展一體兩翼 圓成長之夢

柴山鷹

新高考改革啟動后，師苑高中確立了“轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展、跨越發(fā)展”的辦學思路，大力推進藝體特色教育，以專業(yè)課、文化課的協(xié)調(diào)發(fā)展為抓手，提升學校的辦學品位與社會影響力。

頂層設(shè)計，提綱挈領(lǐng)。學校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了藝體特色教育的基本思路：抓實“一體兩翼”，協(xié)調(diào)“三方關(guān)系”，貫穿“四個階段”。所謂“一體”，是指以提高文化課、專業(yè)課的教學質(zhì)量為學校教育教學主體;“兩翼”就是助力教育教學水平提高的兩只翅膀——招生工作和考前集訓;“三方關(guān)系”即協(xié)調(diào)好專為藝體特色教育量身打造的學校藝體中心、學校年級組和校外培訓機構(gòu)的權(quán)責關(guān)系;“四個階段”就是將文化課、專業(yè)課的教學計劃、教學評價、教學管理貫穿到招生組班、校內(nèi)培養(yǎng)、校外集訓、高考沖刺各階段。

招生組班，動態(tài)調(diào)整。打造學校藝體教育特色，首先要確定生源。高一年級上學期，藝體專業(yè)教師利用美術(shù)、音樂課等形式給學生展示藝體專業(yè)素養(yǎng)、前景、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，并通過各類興趣小組活動發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才、吸引人才。在此基礎(chǔ)上，藝體中心會同高一年級組根據(jù)學生藝體特長和文化課成績的契合度擇機招生組班，招生工作有六個環(huán)節(jié)：集中宣傳、學生報名、班主任審核、專業(yè)篩選、公示調(diào)整、志愿填報。組班后，藝體教師通過教學和檢測，可在普通班中吸納新的藝體生;而對于特長班中那些自控能力差、專業(yè)素養(yǎng)不達標的學生，藝體中心則將他們調(diào)回普通班。這樣的動態(tài)招生，保證了藝體特長生的質(zhì)量，也在客觀上提高了藝體特長生學習的積極性。

校內(nèi)培養(yǎng)，環(huán)環(huán)相扣。在高一年級動態(tài)調(diào)整后，學校狠抓高二年級藝體特長生的穩(wěn)定發(fā)展。藝體特長班由年級組和藝體中心雙重管理。年級組負責文化課教學的日常管理，適當考慮專業(yè)集中、分層教學;藝體中心負責專業(yè)課教學、專業(yè)集訓等工作。

藝術(shù)專業(yè)課實行小班制教學，年級組在征詢藝體中心意見的基礎(chǔ)上，聘請年富力強、責任心強、經(jīng)驗豐富的教師擔任藝體班班主任;藝體中心則聘請校內(nèi)專業(yè)課教師擔任輔導員。藝體班班主任按照年級組與藝體中心的要求，抓好班級管理工作，并做好兩個部門的工作協(xié)調(diào)。藝體中心將學期教學計劃報備到年級組，年級組統(tǒng)籌安排專業(yè)課和文化課教學時間、教學課時，并編制統(tǒng)一課表。藝體中心和年級組每周至少安排一次協(xié)調(diào)會，雙方就特長課和文化課的成績、班級管理、檢測評價等方面進行交流;藝體特長班的每一次考核、考試成績，都必須反饋到藝體中心、年級組，以便兩個部門協(xié)調(diào)文化課與專業(yè)課的雙向教學，從而確保專業(yè)優(yōu)秀的學生和文化課優(yōu)秀的學生“雙過線”。

校外集訓，規(guī)范合作。為擴大藝體特長生的專業(yè)視野，學校采取校內(nèi)校外合作辦學方式，發(fā)展特色教育。藝體中心對校外專業(yè)培訓機構(gòu)進行信息匯總、資質(zhì)認定，上報校委會，經(jīng)校委會討論、同意后，藝體中心牽頭成立考察團，考察團成員由專業(yè)教師代表、年級組代表、教師代表、家長代表、學校紀檢領(lǐng)導等組成?？疾靾F通過實地考察、聽取匯報、座談提問、資質(zhì)驗證等方式確定合作方，并對合作方的硬件建設(shè)、辦學經(jīng)驗、辦學成績、管理模式、生活服務(wù)、安全保障等進行量化評分。藝體中心與合作方共同制定考評方案，明確雙方責任、義務(wù)，以供藝體特長生自主選擇。進入高三年級，藝體特長生本著“學校主導，公平競爭;家長主體，自主選擇”的原則，自愿選擇培訓合作方，接受校外集訓。高考前兩個月，學生返校，由學校組織優(yōu)秀文化課教師進行文化課強化訓練，促進學生專業(yè)課與文化課成績的雙提升。

（作者單位：棗陽市師苑高級中學）