高中教師黨員理論修養(yǎng)提升路徑探析

魏斌斌 阮正浩

【摘要】高中教師黨員理論修養(yǎng)的培育是高中教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。提升新時(shí)代教師黨員的理論修養(yǎng)，應(yīng)該以堅(jiān)定理想信念為奠基石，以黨內(nèi)法規(guī)制度為壓艙石，以關(guān)鍵少數(shù)為切入點(diǎn)，以常態(tài)化教育為助推器。通過以上途徑提升教師黨員的理論修養(yǎng)，發(fā)揮教師黨員的帶頭模范作用，促進(jìn)高中教育教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】高中教師黨員;理論修養(yǎng);提升路徑

高中教師黨員理論修養(yǎng)的培育是高中教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。在教學(xué)、科研、深化教學(xué)改革以及開展教書育人的過程中，教師黨員發(fā)揮著先鋒模范作用?！耙渣h建促校建，使教師黨員成為師德師風(fēng)的標(biāo)兵、教學(xué)業(yè)務(wù)的骨干，建立良好的教書育人氛圍，這對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！盵1]

一、提升高中教師黨員理論修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

首先，提升教師黨員的理論修養(yǎng)有利于堅(jiān)定其馬克思主義信仰。理論修養(yǎng)是教師黨員在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)黨的思想理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用水平，是教師黨員在對(duì)黨的思想理念、理論成果等形成正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用其指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)際問題的能力。提升教師黨員的理論修養(yǎng)，能夠使教師黨員加強(qiáng)對(duì)黨的思想理論的認(rèn)識(shí)和了解，提升對(duì)理論學(xué)習(xí)、理論研究和理論運(yùn)用的主動(dòng)性，更能使教師黨員在這個(gè)過程中堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰。

其次，提升教師黨員的理論修養(yǎng)是學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)的必然路徑。黨員理論修養(yǎng)的一個(gè)重要表現(xiàn)就在于其對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的指導(dǎo)方面。教師黨員作為學(xué)?；鶎狱h組織的中堅(jiān)力量，是學(xué)?；鶎狱h組織各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)踐者，其理論修養(yǎng)水平與學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)效果為“正比關(guān)系”，即教師黨員的理論修養(yǎng)水平高，則學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)效果就好，反之亦然。提升教師黨員理論修養(yǎng)的過程，也是學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)的過程。

再次，提升教師黨員的理論修養(yǎng)有利于落實(shí)立德樹人的任務(wù)。教師黨員是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的園丁，其理論修養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)，關(guān)乎著立德樹人工作的效果。教師黨員的理論修養(yǎng)越高，越能意識(shí)到自己在立德樹人工作中的責(zé)任和義務(wù)，就越能堅(jiān)定不移地在教育教學(xué)的過程中甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人。因此，提升高中教師黨員的理論修養(yǎng)水平對(duì)于立德樹人任務(wù)的落實(shí)至關(guān)重要。

二、影響高中教師黨員理論修養(yǎng)提升的因素

首先，堅(jiān)定的理想信念是教師黨員理論修養(yǎng)提升的基本條件。“中國共產(chǎn)黨是用馬克思主義武裝起來的政黨，馬克思主義是中國共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂?！盵2]理想信念作為中國共產(chǎn)黨人的精神之鈣，對(duì)于教師黨員理論修養(yǎng)的提升具有重要作用。究其根源，一方面，理想信念植根于人的靈魂深處，立足于教師黨員的精神需求，及時(shí)回答了個(gè)人信仰之問，解決了教師黨員思想層面的問題;另一方面，它堅(jiān)持服務(wù)于教師黨員的主觀世界構(gòu)建和理論學(xué)習(xí)之需，深耕于理論修養(yǎng)形成之過程。教師黨員只有具有堅(jiān)定的理想信念，其對(duì)思想理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用才能取得效果。

其次，黨內(nèi)規(guī)章制度是教師黨員理論修養(yǎng)提升的重要保障。黨內(nèi)規(guī)章制度提供的是對(duì)人的硬性約束，是內(nèi)在自我約束形成的基礎(chǔ)，具有長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性和針對(duì)性作用，其以明確的條款將思想理論成果上升為具體的規(guī)章制度，對(duì)教師的思想理論知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用提出了具體要求。

再次，教師黨員干部的示范作用是教師黨員理論修養(yǎng)提升的關(guān)鍵因素。在學(xué)校中，教師黨員干部是普通教師黨員接觸最多的基層干部，在各個(gè)方面都影響著普通教師黨員，發(fā)揮著標(biāo)桿作用、帶頭作用和導(dǎo)向作用，決定了他們?cè)诮處燑h員理論修養(yǎng)培養(yǎng)中起到關(guān)鍵作用。

最后，學(xué)校的思想理論教育工作是教師黨員理論修養(yǎng)提升的主要方式。教師黨員理論修養(yǎng)的培育，是以教導(dǎo)為主要形式。學(xué)校作為思想理論教育的主陣地，發(fā)揮著立德樹人的作用，是教師黨員系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想理論知識(shí)、提升自身修養(yǎng)的重要基地。學(xué)校的思想理論教育工作開展的模式合理，舉辦的活動(dòng)類型有趣，對(duì)于引導(dǎo)教師黨員提升理論修養(yǎng)至關(guān)重要。

三、高中教師黨員理論修養(yǎng)提升的路徑

（一）以堅(jiān)定理想信念為奠基石

教師黨員理論修養(yǎng)的培育歸根結(jié)底是思想層面的工作。提高教師黨員認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，離不開相應(yīng)的理論支持，更加離不開堅(jiān)定的理想信念。無論是理論學(xué)習(xí)、理論研究，還是理論武裝、理論運(yùn)用及理論創(chuàng)新，它們都有一個(gè)首要基礎(chǔ)，那就是教師對(duì)其發(fā)自內(nèi)心的信仰。真信才能真學(xué)，真學(xué)才能真懂，真懂才能真用?！靶艑W(xué)懂用”，排在第一位的就是信，因?yàn)樾牛拍茉诶碚搶W(xué)習(xí)的時(shí)候主動(dòng)學(xué)，認(rèn)真學(xué)，刻苦學(xué);因?yàn)樾?，才能在理論研究的時(shí)候下大力氣研究，持之以恒研究，腳踏實(shí)地研究;因?yàn)樾牛拍茉诶碚撨\(yùn)用的時(shí)候正確用，準(zhǔn)確用，時(shí)時(shí)用;因?yàn)樾?，才能在理論?chuàng)新的時(shí)候避免誤入老路、邪路、歧路。

因此，學(xué)校要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)開展各類“理想信念”主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師黨員積極參與，在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到“什么是理想信念，培養(yǎng)什么樣的理想信念，怎么培養(yǎng)理想信念”，筑牢個(gè)人的理想信念，才能把理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作的奠基石打好、打穩(wěn)、打牢。

（二）以黨內(nèi)法規(guī)制度為壓艙石

“要使全黨各級(jí)組織和全體黨員、干部都按照黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則和黨的各項(xiàng)規(guī)定辦事?！苯處燑h員理論修養(yǎng)提升的一條重要途徑就是以黨內(nèi)法規(guī)制度為壓艙石。

黨內(nèi)法規(guī)制度的壓艙石作用，主要是在各類主題教育活動(dòng)的過程中，為教師黨員理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作提供制度支持，保持其過程的權(quán)威性、實(shí)效性和穩(wěn)定性，并以此將外在的強(qiáng)制性“有形制度”轉(zhuǎn)化為教師黨員內(nèi)在的自覺性“無形準(zhǔn)則”。

首先，教師黨員理論修養(yǎng)提升的落腳點(diǎn)在于人的主觀世界。由于個(gè)體之間具有獨(dú)立性和差異性，每個(gè)教師黨員的具體學(xué)習(xí)和掌握情況不同，效果難以量化，就需要黨內(nèi)法規(guī)制度將思想、理論的成果上升為具體規(guī)章制度，形成統(tǒng)一的行動(dòng)指南，確保其實(shí)效性。

其次，教師黨員理論修養(yǎng)提升工作以引導(dǎo)為主要方式，很大程度上依賴于教師黨員的自覺性，但個(gè)人的自覺具有不可控性且受人類天生的惰性影響較大，就需要黨內(nèi)法規(guī)制度發(fā)揮其強(qiáng)制性、懲戒性作用，對(duì)于理論修養(yǎng)水平不達(dá)標(biāo)的教師黨員進(jìn)行懲戒，確保其權(quán)威性。

再次，教師黨員理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作主要針對(duì)的是教師黨員的思想層面，容易受到各種因素的干擾，就需要黨內(nèi)法規(guī)制度把思想理論建設(shè)的要求以具體文件的形式確定下來，發(fā)揮其本身的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性和針對(duì)性作用，確保教師黨員理論修養(yǎng)提升的實(shí)效性。

因此，學(xué)校在黨建工作中要緊抓黨內(nèi)規(guī)章制度不放松，構(gòu)建組織監(jiān)督和群眾監(jiān)督的有效機(jī)制，完善制度，落實(shí)評(píng)估機(jī)制，確保黨內(nèi)規(guī)章制度對(duì)教師黨員理論修養(yǎng)提出的各種要求能夠落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。

（三）以關(guān)鍵少數(shù)為切入點(diǎn)

“政治路線確定了之后，干部就是決定性因素?！币菇處燑h員理論修養(yǎng)提升工作取得成效，以教師黨員干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”為切入點(diǎn)至關(guān)重要。

一方面，教師黨員干部是理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作的重點(diǎn)對(duì)象。教師黨員干部在理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作中作為第一實(shí)施對(duì)象，理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作在他們當(dāng)中取得的效果好不好，開展理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作的方式是否合理、有效，對(duì)于在“絕大多數(shù)”的普通教師黨員中如何開展理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作具有重要的參考意義。

另一方面，在教師黨員理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作中，教師黨員干部發(fā)揮著模范作用。教師黨員干部在思想教育活動(dòng)中，帶頭學(xué)，主動(dòng)學(xué)，深入學(xué)，率先垂范，當(dāng)好表率，對(duì)于普通教師黨員具有重要影響，能夠感染、凝聚他們，使其自覺地投入到對(duì)理論的學(xué)習(xí)和研究中去。

因此，學(xué)校在理論修養(yǎng)培育工作中，要以“關(guān)鍵少數(shù)”為切入點(diǎn)，發(fā)揮教師黨員干部的“頭雁”作用，帶領(lǐng)“雁群”，形成頭雁領(lǐng)飛、群雁齊飛的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于教師黨員理論修養(yǎng)培育工作的順利實(shí)施并取得卓越效果至關(guān)重要。

（四）以常態(tài)化教育為助推器

教師黨員理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作不是一時(shí)半刻就能取得成效的，需要持續(xù)發(fā)力，久久為功，發(fā)揮常態(tài)化教育的助推器作用。一方面，要以常態(tài)化教育持續(xù)推進(jìn)理論修養(yǎng)培養(yǎng)工作。無論是理想信念的形成，還是理論的學(xué)習(xí)、理論的研究和理論的運(yùn)用，都是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要把理論學(xué)習(xí)好、研究好、運(yùn)用好，就需要經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)、循環(huán)往復(fù)學(xué)。另一方面，要以常態(tài)化教育鞏固教師黨員理論修養(yǎng)培養(yǎng)的成果。理想信念在教師黨員內(nèi)心形成后不代表萬事大吉了，其面臨的利己主義、拜金主義和享樂主義誘惑依然嚴(yán)峻，尤其是一部分理想信念缺失的教師黨員和不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)教育的教師黨員更容易受到影響，導(dǎo)致理想信念動(dòng)搖，所以需要以常態(tài)化教育鞏固其理想信念，保障已經(jīng)取得的工作成果。

因此，學(xué)校在思想理論教育的過程中要堅(jiān)持“兩個(gè)常態(tài)化”。一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。學(xué)校不僅要主動(dòng)開展各類主題教育活動(dòng)，而且要因地制宜開展符合自身情況的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)教師黨員自覺學(xué)習(xí)黨章，自覺讀經(jīng)典著作，自覺學(xué)馬列原理，使教師黨員在日常學(xué)習(xí)中筑牢自己的政治信仰，把握政治立場(chǎng)，找準(zhǔn)政治方向，把學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。二是堅(jiān)持宣傳教育常態(tài)化。學(xué)校不僅要利用好現(xiàn)有的校園電視、校園廣播、校園報(bào)刊等自有傳統(tǒng)媒體，而且要發(fā)揮校園微博、校園公眾號(hào)等數(shù)字化新媒體的優(yōu)勢(shì)，宣傳黨的思想精神和最新理論成果，同時(shí)要在線下組織開展聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，確保理論修養(yǎng)培育工作走深走實(shí)，鞏固思想理論教育的成果。

四、結(jié)語

總之，高中教師黨員作為高中師資力量的重要支撐和中堅(jiān)力量，發(fā)揮著帶頭模范作用，提升其理論修養(yǎng)水平，既可以帶動(dòng)教師隊(duì)伍提高自身素質(zhì)，樹立師德師風(fēng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍良性發(fā)展，又能引導(dǎo)學(xué)生在思想品質(zhì)方面積極向上，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效推動(dòng)高中校園優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建，促進(jìn)高中教育教學(xué)水平提升。

【參考文獻(xiàn)】

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