“讓學(xué)引思”讓小學(xué)語文課堂教學(xué)走向高效

朱宏瑜

摘 要：語文學(xué)習(xí)的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目以及日常的理解交流。在日常教育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教育的弊端逐漸顯現(xiàn)出來?！白寣W(xué)引思”的教學(xué)方式作為一種現(xiàn)代化教育模式，對于小學(xué)語文課堂教學(xué)有著顯著效果。基于此，系統(tǒng)闡述了“讓學(xué)引思”的概念、意義以及其在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);“讓學(xué)引思”;小學(xué)語文

伴隨著社會化進(jìn)程的加快，人們的思維方式與以前產(chǎn)生了極大的不同，在課程改革進(jìn)程中，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中對書本知識的枯燥講解，倡導(dǎo)將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人?！白寣W(xué)引思”，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能大大提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，使小學(xué)語文課堂教學(xué)走向高效。

一、何為“讓學(xué)引思”

“讓學(xué)引思”的根本目的就是從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將“教師在課堂中直接對學(xué)生教授本節(jié)課知識內(nèi)容及重難點(diǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生將自己在語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題拿到課堂中，教師進(jìn)行及時的答疑解惑”。這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著本質(zhì)的區(qū)別?！白寣W(xué)引思”具體體現(xiàn)在以下

幾點(diǎn)。

1.提出問題

教師要通過提出問題引發(fā)學(xué)生思考，在這個過程中，要注重營造輕松、愉悅的氛圍，消除學(xué)生緊張、焦慮的情緒，引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的意識。

2.明確課堂任務(wù)目標(biāo)

教師在備課時要明確本節(jié)課要求學(xué)生達(dá)到的任務(wù)目標(biāo)，保證任務(wù)數(shù)量的合理性，并設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中更全面、立體地理解、吸收、掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

3.精心設(shè)計教學(xué)

精心的教學(xué)設(shè)計是進(jìn)行有效教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師要精選合理的教學(xué)內(nèi)容，巧妙構(gòu)思適合學(xué)生學(xué)習(xí)和文本特點(diǎn)的方法和途徑。

例如，在讓學(xué)生對某篇文章的人物情感進(jìn)行分析時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情節(jié)：如果你是文章中的主人公，此時此刻你的心情是什么樣的？

二、“讓學(xué)引思”的意義

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生需要對知識進(jìn)行反復(fù)的機(jī)械識記，這一做法最大的弊端是：盲目記憶，導(dǎo)致對知識內(nèi)容并沒有真正理解，以至于學(xué)習(xí)效果欠佳，更不能真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！白寣W(xué)引思”的教學(xué)方法將學(xué)生作為教學(xué)活動中的主人翁，通過對文本的理解、感悟、鑒賞、評價、運(yùn)用，學(xué)生能更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。

在小學(xué)語文課堂中，恰當(dāng)使用“讓學(xué)引思”，創(chuàng)設(shè)多種有趣的教學(xué)活動，能夠更好地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的各項語文能力，達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目的。

三、如何進(jìn)行“讓學(xué)引思”

為實現(xiàn)“讓學(xué)引思”，在課堂中要最大限度地讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，自主地學(xué)習(xí)，自信地活動。為了“讓學(xué)引思”能落地生根，可以采取以下兩個方法。

1.創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生情感

在課堂中適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的情境，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講解前拋出問題帶領(lǐng)學(xué)生思考，緊接著通過講解讓學(xué)生進(jìn)一步思考討論，以此找出該問題最準(zhǔn)確的答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《貓》一文時，可以讓有過養(yǎng)貓經(jīng)驗的學(xué)生分享自己與寵物的趣事，通過實例來激起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生情感。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容

隨著科技水平的日益提升，現(xiàn)代化教學(xué)手段也在積極應(yīng)用于語文課堂教學(xué)中，主要用于相關(guān)文章文本、課件的播放。教師通過編輯文本、配樂、動畫等多種形式來補(bǔ)充、豐富課本知識，刺激學(xué)生感官。

例如，《祖父的園子》一文中出現(xiàn)了許多植物，為了讓學(xué)生更深層地體驗到作者的情感，教師可以查閱相關(guān)視頻進(jìn)行多媒體播放，讓學(xué)生在視頻中自然融入課堂教學(xué)，同時豐富課堂內(nèi)容。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮“讓學(xué)引思”的作用，并積極應(yīng)用于教學(xué)活動中。教師也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)時代變化以及學(xué)生個體差異找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生在課堂中的主體性激發(fā)出來，

使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文思維及學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，全面提升語文學(xué)習(xí)能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周慶豐.讓學(xué)引思，引導(dǎo)語文課堂漸入佳境[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2017（11）.