新時(shí)期美育改革下的中學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)實(shí)踐研究

徐軍

摘 要：書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。在現(xiàn)階段中學(xué)教育中，美育核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要思路。書(shū)法課的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力、藝術(shù)審美能力和民族文化意識(shí)有重要的作用。從學(xué)生和教師角度出發(fā)，探索書(shū)法課的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：美育;中學(xué);書(shū)法

書(shū)法藝術(shù)是東方美學(xué)的呈現(xiàn)，是漢文化推廣發(fā)展的有效途徑。書(shū)法藝術(shù)在推動(dòng)中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)教育中具有重要影響。中學(xué)書(shū)法課程的實(shí)踐研究是美育課程改革實(shí)現(xiàn)階段評(píng)價(jià)方式的有效落實(shí)，也是美育在中小學(xué)階段全面發(fā)展的基礎(chǔ)能力。美育核心素養(yǎng)強(qiáng)化了中學(xué)生的民族性，著重強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)進(jìn)課堂基于民族文化的傳承，也體現(xiàn)了德、智、體、美、勞全面發(fā)展學(xué)生的教育綱要。在中小學(xué)階段，探索書(shū)法課的實(shí)踐學(xué)習(xí)，扎根教學(xué)課堂，有學(xué)生的學(xué)和教師的學(xué)兩部分。學(xué)生的學(xué)有以下幾個(gè)方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生掌握書(shū)法的結(jié)體、筆法、章法與基本功。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和文字表達(dá)。感悟書(shū)法的藝術(shù)魅力，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化。

2.通過(guò)書(shū)法課的技法理論研究，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合美術(shù)的特點(diǎn)，把美育和學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)欣賞水平完美融合，促進(jìn)中學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高

3.從書(shū)法興趣入手，在各種書(shū)法活動(dòng)實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)書(shū)法的樂(lè)趣。在中學(xué)書(shū)法課教學(xué)中要抓好基礎(chǔ)，通過(guò)臨摹楷書(shū)、隸書(shū)字帖，循序漸進(jìn)。從漢字的結(jié)構(gòu)、含義表達(dá)入手，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵能力。

4.欣賞書(shū)法藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)書(shū)法的演變發(fā)展過(guò)程，體會(huì)文字的變化和歷史文化的關(guān)系，提高藝術(shù)欣賞的關(guān)鍵能力。

5.加深漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和實(shí)際含義的理解，加強(qiáng)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)整合，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)。多維度的教學(xué)綜合模式提高了中學(xué)生的美育核心素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)優(yōu)化的重要目標(biāo)。

中學(xué)書(shū)法課不是簡(jiǎn)單的一堂課，也不是單純的練字課。書(shū)法教學(xué)是循序漸進(jìn)的課程，需要時(shí)間、環(huán)境氛圍，也需要知識(shí)文化的熏陶。所以教師的學(xué)和教尤為重要。在課堂內(nèi)外，教師要先學(xué)先練，帶動(dòng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法才能更好地推動(dòng)學(xué)校書(shū)法課的開(kāi)展。書(shū)法課如何適應(yīng)新的美育改革，課程實(shí)踐中主要有以下幾方面。

1.書(shū)法是漢字的表達(dá)方式，學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，了解漢字的基本特點(diǎn)和意義，并堅(jiān)持臨摹書(shū)寫(xiě)，打好書(shū)法基礎(chǔ)為主要內(nèi)容，同時(shí)在校內(nèi)開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)。興趣是最好的老師，通過(guò)課堂實(shí)踐和課外書(shū)法活動(dòng)研究，如何激發(fā)師生對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)地進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，形成書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成學(xué)習(xí)書(shū)法習(xí)慣是書(shū)法課開(kāi)展的主要工作。

2.教師的教和學(xué)生的學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)。在書(shū)法課程教學(xué)中，教師要有興趣的先學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，課堂中應(yīng)該退講讓學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，肯定學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)成果。教學(xué)以點(diǎn)帶面，教師帶頭學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法基礎(chǔ)，按教育部2020年《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作意見(jiàn)》的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)給予科學(xué)的督導(dǎo)和正確的評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)納入學(xué)生的考核評(píng)價(jià)中是目前中學(xué)開(kāi)展書(shū)法課實(shí)踐研究的主要內(nèi)容。

3.以中國(guó)漢字為載體，中學(xué)生文學(xué)知識(shí)水平為依托，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把書(shū)法發(fā)展歷史和書(shū)法文化內(nèi)涵滲入課堂教學(xué)，在學(xué)生書(shū)法水平逐步提高的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)實(shí)踐研究的更深層的目標(biāo)。

針對(duì)中學(xué)生書(shū)法練習(xí)的重難點(diǎn)，觀察中學(xué)生現(xiàn)階段文字書(shū)寫(xiě)的水平，因材施教，初步制訂出培養(yǎng)中學(xué)生書(shū)法水平提高的方法。確定在中學(xué)階段分步驟、按計(jì)劃地有效提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)水平。通過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)很長(zhǎng)一段時(shí)期的實(shí)踐教學(xué)，抓住部分學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄這些學(xué)生的變化和感受。研究出有效的教學(xué)方法?？偨Y(jié)并實(shí)踐在書(shū)法教學(xué)中，認(rèn)真做到教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)在學(xué)生課程評(píng)價(jià)中找尋合理有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方法。通過(guò)一段時(shí)期書(shū)法實(shí)踐教學(xué)，跨學(xué)科融合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析教學(xué)過(guò)程，總結(jié)中學(xué)書(shū)法課開(kāi)展的有效途徑。依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和中學(xué)生書(shū)法課綱要重點(diǎn)切實(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)水平，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

總之，在新的美育改革下，中學(xué)書(shū)法藝術(shù)的學(xué)習(xí)傳承了歷史文化，普及了書(shū)法對(duì)中國(guó)漢字的傳播和發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提高了美育綜合水平，是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生民族精神的最有效途徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，要開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也需要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，和學(xué)生共同進(jìn)步。

注：本文系2021年蘭州市個(gè)人課題“新時(shí)期美育改革下的中學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)實(shí)踐研究”（LZ[2021]GR3369）的研究成果。