對(duì)學(xué)前教育服務(wù)的實(shí)際需求，國內(nèi)部分學(xué)者采取問卷調(diào)查、訪談等方式，收集相關(guān)質(zhì)量。從此類文獻(xiàn)給出的結(jié)論來看，不論是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，還是在教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較好的城區(qū)，幼兒家長都對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量有較高的要求。家長的總需求過高，從側(cè)面說明了幼兒家長對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷提升。不僅如此，在當(dāng)前時(shí)代下，孩子是父母的精神支柱與希望的寄托，幼兒家長總想著為自己的孩子提供最優(yōu)越的條件，希望自己的孩子接受最好的教學(xué)[1]。除總需求偏高，幼兒家長對(duì)課程質(zhì)量、生活質(zhì)量以及家園合作開展效果等也有比較高的質(zhì)量需求。當(dāng)下，幼兒家長不僅關(guān)心孩子在幼兒園的飲食情況、生理健康狀況，還關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況以及心理狀況。明確幼兒家長對(duì)教育質(zhì)量的實(shí)際需求，分析質(zhì)量需求的影響因素，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、幼兒家長對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量需求的影響因素

（一）家長的受教育程度

幼兒家長的受教育程度，是影響其對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量需求的重要因素?；仡櫺苑治霈F(xiàn)有調(diào)研資料，受教育程度越高的家長，其對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量需求越高。分析這一現(xiàn)象的主要原因，考慮與幼兒家長對(duì)學(xué)前教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)有關(guān)?；谝话阈哉J(rèn)知，家長的文化水平越高，越容易看到學(xué)前教育質(zhì)量與孩子今后成長之間的關(guān)系，以及新時(shí)期學(xué)前教育的發(fā)展趨勢、服務(wù)需求。不僅如此，文化水平較高的幼兒家長對(duì)教育投資的認(rèn)知相對(duì)客觀，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路往往有比較高的要求，如要求自己的子女至少應(yīng)當(dāng)接受大學(xué)本科教育等。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)狀況

從學(xué)前教育服務(wù)的發(fā)展來看，高品質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，需要高水平的教師團(tuán)隊(duì)以及完善的教學(xué)設(shè)施，而這意味著幼兒接受高質(zhì)量學(xué)前教育的成本較高。對(duì)幼兒家長而言，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力能夠負(fù)擔(dān)這一筆費(fèi)用，多數(shù)家長會(huì)愿意將自己的孩子送往教學(xué)實(shí)力更強(qiáng)的幼兒園。而高成本的背后，是幼兒家長對(duì)幼兒園教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平的高需求標(biāo)準(zhǔn)，即幼兒園提供的學(xué)前教育服務(wù)，必須與高額成本相匹配。其次，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，大量經(jīng)驗(yàn)表明，家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異也會(huì)帶來人的教育思想層面的差異。選取城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒家長進(jìn)行對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)地區(qū)的幼兒家長在平均月收入方面存有比較明顯的差異，鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，家庭月收入相對(duì)較低，這直接限制了幼兒的教育投資;相較于鄉(xiāng)村地區(qū)，城鎮(zhèn)地區(qū)的生活環(huán)境、教學(xué)水平相對(duì)較高，幼兒家長的人脈、眼界以及對(duì)學(xué)前教育的觀念等方面也存在一定的差異，對(duì)學(xué)前教育的服務(wù)質(zhì)量自然也會(huì)有更高的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）家長年齡

家長年齡是影響到其對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵需求之一，從現(xiàn)有的研究結(jié)果來看，當(dāng)家長年齡處于26～30歲之間時(shí)，其對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的需求最高，同時(shí)在家長年齡處于25歲之下時(shí)，其對(duì)于學(xué)前教育質(zhì)量的需求也相對(duì)較高。隨著家長年齡的提升，其對(duì)于學(xué)前教育質(zhì)量的需求將呈現(xiàn)出顯著的降低[2]。這種需求的變化，表明在家長年齡相對(duì)較為年輕的時(shí)候，其相關(guān)的思想認(rèn)識(shí)相對(duì)較為深刻，接受新思維的能力較強(qiáng)，且在這個(gè)階段之中，子女的學(xué)前教育需求旺盛，因此相關(guān)家長在針對(duì)子女進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候，會(huì)比較重視質(zhì)量對(duì)子女的影響。比如當(dāng)前我國的教育領(lǐng)域之中，政府一直在宣傳提升家長的教育觀念，且當(dāng)前的教育市場上涌現(xiàn)出大量的家長學(xué)校和家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些現(xiàn)象都共同說明了家長觀念對(duì)幼兒教育的影響。而年齡稍大的家長，在針對(duì)子女實(shí)施學(xué)前教育的時(shí)候，往往習(xí)慣于依靠經(jīng)驗(yàn)和片面的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行選擇，對(duì)社會(huì)進(jìn)步的實(shí)際情況缺乏充分的考量。

（四）親子關(guān)系

從以往的具體情況來看，親子關(guān)系也極大地影響到了城鄉(xiāng)家長在子女學(xué)前教育過程中的質(zhì)量差異。通常而言，不同時(shí)代的人群在思想認(rèn)識(shí)和教育觀念上是存在著差異的，如年齡稍大的家長，其在面對(duì)學(xué)前教育的時(shí)候會(huì)以相對(duì)實(shí)用的眼光來進(jìn)行審視，但也需要注意到，父母在思想上普遍是期望子女擁有更好的發(fā)展的。而在這一前提之下，部分父母會(huì)以相對(duì)嚴(yán)格的姿態(tài)來教育和引導(dǎo)子女。而部分父母認(rèn)為依照幼兒的天性發(fā)展是最為有效的引導(dǎo)方式，因此對(duì)待子女相對(duì)寬容。不同的父母在針對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的需求方面，嚴(yán)格的父母則往往會(huì)更重視教育質(zhì)量，對(duì)子女自身的需求考慮較少，寬容的父母則主要從幼兒自身的需求方面出發(fā)，因此也在一定程度上導(dǎo)致了其在實(shí)施子女學(xué)前教育的過程中，質(zhì)量相對(duì)不足。此外，由于農(nóng)村留守兒童父母在與子女關(guān)系方面相對(duì)疏遠(yuǎn)，且子女往往由家中長輩撫養(yǎng)，因此其在學(xué)前教育質(zhì)量方面的重視程度也相對(duì)較低。

三、結(jié)語

學(xué)前教育質(zhì)量與幼兒的未來發(fā)展之間有著密切關(guān)聯(lián)。在全面開放二胎政策的背景下，學(xué)前教育的發(fā)展受到廣泛關(guān)注，而幼兒家長的質(zhì)量需求差異，也成為學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵?；诂F(xiàn)有調(diào)研資料，幼兒家長對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量需求，受家長學(xué)歷水平、年齡、受教育程度以及親子關(guān)系等因素的影響，針對(duì)不同家長的需求開展學(xué)前教育服務(wù)，是學(xué)前教育一體化發(fā)展的重要方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭文斌， 蘇蒙. 學(xué)前兒童家長教育需求及滿意度調(diào)查研究[J]. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020， 036（003）： 59-66.

[2] 彭望萍. 辦公平有質(zhì)量的學(xué)前教育——關(guān)于幼兒園家長對(duì)學(xué)前教育需求的調(diào)研報(bào)告[J]. 當(dāng)代學(xué)前教育， 2019 （003）： 23-25.