職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)攝影課程改革

李雨聰

◆摘? 要：為了提高電子商務(wù)專業(yè)攝影課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革是關(guān)鍵。基于此，本文主要以職業(yè)院校為例，以上述課程作為研究對(duì)象，對(duì)課程改革進(jìn)行了研究。文章首先分析了改革要點(diǎn)，其次，指出了原有課程存在的問題。最后主要從課程內(nèi)容、方法、思路以及評(píng)價(jià)方式四方面出發(fā)，針對(duì)課程改革的具體方案，給出了相應(yīng)建議，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;電子商務(wù)專業(yè);攝影課程改革

得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，商務(wù)行業(yè)逐漸從線下擴(kuò)展到了線上，基于互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的線上商務(wù)，稱為電子商務(wù)。與傳統(tǒng)商務(wù)模式不同，電子商務(wù)需要以“網(wǎng)店”為依托而開展，而為了達(dá)到展示商品的目的，針對(duì)商品進(jìn)行攝影屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為提高課程質(zhì)量，有必要對(duì)原有的課程模式進(jìn)行改革，為電子商務(wù)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)提供支持。

1職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)攝影課程改革要點(diǎn)

職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)攝影課程改革要點(diǎn)，主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容、方法、思路以及評(píng)價(jià)方式四方面：（1）內(nèi)容：傳統(tǒng)的攝影課程教學(xué)內(nèi)容，多為理論教學(xué)，實(shí)踐較少，學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，難以快速適應(yīng)，導(dǎo)致就業(yè)效果差，工作流動(dòng)性大。（2）方法：傳統(tǒng)攝影課程教學(xué)方法，多為板書法，教師可傳授知識(shí)，但無法激發(fā)學(xué)生興趣。長(zhǎng)此以往，可導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，影響學(xué)生自主能力的發(fā)揮，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。（3）思路：傳統(tǒng)攝影課程教學(xué)思路，以促進(jìn)就業(yè)為主，上述思路雖正確，但由于課程與市場(chǎng)以及企業(yè)未連接，故學(xué)生學(xué)習(xí)期間所掌握的知識(shí)，無法滿足就業(yè)需求，就業(yè)率難以提升。（4）評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)方式，以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，僅能夠反映學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，但無法反映學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)能力、課堂參與度以及獨(dú)立思考能力。

2職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)攝影課程改革方案

2.1課程內(nèi)容改革

2.1.1理論內(nèi)容

職業(yè)院校應(yīng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)攝影課程理論進(jìn)行改革，保證理論知識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷其是否新穎。如知識(shí)陳舊，則可以考慮通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，繼續(xù)探索新的知識(shí)，并將其融入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)多教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，提高其豐富度，從而使其能夠與當(dāng)前的就業(yè)需求相符，確保學(xué)生可在就業(yè)后，真正應(yīng)用理論知識(shí)，完成攝影實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生未來在市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力的提高，可起到一定促進(jìn)作用。

2.1.2實(shí)踐內(nèi)容

除了理論教學(xué)外，專業(yè)教師同樣需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培訓(xùn)。實(shí)踐能力培訓(xùn)的關(guān)鍵，在于與理論教育同時(shí)進(jìn)行。例如：當(dāng)教師講解物體的攝影技術(shù)時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生真正對(duì)物體進(jìn)行拍攝。首先要求學(xué)生自行拍攝，繼而對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行觀察以及對(duì)比。在此基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出每一位學(xué)生存在的問題，并開始對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。講解完成后，學(xué)生需要再次對(duì)同樣的物品進(jìn)行拍攝，并對(duì)教學(xué)前后的作品進(jìn)行對(duì)比。采用上述方法教學(xué)，有利于使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要價(jià)值。

2.2課程方法改革

2.2.1項(xiàng)目教學(xué)法

教師可將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過程中，通過為學(xué)生設(shè)置項(xiàng)目的方式，開展攝影課程。例如：教師可將項(xiàng)目課題確定為“拍攝寵物玩具”。設(shè)置后，學(xué)生可分為不同小組，分組進(jìn)行拍攝。在拍攝后，需要制定項(xiàng)目計(jì)劃書，同時(shí)將作品插入到計(jì)劃書中，交給教師評(píng)價(jià)。上述教學(xué)方法，可使學(xué)生在完成項(xiàng)目時(shí)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，并提升自身的實(shí)踐技能，同時(shí)也有利于教師了解學(xué)生的不足，據(jù)此為其提供指導(dǎo)。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，同樣有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)其就業(yè)較為有利。

2.2.2PBL教學(xué)法

PBL教學(xué)法，又稱問題導(dǎo)入式教學(xué)法，要求教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，最終完成教學(xué)。在攝影課程中，教師可以設(shè)置不同的問題，各項(xiàng)問題需要在難度方面具有層層提升的特點(diǎn)，首先提問簡(jiǎn)單的問題，當(dāng)學(xué)生回答后，其自信心也將增強(qiáng)。最終提問難度較高的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新。應(yīng)用PBL教學(xué)法，有利于改善課堂氛圍，保證學(xué)生均可參與到課堂中，同樣有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

2.3課程思路改革

2.3.1教學(xué)與市場(chǎng)吻合

電子商務(wù)專業(yè)攝影課程的教學(xué)內(nèi)容，需要于市場(chǎng)相吻合，結(jié)合市場(chǎng)的需求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行確定。與傳統(tǒng)的商務(wù)模式不同，電子商務(wù)模式繼承了互聯(lián)網(wǎng)瞬息萬變的特點(diǎn)，市場(chǎng)需求同樣不斷發(fā)生著變化，市場(chǎng)對(duì)人才攝影能力、對(duì)象以及風(fēng)格的要求，均可能發(fā)生改變。保證教學(xué)與市場(chǎng)相吻合，有利于提升人才在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才就業(yè)率的提高具有重要價(jià)值。

2.3.2學(xué)校與企業(yè)接軌

學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)接軌，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)?？赏ㄟ^校企合作的方式，開展攝影課程。當(dāng)學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，企業(yè)可以為其提供實(shí)習(xí)崗位。而學(xué)生在實(shí)習(xí)后，如表現(xiàn)突出，同樣可留在企業(yè)就職。以上方式，不僅解決了市場(chǎng)與人才之間信息不對(duì)稱的問題，同樣為人才能力的提升奠定了基礎(chǔ)，具有一定應(yīng)用價(jià)值。

2.4評(píng)價(jià)方式改革

攝影課程教師應(yīng)當(dāng)改革評(píng)價(jià)方式，在期末成績(jī)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，納入到評(píng)價(jià)范圍內(nèi)。上述評(píng)價(jià)方式，稱為形成性評(píng)價(jià)。而這一評(píng)價(jià)形式，則有利于教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及動(dòng)態(tài)，并調(diào)整課程內(nèi)容以及講解方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際實(shí)力之間的相符性。

3結(jié)論

綜上所述，本文對(duì)職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)攝影課程改革的研究，為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)提供了參考，有利于提升攝影教學(xué)的專業(yè)性以及質(zhì)量。未來，職業(yè)院校需要不斷豐富課程內(nèi)容，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，改革課程方法，充分應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，以及PBL教學(xué)法等先進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。此外，同樣需要改革課程思路以及評(píng)價(jià)方式，為攝影人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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吉林工程職業(yè)學(xué)院2019年度教改項(xiàng)目：《吉林工程職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)攝影課程實(shí)踐教學(xué)模式改革》[2019]第jg09號(hào)