淺談初中道德與法治教學中新媒體的創(chuàng)意應用

金依蕓

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，手機、平板電腦等諸多通訊設備都充斥著人們的日常生活，時至今日，這些新媒體已經全面融入社會的各個領域。

關鍵詞：初中;道德與法治教學;新媒體;創(chuàng)意應用

初中階段的道德與法治，需要學生身臨其境地去體會、去感悟，若只是單純的紙上談兵，不能夠讓學生在現(xiàn)實生活中靈活地應用這門學科的知識。在合理應用新媒體技術的基礎上可以創(chuàng)設更加良好的教學“情景”，并且通過應用新媒體技術的教學過程，幫助教師突破教材的限制，用豐富的新媒體資源更好地把握教材、運用教材。

一、加強新媒體素養(yǎng)

在初中教育階段，教師一定要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，并在此過程中，幫助學生樹立正確的價值觀念。因此，在教育教學的過程中，教師對學生進行指引、幫助以及教育具有極為關鍵的作用。在當前新媒體較為復雜的環(huán)境中，學生非常容易被各種各樣的信息混淆，影響其價值判斷。因此，教師在課堂教學過程中，一定要充分提高新媒體素養(yǎng)，可以選取與社會主義核心價值觀相符合的媒體內容并對其進行創(chuàng)意應用，這既能夠幫助學生掌握知識點，也能夠幫助學生構建更加正確的價值觀念[1]。例如，在教授“公平正義的價值”時，我們可以選取新聞熱點“南京胖哥”進行課堂導入。通過播放視頻讓學生直觀地感受“南京胖哥”的見義勇為，這樣既能引出本課的核心“公平正義”，又能激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們積極地參與到課堂中。

二、結合傳統(tǒng)教學方式

在教育教學的過程中，教師可以試著從新媒體中選擇一些比較好的素材，設計相應的教學活動，讓學生可以真正參與其中。合理運用新媒體，可以將學生的學習積極性充分調動起來，還可以讓學生的注意力更加集中，但是，想要讓學生的知識得到進一步深化，依舊需要利用以往的傳統(tǒng)教學方式。如在教授過程中，教師可以利用板書，在黑板上把整堂課的思維導圖展示出來，并標注重點。這樣學生既能清晰地掌握本節(jié)課的內容，也能對思維導圖有一定的了解，為后續(xù)的復習打下基礎。因此，教師在設計教學的過程中，要根據教學內容，發(fā)揮傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢，尋找適合的新媒體內容，重視新媒體和傳統(tǒng)教學方式的有效結合，這樣既能使自己的課堂更加生動，也可以幫助學生掌握基礎知識，提高學習效率，提升思維能力。

三、結合學生的心理發(fā)展特點

相比于小學階段，初中階段的學生已經成熟不少，對于當今社會上的一些現(xiàn)象，也逐漸有了自己的思考和認知[2]。因此，教師在課堂教學的過程中，絕對不可以一味地自己“講”“滿堂灌”，否則容易引起學生的反感。除此之外，由于學生處于青春期，他們的感情比較豐富，在運用新媒體進行教學的時候，一定要引起學生的共鳴，并將學生的情感充分調動起來，促使學生根據自己的內心，對所見所聞進行更加理智的判斷。在應用新媒體技術進行教學的過程中，教師一定要給學生留一些思考的空間，不要限制學生的思維，而是要通過對學生的正確引導，促使學生對新媒體中對應的教育教學內容進行理解與感悟。

四、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，提供網絡交流平臺

在進行道德與法治教學的過程中，教師一定要積極地發(fā)揮新媒體教育的優(yōu)勢，并盡可能為學生創(chuàng)造出更具有信息化的環(huán)境，也就是對其進行創(chuàng)意應用，從而構建信息化教學體系，積極地利用手機、電腦等新媒體工具，向學生傳播與道德與法治課程相關的內容，為學生提供一個相對綠色的網絡交流平臺。

例如，在學習“網上交友新時空”這一課的過程中，教師可以利用手機上的微信、QQ等通信工具導入，這既貼合了本課的網絡主題，又激發(fā)了學習興趣。教師可以通過網絡上真實的交友事例，讓學生感受到網上交友的利與弊，從而做到慎重結交網友，理性參與網絡生活?，F(xiàn)階段的學生受網絡影響很大，通過這堂課的學習能夠幫助學生正確使用網絡交流工具，理性辨別網絡信息。

總而言之，新媒體技術為初中階段的道德與法治教學帶來非常多的便利，也帶來許許多多的挑戰(zhàn)，不僅能夠對學生的學習產生一定的積極影響，也能夠產生消極的影響。因此，在進行教學的過程中，教師一定要充分發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢，借助新媒體進行教學，進一步改革初中道德與法治的教學形式，同時更好地服務學生，幫助學生掌握知識點，形成符合社會主義核心價值觀的觀念。

參考文獻：

[1]沈秀芝.初中《道德與法治》教材分析及教學建議[J].中華少年，2017（33）：21.

[2]羅永浩.基于移動互聯(lián)網背景下初中道德與法治教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：100.