何林芳
◆摘? 要:新時期,在小學(xué)語文教學(xué)課堂,教師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理,科學(xué)的開展語文閱讀教學(xué)研究,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,有效的提高學(xué)生語文綜合水平。本文分析了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特點,總結(jié)了具體的教學(xué)對策,希望分析能為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
◆關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;學(xué)生閱讀;培養(yǎng)
小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程,教師通過激發(fā)學(xué)生興趣,提高了閱讀教學(xué)有效性。教師在進(jìn)行教學(xué)實踐過程,要結(jié)合學(xué)生興趣點,科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)方案,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有效的提高學(xué)生閱讀能力,下面具體分析。
1小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特點
關(guān)于小學(xué)語文閱讀,在教材上各個單元中,基本上都是依據(jù)學(xué)生的實際生活來完成人文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。書中內(nèi)容設(shè)計充分體現(xiàn)著有趣性和可操作性,這與小學(xué)生認(rèn)知能力基本相符。第一,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的寫作水平和語言表達(dá)能力。第二,對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),因為教材的重點就是閱讀,先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣才有想要閱讀的欲望。進(jìn)行教材內(nèi)容設(shè)計的時候,把教學(xué)閱讀,學(xué)生自讀以及課外閱讀融合到一起,形成閱讀結(jié)構(gòu)的體系,一方面幫助學(xué)生增加閱讀量,另一方面也讓學(xué)生體會到閱讀的重要性意義。在閱讀中,最為主要的就是不斷對學(xué)生閱讀興趣加以培養(yǎng),課外閱讀是比較好的方法。第三,小學(xué)語文教材,把課內(nèi)閱讀和課外閱讀進(jìn)行了結(jié)合,不僅讓學(xué)生的閱讀熱情增強,而且還為學(xué)生閱讀水平的提高提供了幫助。
2小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略
2.1構(gòu)建問題式引導(dǎo)的方法
實施小學(xué)語文閱讀教學(xué),教師應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)生的基本特點思考適合教學(xué)的方法,并及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中存在的具體問題,再結(jié)合新媒體不斷在教學(xué)的方法上加以創(chuàng)新和優(yōu)化。小學(xué)生比較好動,很難完全靜下心來,其思維相當(dāng)活躍,教師可結(jié)合學(xué)生們的特點,以學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)為著力點,對具體教學(xué)方法做出詳細(xì)的調(diào)整。第一,進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)以前,依據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置的問題,讓學(xué)生帶著對問題的好奇心參與閱讀,不斷引導(dǎo)學(xué)生自主性閱讀,進(jìn)而全面提高學(xué)生閱讀水平。第二,完成閱讀以后,學(xué)生可依據(jù)對文章的理解回答教師布置的問題,在學(xué)生答問題時教師能夠充分了解學(xué)生的大體閱讀情況。第三,作為語文教師,設(shè)置問題的時候應(yīng)該有效結(jié)合文章所表達(dá)的內(nèi)容,設(shè)置對于學(xué)生有吸引力的問題,充分激發(fā)出學(xué)生興趣,學(xué)生才更愿意參與到閱讀中。第四,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,對問題設(shè)置要加以拓展,進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生探究答案的想法,讓閱讀興趣培養(yǎng)在這個過程中得以更好的實現(xiàn)。通過運用問題式引導(dǎo)對策,加強了學(xué)生閱讀興趣,利于全面提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
2.2利用擴展閱讀資料拓寬學(xué)生的閱讀視野
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,小學(xué)生語文閱讀量應(yīng)該不斷加大,在平時教學(xué)的時候要合理化補充教學(xué)內(nèi)容,把學(xué)生實際和教學(xué)的整體目標(biāo)相結(jié)合,從而拓寬學(xué)生的閱讀視野,提高學(xué)生閱讀量的同時,促進(jìn)學(xué)生語文綜合水平的發(fā)展。除此之外,作為小學(xué)語文教師,課堂教學(xué)時要有效結(jié)合學(xué)生年齡特點,以及教學(xué)的基本內(nèi)容,給學(xué)生推薦符合自身發(fā)展的課外讀物,通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以此全面提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。
語文教師在《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)當(dāng)中,可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品,包括《藤野先生》、《朝花夕拾》等,有利于學(xué)生更好的認(rèn)識了解魯迅先生本人。比如,教學(xué)《靜夜思》的時候,教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《秋浦歌》,讓學(xué)生利用有效的對比分析,感受李白的性格,以及其對生活的態(tài)度,切實全面提高學(xué)生的語文水平。另外,教師平時的教學(xué)工作中,可給學(xué)生合理化推薦一些國外名著,讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野,也讓學(xué)生充分了解中西文化的不同,從而幫助學(xué)生提高語文閱讀能力。
2.3加強科學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握閱讀方法
針對于小學(xué)生群體,教師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,只有這樣才能更好的培養(yǎng)閱讀的能力。換言之,教師除了要重視課內(nèi)書本的閱讀以外,還要把課外閱讀重視起來,因為課外閱讀是教學(xué)的延伸,以課內(nèi)帶動課外非常關(guān)鍵。課外閱讀豐富多彩,對于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)非常有幫助,可以讓學(xué)生課內(nèi)掌握閱讀方法,課外促進(jìn)閱讀的發(fā)展。課外閱讀的書籍很多,教師要指導(dǎo)閱讀的方法,讓學(xué)生學(xué)會深刻理解文章表達(dá)的內(nèi)容。第一,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,讓學(xué)生在讀書的時候摘抄好詞佳句,名人名言等內(nèi)容,并學(xué)會仿寫書中的句子形式。摘錄的時候要標(biāo)明出處,對于高年級小學(xué)生可布置讀后感的寫作,幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。第二,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用閱讀方法,依據(jù)文章體裁的不同,讓學(xué)生在閱讀時真正掌閱讀方法。比如精讀是集中精力,一字一句,由表及里去閱讀;略讀的速度很快,了解基本內(nèi)容即可;而瀏覽閱讀的速度更快,通常情況下是用瀏覽來搜集信息資料??傮w而言,小學(xué)語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以精讀為主導(dǎo),當(dāng)學(xué)生在閱讀方面積累豐富的經(jīng)驗后,每一種閱讀的方法都可以根據(jù)情況選擇使用,進(jìn)而讓學(xué)生的閱讀產(chǎn)生良好的效果。
3結(jié)束語
總之,隨著小學(xué)語文教學(xué)改革深入開展,有效的提高小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力是必要的,作為語文教師,應(yīng)加強閱讀實踐教學(xué)研究水平,在開展閱讀教學(xué)過程,要以學(xué)生為主體,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生興趣,從而為學(xué)生閱讀能力提高提供保證,希望通過以上闡述,能全面提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平。
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