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    論借助優(yōu)秀童話故事優(yōu)化幼兒心理健康教育

    2021-07-28 13:37:51常青青
    新課程·上旬 2021年42期
    關(guān)鍵詞:童話故事幼兒教育心理健康

    常青青

    摘 要:童話故事具有較強的趣味性,而且其內(nèi)容往往蘊含一些教育意義,教師利用童話故事對幼兒的心理健康進行教育,有利于他們更好地成長,從而幫助他們形成正確的道德觀念,促進他們不斷成長。圍繞童話故事優(yōu)化幼兒心理健康教育展開分析,并提出相應的教學策略。

    關(guān)鍵詞:幼兒教育;心理健康;童話故事

    在現(xiàn)代的教育理念下,不僅需要重視幼兒的智力培養(yǎng),還需要加強對幼兒的生活態(tài)度以及行為習慣培養(yǎng),幼兒階段是當前幼兒成長的重要階段,教師應該給予一定的重視,同時還要采取有效的方法做好引導工作,這樣有利于幫助他們形成健全的人格,以此讓他們更好地融入課堂之中。童話故事是一個載體,教師利用童話故事做好對幼兒的引導,有利于他們更好地成長。

    一、童話故事在幼兒園心理健康教育中的優(yōu)勢

    (一)童話故事的內(nèi)容符合當前兒童觀

    對于幼兒而言,童話故事符合當前幼兒的需求與特征,這也是當前童話故事的優(yōu)勢,童話故事可以滿足當前幼兒在語言方面的需求,這樣能夠發(fā)揮童話故事的教育價值。故事的作者通過將自己的想法和一些社會現(xiàn)象利用圖畫的形式展現(xiàn)給兒童,以此幫助幼兒形成正確且積極的觀念,這樣幼兒會在閱讀的過程中獲取更多的知識,從而加深對內(nèi)容的理解與分析,這樣能夠幫助他們形成正確的價值觀,提升他們的閱讀能力[1]。

    (二)童話故事中含有雙重意義

    童話故事往往會體現(xiàn)出一種意境,讓幼兒通過故事理解其表面現(xiàn)象,例如某些精神或是對什么的喜愛,但是童話故事也會體現(xiàn)出一種不同的內(nèi)容,常見的有作品會暗示一些社會現(xiàn)象,教師在具體的教學過程中應該重視對教學內(nèi)容的分析,并重視情感引導,以此發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)他們的思維能力,讓他們更好地掌握知識內(nèi)容。

    二、童話故事在當前幼兒園心理教育中的有效應用

    (一)利用童話故事,培養(yǎng)幼兒正確的人生觀

    在開展幼兒心理健康教育的過程中應該培養(yǎng)幼兒正確的人生觀,從而采取有效的方法做好對幼兒的引導,這也是當前幼兒心理成長的有效體現(xiàn)。在當前幼兒的童話故事題材中,其故事內(nèi)容往往蘊含一個道理,從而對幼兒形成較好的教育效果。

    例如,在《丑小鴨》的學習中,教師可以引導學生閱讀相關(guān)的故事,在這個故事當中由于丑小鴨出身與其他的鴨子有所不同,所以它遭受了大家的歧視,而且其他的鴨子也不斷地欺負它。在這樣的情況下它沒有對生活失去信心,而是不斷保持自己的品質(zhì)與性格,最終它破繭成蝶成為美麗的白天鵝,通過這個故事可以讓幼兒明確,對于他人應該善待,不能只注重他人的外貌,同時自己也應該有自信心。

    (二)利用童話故事,培養(yǎng)幼兒正確的道德觀

    幼兒教師在引導幼兒閱讀故事的過程中,應該采取有效的方法吸引他們的注意力,并讓他們熱情地參與其中,這樣可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的情景,從而讓他們更好地融入其中。因為幼兒的思維具有具體特征,看圖可以讓幼兒更好地集中注意力,這對當前幼兒的閱讀興趣也有一定的幫助,通過利用幼兒熟悉的內(nèi)容有利于幼兒更好地接受,再根據(jù)故事內(nèi)容培養(yǎng)他們正確的道德觀。

    例如,在《生氣的亞瑟》這篇故事的學習中,其主要講述亞瑟的脾氣比較暴躁,而且在生氣的過程中它自己的內(nèi)心又十分復雜,教師如果能夠利用多媒體將圖形生動地體現(xiàn)出來,并利用對應的線條和色彩進行搭配,幫助幼兒更好地觀察圖片內(nèi)容,這樣能夠讓幼兒理解“發(fā)脾氣”的壞處,從而感受到故事的蘊意,以此提高他們的學習能力,幫助他們改善自己的壞習慣,從而做一個善良且溫柔的人,這樣有利于培養(yǎng)他們正確的道德觀。

    (三)利用童話故事,培養(yǎng)幼兒正確的價值觀

    價值觀對于孩子的影響比較大,甚至會影響幼兒的未來走向,但對于不同的個體而言,其所擁有的價值觀并不完全相同,他們可能會重視金錢或是其他方面,也有其他人會重視一些其他的內(nèi)容,所以當前幼兒的健康教育工作中,不能缺少對幼兒的正確價值觀教育,教師應該適當利用故事挖掘,以此幫助他們形成正確的價值觀[2]。

    例如,在《白雪公主與七個小矮人》的故事中,其故事內(nèi)容能夠幫助幼兒形成深刻的認知,而且讓幼兒知道什么是正義與邪惡,對于童話故事而言,教師可以讓幼兒嘗試進行角色扮演,這樣能夠讓他們更深入地了解角色之間的差距,以此提高他們的正義感,幫助他們形成正確的價值觀。

    參考文獻:

    [1]袁宏,王海鵬.國外童話故事在中國的譯介分析與啟示[J].出版廣角,2018(17):58-60.

    [2]王薇,繆劉霞,邵敏佳.淺析故事資源在幼兒園教學中的有效利用[J].大眾文藝,2019(19):260-261.

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