如何提高聾生教育中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

吳耀宇

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，我國數(shù)學(xué)課程將更多地注重實(shí)際運(yùn)用的意識和綜合能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分。針對我國聾校在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中仍重視單一的數(shù)學(xué)教學(xué)知識講授，對聾生的真正實(shí)際學(xué)習(xí)和生活問題關(guān)注較少的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，闡述如何有效地提高聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);聾生;有效性

數(shù)學(xué)課程是我國基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它是一門培養(yǎng)和發(fā)展提高個體思維能力和社會科學(xué)技能的重要基礎(chǔ)學(xué)科。它抽象度高、邏輯嚴(yán)密、應(yīng)用廣泛。20世紀(jì)下半葉數(shù)學(xué)最大的進(jìn)步之一是它的廣泛使用，導(dǎo)致數(shù)學(xué)價值的深刻變化。然而，聾校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在錯誤的認(rèn)識，老師過分注重單一的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的教授，完全忽略了這些數(shù)學(xué)知識和聾生的現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)。這就說明聾人運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實(shí)問題的技巧和能力僅是紙上談兵。這不得不使我們?nèi)タ紤]如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，聾生的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)為認(rèn)識和了解現(xiàn)實(shí)生活中所包含的數(shù)學(xué)材料，其中數(shù)學(xué)材料在現(xiàn)實(shí)的世界中也具有廣泛應(yīng)用性。從數(shù)學(xué)角度去探索尋找一種實(shí)際存在的問題解決辦法。面對新的數(shù)學(xué)知識，他們可以積極地尋找自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值?？梢娝c聾生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。從聾生熟悉的生活情境和對事物的興趣出發(fā)，為聾生提供觀察、操作、實(shí)踐和探索的機(jī)會。

一、數(shù)學(xué)知識生活化

我們的數(shù)學(xué)知識來源于社會和現(xiàn)實(shí)的生活，服務(wù)于我們的社會和現(xiàn)實(shí)。聾生已獲得了一些基本的生活經(jīng)驗(yàn)，這無疑會幫助他們積累數(shù)學(xué)知識。教師要充分重視和利用聾生已掌握的生活經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)課上就會收獲意想不到的成果。在對聾生進(jìn)行數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我們要從聾生的個體生活經(jīng)驗(yàn)中提取數(shù)學(xué)知識，使他們親自去體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，并學(xué)會從自己的生活中發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)的問題。

二、利用多媒體教學(xué)，彌補(bǔ)聾生的不足

在當(dāng)前眾多的教學(xué)手段中，多媒體是使用較多、功能最強(qiáng)大的教學(xué)工具之一，它可以通過圖片、文字、視頻等手段模擬和展示抽象的概念問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將數(shù)學(xué)問題制作成短視頻，使聾生能以靈活、動態(tài)的方式解決問題，引起聾生的興趣。多媒體的使用還可以改為靜態(tài)，可以更好地突出特征、講解規(guī)律，將抽象概念可視化，使聾生能更好地掌握數(shù)學(xué)公式和規(guī)律。

三、給予聾生練習(xí)的機(jī)會，讓他們對所學(xué)知識及時應(yīng)用

通過對知識由淺入深地傳授，聾生已經(jīng)可以根據(jù)自己所接受和獲取的知識信息來達(dá)到相當(dāng)程度的知識儲存，但這些基本的知識都是合乎理性的，初步出現(xiàn)沒有親身動手去實(shí)踐，所以記憶水平不高。如何通過深化這種形式的表象，從而真正達(dá)到聾生對知識的認(rèn)同、掌握和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)同到理性認(rèn)同的升華。我個人認(rèn)為，教師應(yīng)及時地給予聾生一些相當(dāng)數(shù)量的訓(xùn)練。這種教學(xué)做法，不是一個機(jī)械的計(jì)算，主要目的是為了讓聾生在一開始就明確自己的問題，突破困難，通過所有的階梯式訓(xùn)練，激發(fā)聾生的主動性和積極性，實(shí)現(xiàn)知識與能力的整合、理論和實(shí)踐相結(jié)合。

四、采用合理有效的評估方式，增強(qiáng)聾生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和自信心

1.小組活動的評價方式

小組活動的評估方法主要是通過鼓勵小組中的聾生加強(qiáng)交流和溝通，互相商量地進(jìn)行討論和探究，互相分享知識，對同一個問題給予不同的解決辦法。鼓勵聾生之間進(jìn)行交流、合作、開拓思維，彌補(bǔ)了聾生思維相對封閉的缺陷。

2.演講評價方式

用課堂演講的形式分析和評價聾生的語言和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難主要是基于聾生的心理特點(diǎn)和缺陷，數(shù)學(xué)和語言的使用都需要具有高度的抽象性、普遍性，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。通過演講能發(fā)現(xiàn)他們對知識點(diǎn)的掌握情況，也能對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予及時的反饋，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

總之，聾學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)的宗旨和目標(biāo)就是為了使聾生順利回歸社會，用數(shù)學(xué)來幫助他們解決實(shí)際的問題，所以教師在課堂教學(xué)時，結(jié)合聾生的生活環(huán)境以及他們的身體狀況，采取各種合理的教學(xué)方法，讓聾生在探索的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以提高聾生的學(xué)習(xí)興趣，還可以開發(fā)聾生的潛能，提高聾校數(shù)學(xué)課的效率。

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