構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

顏懷才

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求。教學(xué)實(shí)踐中，教師需要向?qū)W生傳遞知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，全面提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平，滿足國(guó)家與社會(huì)對(duì)新型高素質(zhì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生能力;教學(xué)模式;個(gè)性化;問(wèn)題意識(shí);評(píng)價(jià)

就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，存在許多問(wèn)題，不利于高效課堂的建構(gòu)。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，有必要以教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，提出構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略建議，從根本上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育發(fā)展進(jìn)程。

一、以培養(yǎng)、提升學(xué)生能力為目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的條件下，教師必須重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，在此基礎(chǔ)上，提升合作探究的能力。數(shù)學(xué)題目設(shè)置中，有許多相對(duì)較難的題。所以，學(xué)生必須掌握獨(dú)立自主的探究能力，以便對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。教師可以為學(xué)生設(shè)置拔高類(lèi)題目，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究或與小組同學(xué)合作探究。如“動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題”是教學(xué)的重難點(diǎn)，也是初中數(shù)學(xué)的必考類(lèi)型題。關(guān)于該類(lèi)型題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效探究，以找到答題思路。其次，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，換言之，為空間想象的思維能力。對(duì)此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此類(lèi)數(shù)學(xué)題進(jìn)行歸類(lèi)，并開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生保持清晰的解題思維，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提升其建模能力。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生生活聯(lián)系密切，只要擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一定可以將數(shù)學(xué)和生活有機(jī)融合。新時(shí)期，應(yīng)促進(jìn)學(xué)科與生活的交融，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知能力。例如，在“正負(fù)數(shù)”的教學(xué)中，教師可利用天氣預(yù)報(bào)中城市溫度舉例，“12月的某一天，北京溫度為零下31度，海南溫度為零上15度，如何用數(shù)字表示兩地的溫度”。室外溫度與學(xué)生生活息息相關(guān)，將其融入數(shù)學(xué)課堂，可實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，有利于活躍教學(xué)氣氛。這種生活常識(shí)，可引起學(xué)生情感上的共鳴，加深理解，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、采用新型的課堂教學(xué)模式

在核心素養(yǎng)視域下，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，要求教師必須采用新型的課堂教學(xué)模式，給予學(xué)生新鮮感，以增強(qiáng)教學(xué)效果。首先，可采用多媒體教學(xué)模式。教師提前制作PPT課件，或者搜集與教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片資源等，有利于激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，規(guī)避傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)的枯燥性弊端。其次，情境式教學(xué)模式的引用。教師以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中游戲，加深學(xué)習(xí)的印象。此外，翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、微課等新型教學(xué)模式，教師都可加以有效運(yùn)用。值得注意的是，教師必須根據(jù)教學(xué)需要合理選擇教學(xué)模式，避免喧賓奪主，使效果適得其反。

四、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，以有效補(bǔ)足學(xué)生的短板，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。然而，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，而學(xué)生的具象思維較強(qiáng)，導(dǎo)致其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解淺薄，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的學(xué)生，教師需掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)課程短板，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生迎頭趕上。數(shù)學(xué)知識(shí)本身十分奇妙，一旦學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，其學(xué)習(xí)欲望勢(shì)必倍增，并在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，不斷提高學(xué)習(xí)興趣與能力，有利于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，非常容易被教師所忽略。傳統(tǒng)教學(xué)思維下，初中數(shù)學(xué)教師相對(duì)忽視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，有利于師生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容做深入總結(jié)和反思，有利于改善師生的教與學(xué)的效果。為此，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂過(guò)程中，需積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)，重點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和標(biāo)注未掌握的知識(shí)內(nèi)容。其次，開(kāi)展小組互評(píng)的活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)人數(shù)和學(xué)習(xí)需要，教師在班級(jí)設(shè)立學(xué)習(xí)小組，要求小組成員進(jìn)行課堂互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，教師評(píng)價(jià)，以自我評(píng)價(jià)和反思形式進(jìn)行，積極對(duì)教學(xué)整體效果做評(píng)估，認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作中的不足，并制訂改進(jìn)計(jì)劃。

提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)緊迫性的任務(wù)。傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐仍然存在一定弊端，不利于初中教育的發(fā)展。所以，在核心素養(yǎng)視角下，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性十分重要。教師需樹(shù)立正確的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力，同時(shí)重視采用新型教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)?；诖耍瑯?gòu)建全方位且高效的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。