創(chuàng)新：兒童趣味水墨畫教學(xué)新航標

孫影

摘 要：課程改革實施后，教師對課程教學(xué)有了新的思考。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要更新自己的教育教學(xué)理念，促使技法趣味化，內(nèi)容生活化，形式多元化，逐步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟水墨畫的魅力。

關(guān)鍵詞：趣味化;凸顯生活;形式;多元

課程改革實施后，我們在美術(shù)教學(xué)上有了新的方向，教師更多關(guān)注的是對課程改革的思考，把注意點放在課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容上。我們要認識到少兒美術(shù)教學(xué)的宗旨并不是把每一個孩子都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是著眼于每一個孩子素質(zhì)和品質(zhì)的教育，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和藝術(shù)。

兒童水墨畫教學(xué)的精彩之處就是其所表現(xiàn)出來的學(xué)生原始的、未開化的特性，及兒童的率真和非理性的特點。兒童對于水墨畫的元素直覺決定了只要掌握正確的握筆方法，就可以在宣紙上自由揮灑，表現(xiàn)出色彩的絢麗多彩、水墨的干濕濃淡變化，在水墨色的交融中抒發(fā)自己的所思、所想、隨感。在下文中，筆者將根據(jù)自己的教學(xué)實踐談幾點做法。

一、技法趣味化

小學(xué)階段的孩子特別喜歡玩，他們生性好動，敢于去畫，在教學(xué)中，我抓住學(xué)生這樣的特點巧妙利用，讓學(xué)生在玩的過程中能夠掌握技法。如學(xué)生喜歡在牛皮紙上、立體葫蘆上或者扇面上畫，教師在教學(xué)中要巧用潑墨的方式進行教學(xué)，先用濃墨畫出各種不同的線描的畫，接著用淡墨或者水點在畫的中間，利用水的張力以及宣紙的特征，使畫產(chǎn)生漂亮的肌理效果，由于水分的多少和水的時間的長短不同，產(chǎn)生的效果也完全不同。對小學(xué)生來說，看到這樣的畫面，感覺十分有興趣，在玩的過程中感受到水分的多少對畫面產(chǎn)生的效果是不一樣的。再如，我經(jīng)常借助寫字游戲讓學(xué)生在玩的過程中鍛煉側(cè)、逆、頓鋒的應(yīng)用。我讓學(xué)生經(jīng)常在宣紙上用平時寫字的方法用墨寫字，用拆開、疊加、拼合等方法進行書寫，寫的時候教會學(xué)生各種運筆的方法，讓學(xué)生在不同的空間填上顏色，經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生就能掌握筆、色之間的關(guān)系，掌握基本的技巧，而且學(xué)生參與的主動性很強，在課堂上能自主學(xué)習(xí)。

二、內(nèi)容凸顯生活

在畫寫意水墨畫時，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生以自己的感覺為中心，接受視覺的刺激。即學(xué)生在畫水墨畫時，要把一切視覺感受轉(zhuǎn)化成水墨語言?？墒怯械慕處熢谥v解水墨畫時，直接向?qū)W生陳述畫法的技巧，對學(xué)生來說這是一種枯燥茫然的體驗。曾經(jīng)有位畫家說過，孩子畫畫的沖動，很大程度是視覺的影響，也就是看畫引起的沖動?？墒呛芏鄬W(xué)生接觸的畫不一定是多經(jīng)典的畫，因此，美術(shù)教師要給予學(xué)生題材內(nèi)容，努力突出生活化的因素。藝術(shù)教育就是讓學(xué)生在創(chuàng)造的過程中變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。

因此，兒童水墨畫教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)就是讓學(xué)生臨摹、寫生、創(chuàng)作三體合一，歷代的畫家也證明這種畫法行之有效，其內(nèi)容多是山、鳥、花、水?，F(xiàn)在很多學(xué)校還是沿襲這樣的畫法，讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，甚至找一些前人的畫作讓學(xué)生范畫。這樣的教學(xué)在當(dāng)下引起很多憂慮。其實兒童對事物的認知是感性的，在繪畫方面表現(xiàn)得特別的明顯，他們畫畫多是憑著自己的感受，因此，教師在選擇水墨畫的題材時，要能從兒童的現(xiàn)實出發(fā)，貼近兒童的生活，讓兒童有生活的感受。如爸媽的鞋、車，家中的擱物架，田野中的莊稼等，除了這樣的靜物之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生畫教室的生物角、附近的公園一角等，也可以讓學(xué)生用水墨畫的形式表現(xiàn)生活的一面，如快樂的周末、熱鬧的春節(jié)等。水墨畫的教學(xué)要使學(xué)生在創(chuàng)造活動中獲得審美觀念和能力的提升，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的情感和良好的品質(zhì)。

三、形式多元化

水墨畫能增強學(xué)生藝術(shù)的修養(yǎng)。水墨畫的用筆、用墨方式的靈活、多變，讓水墨畫的形式更加豐滿。我在教學(xué)中經(jīng)常采用多元的形式表現(xiàn)同一題材的內(nèi)容，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，更能改變水墨畫單一的形式，還能發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生以點為主、以線為主、以墨為主，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的題材適合什么樣的形式，進而自主創(chuàng)作。如讓學(xué)生創(chuàng)作“可愛的熊貓”，我就鼓勵學(xué)生嘗試以墨線為主的線描法、以潑墨為主的墨暈法、以擦染結(jié)合的搓毛法等不同的形式，讓學(xué)生進行對比，自己評價各種畫法的特點，這樣學(xué)生就能感受水墨表現(xiàn)形式不同，表達的效果也完全不一樣。

水墨畫要能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新自己教育教學(xué)理念，提高兒童學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，讓學(xué)生在水墨畫中感受神奇的魅力，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成。