淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)的實(shí)施途徑分析

李小芳

【摘要】數(shù)學(xué)知識(shí)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，人們利用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要.小學(xué)數(shù)學(xué)是夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要階段，為了能夠讓小學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以采取生活化的教學(xué)方法.基于此，本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)進(jìn)行分析，首先簡(jiǎn)單介紹何為生活化教學(xué)，然后分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出生活化教學(xué)的實(shí)施途徑，促使該教學(xué)方法能夠得到有效應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施

前 言

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡小、生理發(fā)育不完全及數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性強(qiáng)等，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)常常出現(xiàn)溜號(hào)、難以理解等情況.若教師采取有效措施加以解決，則能夠獲得較為理想的教學(xué)效果.所以，一些教師對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行研究，并用其替代原本的教學(xué)方法，大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，從而更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述.

一、生活化教學(xué)的簡(jiǎn)介

生活化教學(xué)，主要指的是教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)生活了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性與意義，并且認(rèn)識(shí)到可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多生活問(wèn)題.生活化教學(xué)能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的注意力和參與度，還能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，從而使教師獲得良好的教學(xué)效果.

由于小學(xué)生年齡較小，教師可以利用生活化教學(xué)的方法將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生容易理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).雖然生活情境和很多數(shù)學(xué)沒(méi)有直接聯(lián)系，但是教師可以通過(guò)結(jié)合上述二者在很短的時(shí)間內(nèi)完成更多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，這在一定程度上大大提升了課堂教學(xué)容量和效率.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)還存在很多不足，主要體現(xiàn)為：

（1）沒(méi)有重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性.一些教師在課堂上進(jìn)行單方面教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于十分被動(dòng)的狀態(tài).這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的，加上一些教師沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠了解，在一定程度上降低了教學(xué)效率.

（2）教學(xué)和生活的聯(lián)系較為薄弱.數(shù)學(xué)是和現(xiàn)實(shí)生活存在緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中處處有數(shù)學(xué).在數(shù)學(xué)教學(xué)和生活之間建立聯(lián)系，能夠有效提升教學(xué)效率.然而，在一些教師進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)和生活是分開(kāi)的.這些教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)依然是從教材出發(fā)的，沒(méi)有利用生活案例對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行講解，這在一定程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)的實(shí)施途徑

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)前存在的不足，教師可以采取生活化教學(xué)方法加以改善，從而取得更為理想的教學(xué)效果，具體實(shí)施途徑如下.

（一）在生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)和生活之間存在密切聯(lián)系，如果想充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，那么教師要對(duì)生活中所存在的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極探索，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有的魅力有深刻的體會(huì).在現(xiàn)實(shí)生活中，很多事件與數(shù)學(xué)知識(shí)存在聯(lián)系，教師可以將兩者緊密聯(lián)系起來(lái)，利用現(xiàn)實(shí)中的事件進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

例如，對(duì)“克”“公斤”等進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以以現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，同時(shí)與以往學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)建立起聯(lián)系.事實(shí)上，“克”“千克”都是日常生活中非常常見(jiàn)的單位，如菜市場(chǎng)中蔬菜和水果的售賣(mài)便是以千克為單位的.生活化的情境能夠讓學(xué)生對(duì)“克”“千克”相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，并快速掌握不同單位的換算方法.

（二）借助生活情境促進(jìn)學(xué)生思考

由于數(shù)學(xué)和生活之間存在聯(lián)系，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深入的思考.

例如，生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，如衣服標(biāo)簽上用百分?jǐn)?shù)表示各類(lèi)材料的比例，果汁瓶上用百分?jǐn)?shù)表示果汁中各種成分的含量，這些都是生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，而一些學(xué)生在日常生活中沒(méi)有注意過(guò)這些內(nèi)容.因此，在對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備將這些圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)與生活之間的關(guān)系.

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將之前所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái).事實(shí)上，“%”可以看作分母為100的分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)還能夠和小數(shù)、分?jǐn)?shù)相互轉(zhuǎn)化，如50%就是0.5，用分?jǐn)?shù)形式進(jìn)行表示就是1/2，雖然這三個(gè)數(shù)值在寫(xiě)法上存在不同，但是它們表達(dá)的含義是一樣的.在教學(xué)過(guò)程中，教師借助生活情境可以更加高效地完成教學(xué)任務(wù).

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活豐富教材例題

小學(xué)數(shù)學(xué)教材不論是在內(nèi)容上還是在結(jié)構(gòu)框架上，從而在某一段時(shí)間內(nèi)幾乎是不會(huì)發(fā)生大變化的.但隨著社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)生所處的生活環(huán)境及他們的生活習(xí)慣發(fā)生了非常大的變化.教材中的一些例題可能和現(xiàn)實(shí)生活存在脫節(jié)問(wèn)題，有一定的局限性.在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師不能夠過(guò)于依賴(lài)教材上的例題，應(yīng)當(dāng)采取生活化教學(xué)措施，利用學(xué)生實(shí)際生活中的案例完成相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生將實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái).

例如，當(dāng)對(duì)“位置”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以借助班級(jí)座位讓學(xué)生對(duì)位置進(jìn)行判斷，以便讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解“位置”的概念.在做習(xí)題時(shí)，教師也要根據(jù)生活中的相關(guān)情境對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析，以便提升學(xué)生在解答相關(guān)數(shù)學(xué)題的能力.

（四）提升教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

教師是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中非常重要的組織者和引導(dǎo)者，其自身所具有的素質(zhì)將直接影響生活化教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中的使用.教師應(yīng)當(dāng)高度重視這一點(diǎn).從當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體情況來(lái)看，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，特別是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，此種情況更為明顯.生活化教學(xué)法，對(duì)教師的素質(zhì)有著一定要求，因此教師應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研和創(chuàng)新.

教師的教學(xué)素質(zhì)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響.例如，當(dāng)對(duì)“物體體積”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過(guò)液體體積計(jì)算物體體積;先將玻璃杯裝滿水，然后將需要測(cè)量體積的物體放入杯子，此時(shí)溢出的水的體積就等于物體體積.在此種教學(xué)方式中，教師不但教給學(xué)生知識(shí)，而且采用了直觀且形象的方式將原理呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)源于實(shí)際生活，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的目的.

（五）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

師生間的互動(dòng)對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)是非常重要的.由于學(xué)生年齡小、身心發(fā)育不成熟，他們有時(shí)會(huì)在課堂教學(xué)中“溜號(hào)”，若想有效解決該問(wèn)題，則教師可多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng).教師可以適時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，使得學(xué)生時(shí)刻保持緊繃的狀態(tài).雖然有些時(shí)候?qū)W生不一定能夠回答出來(lái)，但學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)行思考，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力會(huì)得到提高.在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，思維活躍的作用非常大.

另外，通過(guò)師生交流，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的有效方法，有效消除學(xué)生和教師間的隔閡，使得師生保持非常親密和友好的關(guān)系，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).良好的師生關(guān)系還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果想要提升教學(xué)效率，那么就應(yīng)通過(guò)師生間的互動(dòng)實(shí)施生活化教學(xué)方式，充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用.

總 結(jié)

總之，利用有效的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)發(fā)育都有非常重要的意義.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要采取有效措施解決教學(xué)效果不佳等問(wèn)題.教師可以科學(xué)地利用生活化教學(xué)方法，降低教學(xué)難度，提升教學(xué)效率.筆者從在生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)、借助生活情境促進(jìn)學(xué)生思考、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活豐富教材例題、提升教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)五個(gè)方面對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行論述，以期促使生活化教學(xué)法能夠得到有效應(yīng)用.

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