基于主題意義探究的高中英語讀寫活動設(shè)計

葉小茹

【摘 要】 英語是語言類科目，對提升學(xué)生的語言能力、提升綜合素質(zhì)有重要作用。當(dāng)前新課標(biāo)背景下，英語教學(xué)工作不同以往，需要在其中增加許多新元素，以此來提升教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。隨著當(dāng)前時代的發(fā)展，英語教學(xué)工作應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，并引入新型教學(xué)方法。主題意義教學(xué)是當(dāng)前較為先進(jìn)的一種教學(xué)模式，實質(zhì)是讓學(xué)生們可以更加深入地串聯(lián)主題與主題間的具體內(nèi)涵，讓其英語學(xué)習(xí)可以更加具有邏輯性，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生可以更加深入的提升英語讀寫能力。

【關(guān)鍵詞】 高中英語? 主題意義? 讀寫活動? 設(shè)計

前言：

英語教學(xué)不同于其他學(xué)科，對于學(xué)生來說比較陌生。讀寫能力是英語教學(xué)中的重點，通過培養(yǎng)其英語讀寫能力，不僅可以提升其英語學(xué)習(xí)成績，同時對促進(jìn)其綜合素質(zhì)提升也有積極意義。將主題意義應(yīng)用于英語讀寫教學(xué)中，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效率，讓學(xué)生們加強(qiáng)對主題意義的了解。在其實際應(yīng)用中，也要重視活動設(shè)計工作，深入融合閱讀、寫作，同時，在其應(yīng)用中最為重要的便是活動設(shè)計工作，教師必須要提高重視度，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容主題，以此來針對性地做好讀寫活動設(shè)計工作。

一、主題熱身，鍛煉語言表達(dá)

在英語教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在閱讀之前，大腦中已經(jīng)浮現(xiàn)出與語言相關(guān)的背景信息，那么英語教師要想設(shè)計出能夠促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的讀寫活動，就必須要與學(xué)生真實的英語水平、認(rèn)知以及性格特點結(jié)合起來，激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，讓其主動去學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生主動與他人分享已知的信息和內(nèi)容，進(jìn)行主題熱身，為以后的閱讀、寫作能力提升奠定堅實基礎(chǔ)。

比如英語教師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，以此來更好的閱讀。此外，教師還可以深入研究本文中的主題內(nèi)容，認(rèn)真篩選，將有價值的知識內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠開發(fā)思維，積極去思考問題，在問題的討論中逐漸期待主題閱讀活動的開展，并為其創(chuàng)造出有利的條件。例如：在人教版高中英語教材中，有《Unit 2 Olympic games》這節(jié)課，其主要是以奧運會為主題開展了一系列的知識討論，講述了在奧運會中所發(fā)生的有趣的事。因此，教師可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放奧運會相關(guān)比賽視頻，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師也要做好帶頭作用，讓學(xué)生發(fā)表一下觀后感。此外，教師還可以在班級內(nèi)讓學(xué)生展開小組討論，通過對話的形式引入正題，開展主題探究活動，不僅可以輔助學(xué)生鞏固、溫習(xí)新的知識，也能夠起到良好的鞏固作用。

二、以讀促寫，深化主題認(rèn)知

高中生英語閱讀寫作能力之所以有所不足，與其“讀”有較大關(guān)聯(lián)，我國古語有云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，越多的讀書量對學(xué)生積累寫作素材有重要作用，正符合哲學(xué)中“量變質(zhì)變”。主題意義教學(xué)下，教師也應(yīng)重視以讀促寫，提升學(xué)生的素材積累量。但在實際教學(xué)工作中，教師也應(yīng)重視要讓學(xué)生讀“好文章”，不可“胡吃海塞”隨意閱讀，要有針對性、科學(xué)性、合理性。同時，教師還應(yīng)在主題意義教學(xué)下重視整合文本主題、信息，從不一樣的角度來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓其能夠翱翔在英語的海洋中。另外，多數(shù)學(xué)生在主題意義的主題認(rèn)知方面有所不足，也會在一定程度上影響主題教學(xué)工作的開展，對此教師應(yīng)在以讀促寫過程中提高對學(xué)生主題認(rèn)知能力的重視度。

三、主題升華，擴(kuò)展寫作活動

英語的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，而是需要學(xué)生們用“汗水”澆灌。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于存在有較大的局限性，且無較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，極大地影響了教學(xué)工作的開展。在當(dāng)前主題意義教學(xué)中，教師應(yīng)注重改進(jìn)創(chuàng)新意識，提升對主題意義教學(xué)的重視度，重點圍繞學(xué)生的創(chuàng)新意識、遷移意識來進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)其讀寫能力的提升。

學(xué)校應(yīng)定期開展相應(yīng)的主題英語寫作活動，如舉行英語寫作大賽，先由每班教師從班級內(nèi)選拔若干名寫作成績較為優(yōu)異的學(xué)生，然后代表班級參加校內(nèi)比賽，且應(yīng)盡可能的放寬寫作范圍，如續(xù)寫、仿寫、擴(kuò)寫、改寫等多樣化的形式。同時更應(yīng)鼓勵學(xué)生不要借鑒，自主創(chuàng)作，以此在提升學(xué)生創(chuàng)新能力的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。另外，當(dāng)前我國在各科教學(xué)中均非常重視核心素養(yǎng)的提升，通過升華主題意義，創(chuàng)新教學(xué)方法、開展多樣化教寫作活動，也能夠從側(cè)面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，并讓其可以體會到英語世界的樂趣。

結(jié)語：

對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，高中是其人生轉(zhuǎn)折點，對其未來發(fā)展有較大影響。英語作為高中階段的重點課程，是提升高中生綜合素養(yǎng)的重要助力之一，但是因多方面原因的影響，英語教學(xué)工作中存在有較大的不足，而在本文中，筆者探究了主題意義教學(xué)應(yīng)用于其讀寫教學(xué)工作中的策略，相信將主題意義應(yīng)用于其中，可以對培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x寫協(xié)作能力等有重要的促進(jìn)作用。同時也希望本文能夠?qū)μ嵘咧杏⒄Z閱讀寫作教學(xué)效率、質(zhì)量獻(xiàn)出綿薄之力。