翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在中職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

徐偉

◆摘? 要：對(duì)于中職教育的目標(biāo)而言，主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，現(xiàn)在的鐵道機(jī)車車輛課程是非常重視實(shí)踐教學(xué)的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師就是課堂的主體?，F(xiàn)在因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，直接就規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在中職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮了非常重要的作用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法作為例子來(lái)說(shuō)，對(duì)于信息化教學(xué)方法在中職鐵道機(jī)車車輛教學(xué)工作中的具體應(yīng)用進(jìn)行闡述，這樣就可以將學(xué)生的實(shí)際操作能力還有教學(xué)的質(zhì)量均可以得到提升，從而打造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

◆關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;中職鐵道機(jī)車車輛;課堂教學(xué);運(yùn)用

現(xiàn)在正在持續(xù)的改革教育，為了提升教育的質(zhì)量，有很多的教育機(jī)構(gòu)開始使用信息化的教學(xué)模式，那么這也就意味著，在不久的將來(lái)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)就是教學(xué)課堂的發(fā)展方向。由于中職鐵道機(jī)車車輛教學(xué)具備其特有的優(yōu)勢(shì)，采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式可以使得學(xué)生將枯燥的理論知識(shí)更好的吸收，進(jìn)而在實(shí)踐操作中進(jìn)行嫻熟的應(yīng)用，基于這樣的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下才能讓學(xué)生的專業(yè)技能水平邁向一個(gè)更高的臺(tái)階。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法在中職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）翻轉(zhuǎn)課堂提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及教學(xué)方面的實(shí)效性

到現(xiàn)在為止，在中職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)中，由于成功改革了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，這樣就直接打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)就是基于這個(gè)時(shí)代下的現(xiàn)代化教育模式，其應(yīng)用的領(lǐng)域不論是在高等教育方面還是基礎(chǔ)板塊均已得到普及。翻轉(zhuǎn)課堂就是基于網(wǎng)絡(luò)條件下而展開的網(wǎng)絡(luò)開放課程，此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)不但是教師教學(xué)的手段，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式，這樣就不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間內(nèi)，對(duì)于教學(xué)對(duì)象進(jìn)行擴(kuò)大的同時(shí)還將教學(xué)方法進(jìn)行了改變，改革教學(xué)內(nèi)容同時(shí)還提升了教學(xué)的效果。為了吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師將重要的基礎(chǔ)知識(shí)和核心技能進(jìn)行了融合，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)還可以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂為專業(yè)教學(xué)模式指明了方向

鐵道機(jī)車車輛的課程對(duì)于人才的培養(yǎng)上，要求他們一定要具備較高的技能水平，因此不少的中職院校就開始革新教學(xué)方式。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)掌握知識(shí)，現(xiàn)在的翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了他們相互交流和溝通的場(chǎng)所;在這樣的課堂中對(duì)于“翻轉(zhuǎn)”是非常重視的，畢竟教師通過(guò)實(shí)踐以后可以實(shí)現(xiàn)很多的翻轉(zhuǎn)，比如說(shuō)關(guān)于“空間”和“時(shí)間”還有“角色”等方面，這樣在鐵道機(jī)車車輛學(xué)習(xí)課程中就能確保學(xué)生的中心地位，進(jìn)而促使學(xué)生在實(shí)踐中真實(shí)的完成具體的任務(wù)，如此就可以將學(xué)生的操作能力進(jìn)一步的提升。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂提升了教師的教學(xué)水平

鐵道機(jī)車車輛課程對(duì)于授課教師有很高的要求，不但要有較強(qiáng)的專業(yè)能力，而且還要具備很高的操作技術(shù)水準(zhǔn)，對(duì)于鐵道機(jī)車的很多理論都需要教師的正確了解與掌握，同時(shí)，還要掌握檢修知識(shí)。由于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的持續(xù)深入，通過(guò)“微課”的形式逐漸提升了教師的教學(xué)技能。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在中職鐵道機(jī)車車輛課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）更新實(shí)踐教材，引入工程案例

如果一定要對(duì)鐵道機(jī)車車輛的專業(yè)進(jìn)行分類，那么其就是機(jī)械類，然而和傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)依舊存在一些差距。因此教師用翻轉(zhuǎn)教學(xué)方法的時(shí)候，可以再加上實(shí)際的工程案例，用具體的實(shí)踐操作讓學(xué)生具備更加濃厚的興趣，針對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題讓學(xué)生思考后進(jìn)行分析研討。為了更加強(qiáng)調(diào)鐵道機(jī)車車輛專業(yè)的實(shí)踐性，由于集團(tuán)的鼎立支持，我校引入了人機(jī)車轉(zhuǎn)向架教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育視頻，學(xué)生對(duì)于這個(gè)型號(hào)機(jī)車的轉(zhuǎn)向架的特點(diǎn)還有架構(gòu)都可以清晰的看到，進(jìn)而對(duì)其具體狀況來(lái)進(jìn)行分析，和教材的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。在正式學(xué)習(xí)之前，學(xué)生就需要先在網(wǎng)上查找到這個(gè)型號(hào)機(jī)車的圖片，并且還要觀看相關(guān)的視頻，這樣對(duì)于轉(zhuǎn)向架在受力的過(guò)程中所承受的幾種力（縱向力、橫向力、垂直力）才可以充分的了解。

（二）信息化教學(xué)和專業(yè)教學(xué)需要高度結(jié)合

對(duì)于鐵道機(jī)車車輛進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)資源方面的數(shù)據(jù)庫(kù)，還可以將教學(xué)PPT和微課的教學(xué)視頻直接傳入到資源數(shù)據(jù)庫(kù)中?；诖耍瑢W(xué)生就可以在這樣的平臺(tái)上自行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，已經(jīng)將傳統(tǒng)應(yīng)試的教學(xué)方式的局限進(jìn)行了打破。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的平臺(tái)，教師不但可以完成授課，而且學(xué)生還可以完成知識(shí)的積累。教師一般都會(huì)要求學(xué)生在還沒(méi)有開始正式上課之前，提前預(yù)習(xí)并觀看視頻，這樣在第二天進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候就有了一定的基礎(chǔ)，并且可以明顯提升學(xué)生的鐵道機(jī)車車輛課程課堂的實(shí)踐成效。

在我校，已經(jīng)為學(xué)生提供了信息化的教學(xué)系統(tǒng)，經(jīng)由交互式的機(jī)車演練實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生可以切身的體會(huì)到機(jī)動(dòng)車真實(shí)的運(yùn)行場(chǎng)景，這樣在實(shí)踐的同時(shí)就可以成熟的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)到的知識(shí)。機(jī)車交互式演練實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，一般都是通過(guò)影視，還有聲音以及圖像等等模擬仿真的方式，來(lái)呈現(xiàn)出列車的操作界面，還有操作提示設(shè)備以及控制邏輯等等，如此可真實(shí)、全面的模仿列車在很多運(yùn)行環(huán)境下的操作特性和運(yùn)行狀況，還有突發(fā)事件以及事故等。這樣學(xué)生在不同的情境下都可以進(jìn)行反復(fù)的演練，同時(shí)還可以讓學(xué)生切身的體會(huì)到信息化教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)中的很多樂(lè)趣，對(duì)此情景化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行充分的感受，這樣綜合訓(xùn)練目標(biāo) （教學(xué)和演練以及考核等） 的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)就可以得到實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

由于持續(xù)快速發(fā)展的信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，越來(lái)越多的中職院校都紛紛的采用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)于鐵道機(jī)車車輛課程展開了教學(xué)的實(shí)踐，專業(yè)課堂的教學(xué)成效也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的教學(xué)而得到了提升。教師的教學(xué)活動(dòng)，正是由于翻轉(zhuǎn)課程的作用具備了發(fā)展的新方向，促使鐵道機(jī)車車輛課程教師的教學(xué)水平得到了鍛煉，有效提高了學(xué)生具體實(shí)踐的操作能力，同時(shí)還為學(xué)生打造了一個(gè)良好的課堂實(shí)踐氛圍。

參考文獻(xiàn)

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