“以人為本”理念在高中政治核心素養(yǎng)中的運(yùn)用

茹秀梅

【摘? 要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)開(kāi)始廣泛關(guān)注人才的綜合發(fā)展。因此，在開(kāi)展高中教育時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)高中生的綜合能力，在給學(xué)生講解高中政治學(xué)科時(shí)，要遵循“以人為本”教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。充分重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保高中政治教育工作的有效性和針對(duì)性，有利于更好地實(shí)現(xiàn)高中政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);以人為本;高中政治

中圖分類號(hào)：G633.2????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0076-02

The Application of the Concept of "people-oriented" in High School Political Core Literacy

（Minle County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China） RU Xiumei

【Abstract】With the rapid development of society， society has begun to pay attention to the comprehensive development of talents. Therefore， when developing high school education， teachers need to focus on cultivating the comprehensive abilities of high school students. When explaining high school politics to students， they must follow the "people-oriented" teaching philosophy to teach students. Paying full attention to cultivating the core literacy of students， ensuring the effectiveness and pertinence of high school political education work， is conducive to better achieving the teaching goals of high school politics.

【Keywords】Core literacy; People-oriented; High school politics

當(dāng)前，教師在開(kāi)展高中政治學(xué)科時(shí)，需要注重創(chuàng)新傳統(tǒng)政治教學(xué)模式和思想。通過(guò)堅(jiān)持“以人為本”理念，注重培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)，有利于統(tǒng)一和協(xié)調(diào)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展，充分展現(xiàn)出高中政治學(xué)科具備針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新傳統(tǒng)單純性政治教學(xué)理念性引導(dǎo)，更好地培養(yǎng)高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)能力，并不斷提升高中生政治學(xué)科綜合素養(yǎng)。

一、分析“以人為本”教學(xué)內(nèi)涵

傳統(tǒng)高中政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，主要的教學(xué)目的在于給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)技能。新課改背景下，教師逐漸運(yùn)用“以人為本”教學(xué)理念，在高中政治學(xué)科中發(fā)揮出引領(lǐng)作用，起到了優(yōu)化高中政治教育模式的作用。教師遵循“以人為本”教學(xué)模式，有利于更好地培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。在開(kāi)展高中政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生如何正確學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)習(xí)的政治知識(shí)，并在教學(xué)過(guò)程中幫助高中生塑造良好的人格，科學(xué)引導(dǎo)高中生如何做人、做事，使高中生能夠快速融入現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中。

二、探究“以人為本”理念的意義

在開(kāi)展高中政治學(xué)科時(shí)，合理引入“以人為本”教學(xué)理念，促進(jìn)了高中教育進(jìn)一步改革。高中生占據(jù)政治課堂的中心位置，是政治教學(xué)中的培養(yǎng)主體，教師利用“以人為本”教學(xué)理念，有利于促進(jìn)高中生全面發(fā)展。同時(shí)作為高中政治教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多的綜合性人才，有助于促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展，并對(duì)國(guó)家發(fā)展等也產(chǎn)生了非常重要的影響。人不是獨(dú)立存在的，需要融入社會(huì)，并掌握一些社會(huì)技能，也需要為社會(huì)的健康發(fā)展作出相關(guān)貢獻(xiàn)，這樣才能更好地成就自我。教師通過(guò)“以人為本”教學(xué)理念，能夠幫助高中生逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并有助于促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

三、探究“以人為本”理念下高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)政治教學(xué)思維，充分重視學(xué)生在高中政治學(xué)科上的主體地位

在傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，一些教師通常采用填鴨式和灌輸式的課堂教學(xué)方法，這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于可以幫助高中生提高政治學(xué)習(xí)成績(jī)。然而這種教學(xué)模式，只是針對(duì)政治基礎(chǔ)好和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的高中生，但是針對(duì)其他高中生來(lái)講，不利于學(xué)生快速融入高中政治課堂當(dāng)中，不能充分體現(xiàn)出高中生作為政治學(xué)科的主體地位。長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)高中政治教學(xué)以后，學(xué)生會(huì)逐漸降低學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。對(duì)當(dāng)前高中政治實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析我們知道，高中政治學(xué)科不能和三大主科相比，在高中生心中占據(jù)的位置不是很高。同時(shí)，教師對(duì)高中政治學(xué)科的認(rèn)同感也不是很高。一些高中生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科積極性比較低，導(dǎo)致常常在政治課堂上存在著抵觸學(xué)習(xí)的情緒，這種現(xiàn)象也阻礙了教師有序開(kāi)展培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的工作。

“以人為本”教學(xué)理念下，教師應(yīng)充分意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)模式，并堅(jiān)持讓高中生作為政治學(xué)科的主體地位。例如，在給學(xué)生講解“影響價(jià)格因素”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師只是給學(xué)生灌輸教材內(nèi)容。采用“以人為本”教學(xué)理念時(shí)，教師可以正確引導(dǎo)高中生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并要求高中生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地掌握高中教材知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給高中生合理設(shè)置課堂問(wèn)題教學(xué)情景，如問(wèn)學(xué)生是否平時(shí)關(guān)注過(guò)水果價(jià)格？并要求學(xué)生說(shuō)出幾種自己知道的水果價(jià)格。在學(xué)生回答問(wèn)題之后，教師可以告訴學(xué)生不同水果會(huì)存在著不同的價(jià)錢，即使是同一水果在不同時(shí)期也會(huì)存在著不同價(jià)錢。換句話說(shuō)，價(jià)格不是一成不變的，它會(huì)有高有低。然后繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn)，影響商品價(jià)格變化的到底是什么？通過(guò)問(wèn)題逐漸引入本節(jié)課的主題：影響價(jià)格的因素。采用這種教學(xué)模式，能夠充分展現(xiàn)出高中生在課堂上的主體地位，可以積極培養(yǎng)高中生良好的自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)的習(xí)慣，打破傳統(tǒng)高中政治學(xué)習(xí)時(shí)存在的不足。因此，合理應(yīng)用合作學(xué)習(xí)、開(kāi)放式教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)等多種方式，能更好地培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。

（二）豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容，給高中生提供更多的政治學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在以往高中政治課堂上，教師通常將高中生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度當(dāng)作高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)高中政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上很少靈活運(yùn)用教學(xué)方法，通常采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通常采用記憶的方式學(xué)習(xí)政治知識(shí)，直接影響了高中政治課堂整體學(xué)習(xí)效率，同時(shí)不利于培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的快速發(fā)展，新課程教學(xué)改革工作的不斷深入，社會(huì)開(kāi)始廣泛關(guān)注素質(zhì)教育，同時(shí)也改變了高中教育觀念和高中政治學(xué)科教育內(nèi)容。高中政治學(xué)科與其他學(xué)科相比有著很好的育人功效，因此在開(kāi)展高中政治學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)逐漸改變傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)新高中政治教學(xué)理念的方式，有序開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。而“以人為本”教學(xué)理念，有利于深入培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，有效提高課堂教學(xué)效果。在高中政治課堂上，教師通過(guò)合理應(yīng)用豐富的教學(xué)方式，給學(xué)生營(yíng)造良好的討論、研究以及探索政治知識(shí)的機(jī)會(huì)，能夠更好地培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)，逐漸提升高中生自身的素質(zhì)。

例如，在講解“權(quán)利的行使需要監(jiān)督”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，組織高中生在課堂上多進(jìn)行溝通討論。教師應(yīng)將政治教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解政府權(quán)力都包括哪些;作為一名中國(guó)公民，要如何監(jiān)督政府所行使的權(quán)力？教師將班級(jí)學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，讓小組成員針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，每組派一個(gè)代表對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答。在討論的過(guò)程中，教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的答案給予正確、客觀的點(diǎn)評(píng)。采用這種教學(xué)方式，可以有效創(chuàng)新以往存在一言堂政治課堂的教學(xué)方式。學(xué)生在進(jìn)行自主討論過(guò)程中，可以對(duì)公民自身權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行全面了解，從而有效促進(jìn)法制意識(shí)以及政治素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新課改背景下，在開(kāi)展高中政治科學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)，全面了解高中生的實(shí)際情況，并結(jié)合高中政治教材內(nèi)容，合理引入“以人為本”教學(xué)理念，尊重學(xué)生課堂主體地位，給高中生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，從而全面培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅彥和，張彩霞.“以人為本”理念在高中學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的運(yùn)用[J].試題與研究，2019（05）.

[2]尉子惠.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育中“以人為本”的滲透思考[J].高考，2019（26）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）