初中語(yǔ)文散文教學(xué)探究

李平原

摘 要：散文文學(xué)是一個(gè)情感豐富的語(yǔ)文文學(xué)之一，相比其他初中學(xué)科知識(shí)，散文是較為有趣、生動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。教師在進(jìn)行散文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要為學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備做拓展;要多花時(shí)間讓學(xué)生提升閱讀能力;讓學(xué)生有自主思考的能力，加強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷度。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);策略探究;散文教學(xué)

散文是極具豐富情感的文體，具有豐富的寫(xiě)作手法并以多種方式來(lái)表達(dá)作者的內(nèi)心情感。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，散文知識(shí)點(diǎn)占有很大的比重，這足以說(shuō)明散文在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。針對(duì)散文的教學(xué)需要老師從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，要讓學(xué)生養(yǎng)成善于讀書(shū)閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生有自主思考的能力，擺脫以前的靦腆內(nèi)向的心理，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，可以從學(xué)生的朗讀方式跟進(jìn)。

一、多閱讀可以提高學(xué)生的理解能力

以閱讀為例，結(jié)合散文文體的特點(diǎn)，我們?cè)跀U(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，思維能力也會(huì)隨閱讀量的增加而變得更靈敏，這對(duì)學(xué)生的解題能力有著根本的提升;另外，在閱讀量增加的同時(shí)，我們內(nèi)心的情感世界也會(huì)變得更豐富，對(duì)散文的閱讀理解能力也會(huì)有質(zhì)的飛躍。如“白帆有多少次裝飾著我的夢(mèng)，慰藉我在異鄉(xiāng)的江南——《白帆》”，在提升閱讀理解能力后，我們可以在這一篇散文中體悟到作者遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的無(wú)奈與思鄉(xiāng)之情，以及作者在字里行間所展示出來(lái)的無(wú)奈與苦澀，這就是散文的優(yōu)美之處，他可以借外物來(lái)襯托出自己內(nèi)心的想法，托物言志。從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，再去鞏固學(xué)生今后的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)會(huì)抓住文章字眼

散文中有很多重點(diǎn)，但它一般居于個(gè)別字眼中，他異于其他文體，作者會(huì)將自己的想法通過(guò)文中的一些字表達(dá)出來(lái)，所以我們?cè)陂喿x過(guò)程中要結(jié)合散文的重點(diǎn)來(lái)抓住那些“字眼”，這樣才能抓住作者要表達(dá)的情感。上文案例“白帆有多少次裝飾著我的夢(mèng)，慰藉我在異鄉(xiāng)的江南——《白帆》”從其中的“夢(mèng)”和“異鄉(xiāng)”二字就能得出作者的思鄉(xiāng)之情。所以要通讀課文、多讀課文，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，從而更好地對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、朗讀的學(xué)習(xí)方式在散文有著重要的輔助作用

在散文中放聲朗讀具有十分重要的作用。首先，對(duì)學(xué)生的記憶有很大的幫助，放聲朗讀能讓學(xué)生在記憶過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更好的概括;其次，能讓學(xué)生在體會(huì)作者情感的過(guò)程中以朗讀的方式表達(dá)出來(lái)，且學(xué)生帶著個(gè)人感情色彩來(lái)朗讀，可以將文章的唯美發(fā)揮得淋漓盡致。但散文的教學(xué)不是以這種方式來(lái)進(jìn)行的，因?yàn)樯⑽木哂歇?dú)特的“美”，所以我們要根據(jù)散文作者的時(shí)代背景去體會(huì)、去深入、去構(gòu)思出相應(yīng)的情感，這需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行。我們?cè)隗w會(huì)、了解了文章后，就可以大聲地進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中我們會(huì)對(duì)文章的一些小字眼不斷打磨，從中感受文章的思想情感，在這種方式的進(jìn)行下，我們可以對(duì)文章有著基礎(chǔ)的概括，更好地以自己的思維對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)。

四、要時(shí)刻注重教師這一職業(yè)的涵養(yǎng)與職責(zé)

在教學(xué)過(guò)程中，我們不可能做到讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)講，但我們也絕對(duì)不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。老師要與學(xué)生不斷進(jìn)行探討，要讓學(xué)生對(duì)我們逐漸放下內(nèi)心的隔閡，根據(jù)學(xué)生的自身情況對(duì)其進(jìn)行相對(duì)的教育，教育方式要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，要適應(yīng)學(xué)生心理的建設(shè)。初中生是青春叛逆高峰期，教師要在教授學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，在正確的方式下引導(dǎo)學(xué)生走出叛逆期，要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。散文具有不同形態(tài)的表達(dá)方式，在正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的同時(shí)，也是在正確引導(dǎo)學(xué)生走向更光明的未來(lái)。因此教師在授課過(guò)程中要多與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，要從學(xué)生各方面抓起，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。

教師是一份高尚的工作，它被人們稱為祖國(guó)花園的園丁，正是因?yàn)榻處熢诮逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也是在教授學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以教師要對(duì)得起這些光榮的稱號(hào)，要為學(xué)生做人生的指向燈，在學(xué)生迷茫的道路上，為他們指明方向。

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