論新時(shí)代高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展

李越

摘? ?要： 新形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展，越來越受國(guó)家、社會(huì)、高校重視。同時(shí)，需要建立更系統(tǒng)的孵化培養(yǎng)體系，提供更全面的理論支持。在“三全育人”視域下，思政政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，符合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求，是高校育人工作多樣化的體現(xiàn)，充分發(fā)揮了思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一次重要實(shí)踐。高校要促進(jìn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，全面推進(jìn)“三全育人”工作落實(shí)，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 三全育人? ?思想政治教育? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

新時(shí)代，創(chuàng)新已成為國(guó)家發(fā)展的核心動(dòng)力之一，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益增加，創(chuàng)造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境。高校深入貫徹“三全育人”理念，將思想政治教育的理論性與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性緊密結(jié)合，幫助完成從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合。高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，能有效增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)國(guó)家和諧發(fā)展。

一、“三全育人”的內(nèi)涵

近年來，國(guó)家發(fā)布了“三全育人”相關(guān)文件，明確了“三全育人”工作的內(nèi)容和要求。從概念上解釋，“三全育人”指的是全員育人、全程育人、全方位育人，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)卻概述了新形勢(shì)下高校育人工作的核心及方向，對(duì)“立德樹人”提出了要求和方針?！叭恕比齻€(gè)“全”全面概述了育人工作的核心內(nèi)容，并從對(duì)象、時(shí)間、空間等多方面指引三全育人工作?！叭珕T育人”從廣度深度上對(duì)育人工作做了全面的概述，實(shí)現(xiàn)了育人工作階梯性、全方位覆蓋。不僅包括育人工作的常規(guī)力量，教師、輔導(dǎo)員等，還涵蓋之前未提及的家庭、社會(huì)等不可忽視的力量?！叭逃恕睂?duì)育人時(shí)間有創(chuàng)新性的改變，育人工作不再有時(shí)間上的局限，而是持續(xù)的、終生的。將育人工作貫穿始終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全程發(fā)展。“全方位育人”從空間領(lǐng)域做了指引，育人工作不再局限于某件工作，而是實(shí)現(xiàn)育人工作的體系化，多層次、多維度地培養(yǎng)全方位發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。高校承擔(dān)著落實(shí)“三全育人”工作的重要職責(zé)，“三全育人”的不斷推進(jìn)和落實(shí)給思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合提供了新的思路、新的方向、新的幫助，在新形勢(shì)下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將迎來新的發(fā)展。

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨一些發(fā)展困境，原有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系已不符合當(dāng)下的需求，缺乏指導(dǎo)和吸引學(xué)生的能力，不能有效完成育人工作。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，符合當(dāng)今社會(huì)的需求，將思想政治教育的理論性與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性有效融合，能突破現(xiàn)有困境，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展指引新的方向。

1.思想政治教育為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供正確思想導(dǎo)向。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家新時(shí)代建設(shè)必不可缺的部分，高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合能有效助力高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提供道德品質(zhì)、理想信念等理論支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性，將課堂所學(xué)理論知識(shí)更有效地應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)全面發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，新興事物不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育備受重視，國(guó)家對(duì)其發(fā)展建設(shè)過程提出了明確的目標(biāo)和要求，將大學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)、立足當(dāng)今時(shí)代的接班人。踐行“三全育人”理念，牢牢把握思想政治教育的思想引領(lǐng)地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的理論問題。將思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，能充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉意志品質(zhì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹立大局意識(shí)，為國(guó)家奮斗終生。

2.是貫穿教育教學(xué)全過程的內(nèi)在要求。國(guó)家的相關(guān)文件對(duì)高校育人工作提出了具體要求，其中《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。”高校應(yīng)深入貫徹“三全育人”理念，與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義人才。思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融合，踐行了國(guó)家育人的方針，響應(yīng)了國(guó)家教育改革的方向，融合貫穿教育教學(xué)全過程，適合當(dāng)下時(shí)代的需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為新時(shí)代思想政治教育提供了實(shí)踐載體，思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了理論指導(dǎo)。結(jié)合時(shí)代背景，發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉意志品質(zhì)。思想政治教育只有貫穿于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的全過程，才能推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷完善和發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

三、一些學(xué)校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融合存在的問題

1.思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的認(rèn)識(shí)模糊。高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的完美契合，將理想信念與創(chuàng)業(yè)實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)信念，同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)掛鉤社會(huì)服務(wù)，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的個(gè)人理想與社會(huì)理想統(tǒng)一。但部分高校忽視思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合的實(shí)效性，融合形式存在局限性，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，教育過程中仍注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，思想政治教育的內(nèi)容往往被忽略，缺乏對(duì)學(xué)生群體現(xiàn)實(shí)需求的關(guān)注，學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更談何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，一些大學(xué)生缺乏思想引領(lǐng)，遇到挫折容易放棄，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意志品質(zhì)。對(duì)于思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目的認(rèn)識(shí)模糊，使大學(xué)生在樹立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和實(shí)踐中沒有明確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值引導(dǎo)，盡管一些大學(xué)生擁有豐富的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，卻缺乏良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)意志和奮斗精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐難以取得成功。

2.思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法單一。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，教育工作者更注重理論知識(shí)的教學(xué)，將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)理念相分離，按照固定的教學(xué)計(jì)劃和單一的教學(xué)模式教學(xué)，忽視兩者之間的融合及知識(shí)相輔相成的共通點(diǎn)，沒有重視理論聯(lián)系實(shí)際，將理論知識(shí)與實(shí)踐相剝離，一定程度上影響育人成效及教學(xué)質(zhì)量。思想政治教育方法沒有與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相融合。理論與實(shí)踐是密不可分的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注重實(shí)踐，思想政治教育更注重理論，兩者融合才是相輔相成的，正確運(yùn)用思想政治教育相關(guān)理論可以更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在思維定式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是講述創(chuàng)業(yè)概念、提供創(chuàng)業(yè)思路，缺少與思想政治教育相結(jié)合的理想信念的培養(yǎng)過程。高校在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要充分發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用。樹立理想信念，幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的理論問題。

四、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展路徑

1.發(fā)揮高校思想政治教育思想引領(lǐng)作用。高校要牢牢把握思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的脈搏，切實(shí)推進(jìn)融合進(jìn)程，充分發(fā)揮思想政治教育思想引領(lǐng)作用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，貫穿于整個(gè)教育過程。當(dāng)今時(shí)代信息復(fù)雜多變，大學(xué)生正處于樹立價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，價(jià)值觀念正確與否直接影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正確性、可行性的強(qiáng)弱。高校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值引領(lǐng)、價(jià)值觀塑造工作，準(zhǔn)確把握我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，個(gè)人理想與社會(huì)理想相統(tǒng)一，激發(fā)創(chuàng)業(yè)想法、引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)行為、擺正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、幫助成功創(chuàng)業(yè)。將自身創(chuàng)業(yè)成果與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系。除此之外，高校還要多渠道、多形式地發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，發(fā)揮榜樣力量、講好創(chuàng)業(yè)故事、挖掘創(chuàng)新案例，著重宣傳優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例中的創(chuàng)業(yè)精神、社會(huì)貢獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)理念。表彰扶持創(chuàng)業(yè)典型，將艱苦奮斗、排除萬難的創(chuàng)業(yè)精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，將服務(wù)社會(huì)、報(bào)效社會(huì)的理念貫穿始終。

2.構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合體系。高校要深入貫徹“三全育人”工作理念，踐行教學(xué)體系改革。根據(jù)教學(xué)資源、師資力量，結(jié)合高校發(fā)展規(guī)劃制訂思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的發(fā)展目標(biāo)及建設(shè)進(jìn)程，構(gòu)建適合高校的融合體系。高校從教育改革中尋求構(gòu)建融合體系的契機(jī)，整合現(xiàn)有的教學(xué)體系、資源，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮思想政治教育的思想引領(lǐng)作用，促進(jìn)思政理論課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的融合，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容緊密貼合思政理論課，在思政理論課分享典型成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，樹立創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，充分利用思政理論課的課堂資源及師資力量，發(fā)揮協(xié)同作用。同時(shí)，更新完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，有針對(duì)性地拆解課程內(nèi)容、開設(shè)更具影響力及普遍性的通識(shí)課程，同時(shí)增加更具針對(duì)性、專業(yè)性的模塊課程。

3.搭建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合實(shí)踐載體。高校思想政治教育有助于大學(xué)生樹立正確的理想信念、追尋認(rèn)識(shí)價(jià)值、樹立正確的價(jià)值觀念，要將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，搭建實(shí)踐載體，借助實(shí)踐載體更好地將思想政治教育相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。理論和實(shí)踐是密不可分的，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐深化理論，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合正是理論和實(shí)踐的完整體現(xiàn)，通過理論知識(shí)幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、克服創(chuàng)業(yè)困難，在實(shí)踐中鞏固專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。借助多形式實(shí)踐載體，充分發(fā)揮教育資源作用，拓寬原有實(shí)踐平臺(tái)，提高與社會(huì)連接的更新速率，共同搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園等，實(shí)現(xiàn)兩者融合，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。高校積極聯(lián)合社會(huì)資源，加強(qiáng)校企合作，共同建設(shè)校外實(shí)踐基地，幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立足于社會(huì)。

4.完善思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人制度。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，需要從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，以貫徹“三全育人”理念為宗旨，以加強(qiáng)制度建設(shè)為保障，從社會(huì)到高校為兩者融合提供政策支持和制度保障。首先，高校結(jié)合實(shí)際構(gòu)建建設(shè)體系，積極協(xié)調(diào)及安排工作，充分發(fā)揮各部門、各單位的職能與責(zé)任，共同推進(jìn)融合發(fā)展。從教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案等入手，增強(qiáng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的效果，結(jié)合院校特色制訂針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及意識(shí)品質(zhì)。最后從政策、經(jīng)費(fèi)等方面提高課程任課教師的專業(yè)水平、課程質(zhì)量等，共同為思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展奮斗。

五、結(jié)語(yǔ)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新形勢(shì)下我國(guó)發(fā)展創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)在需求，高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，能有效完成“三全育人”各項(xiàng)工作規(guī)劃，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平，為國(guó)家輸送更多的創(chuàng)新型人才，適應(yīng)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，提高高校育人質(zhì)量，為教學(xué)改革樹立標(biāo)桿，共同促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖潔丹，張雪蓮，黃良宗，劉昊，蓋作啟.高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)改革模式探究[J].科技風(fēng)，2020（31）：159-160.

[2]蔡衛(wèi)星，張學(xué).高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（11）：164-165+168.

[3]李翠連，韋聯(lián)桂.協(xié)同增效：高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治理論課教學(xué)有機(jī)融合[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（11）：184-185+188.

[4]周雅安.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課的路徑探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（11）：76.

[5]王娟，胡彬彬.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)研究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2020（20）：195-196.