心系學(xué)生 曉之以情 運用得法

李遠群

摘要：小學(xué)班主任是孩子們的大家長，也是學(xué)校和家長之間的“溝通橋梁”。小學(xué)班主任要尊重小學(xué)生身心特點，做到情理并舉和嚴寬同施，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與班級管理，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用心、用情來構(gòu)建師生交流新橋梁，運用人性化、精細化理念來科學(xué)管理班級，師生攜手打造和諧、團結(jié)、友愛的班集體。本文主要是剖析了小學(xué)班主任工作的現(xiàn)狀，從班級建設(shè)、成功育人、德育教育和心理健康入手，打造情理交融的班主任管理模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

小學(xué)班主任工作要心系學(xué)生，不僅要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)， 更要關(guān)注學(xué)生身心健康、品德教育、正確的人生觀、價值觀的形成，用心關(guān)注每一個孩子的需求，對留守兒童、單親孩子、學(xué)困生傾注更多的愛心和溫暖，從生活和學(xué)習(xí)上溫暖他們，讓師生的心靈靠得更近。小學(xué)班主任工作要堅持人性化和精細化理念，注重班級民主管理，挖掘?qū)W生潛力;關(guān)愛學(xué)困生和留守兒童，用心、用情溫暖這些學(xué)生，解決他們的后顧之憂;關(guān)愛學(xué)生心理健康，開設(shè)心理健康講座，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng);弘揚傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)小學(xué)生文化認同感、自豪感和文化自信。

一、新課改下小學(xué)班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.如何讓德育教育要通俗易懂，與時俱進

隨著立德樹人教育理念的提出，班主任德育工作迎來了新的挑戰(zhàn)，小學(xué)生認知能力有限，單純的說教很難發(fā)揮出德育教育的價值，如何把德育教育轉(zhuǎn)化為小學(xué)生喜聞樂見的班會活動成為班主任的工作重點。小學(xué)德育教育要開展多元化班會活動，班主任要避免長篇大論地講道理，把傳統(tǒng)文化、勞動教育、禮儀教育和行為習(xí)慣教育融入豐富多彩的班會活動中，讓德育教育成為班級管理的亮點，營造良好的班級德育氛圍。

2.如何落實嚴寬并施新理念

小學(xué)生自制能力比較差，部分學(xué)生存在作業(yè)拖沓、不愛勞動，課外閱讀時間不足等問題，班主任要監(jiān)督學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)，如何嚴寬并施開展班主任管理工作成為了班主任工作的難點。小學(xué)生內(nèi)心比較敏感，更渴望得到班主任的認可和表揚，班主任在學(xué)業(yè)上要嚴格要求學(xué)生，但是要用更多的理解、關(guān)愛和鼓勵幫助孩子克服苦難，提升小學(xué)生自控能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

3.如何打造和諧民主班集體

很多小學(xué)生都是獨生子女，家里人的寵愛讓一些孩子形成了嬌生慣養(yǎng)的問題，孩子們的包容意識、謙讓和團結(jié)協(xié)作顯得不足，班主任過分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生生活、興趣和班級文化關(guān)注還有待提升。班主任要從傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生謙讓、尊老愛幼的良好品德，鼓勵學(xué)生互相幫助，舉辦班級文化活動，展現(xiàn)學(xué)生才藝，鼓勵學(xué)生積極競選班干部，營造積極向上、團結(jié)友愛的文化氛圍。

二、小學(xué)班主任工作策略

1.心系學(xué)生成長，落實民主管理理念

小學(xué)班主任要心系學(xué)生成長，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生自主制定班級文化主題，鼓勵學(xué)生毛遂自薦競選班干部，讓班主任和學(xué)生的心貼得更加近。例如班主任要重視文化建設(shè)，鼓勵學(xué)生民主投票選出班訓(xùn)口號，設(shè)計教室布置方案，每月開展班級文化活動，充分展現(xiàn)每一個學(xué)生的才藝。

2.用心呵護學(xué)生，關(guān)愛“特殊”學(xué)生成長

留守兒童和學(xué)困生是班主任工作的重點，班主任要對這些學(xué)生傾注更多的愛，用愛融化這些“特殊”孩子的自卑，用關(guān)愛重塑他們學(xué)習(xí)的信心。

3.打造心靈驛站，開展心理健康教育

四年級的學(xué)生已經(jīng)開始感受到“小升初”的壓力，很多家長都在給孩子報課外班，一些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)和焦慮心理，學(xué)生普遍存在拖延癥的問題，班主任要重視學(xué)生的心理問題，打造心靈驛站，緩解學(xué)生焦慮和厭學(xué)情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會每個月開展一次心理輔導(dǎo)班會，運用微課展示美麗的中學(xué)校園生活，有趣的校園文化藝術(shù)節(jié)，運動員比賽視頻等資料，用這些美好的畫面激發(fā)小學(xué)生好勝心，鼓勵學(xué)生傾訴自己的煩惱和焦慮，引導(dǎo)學(xué)生控制自己的情緒，利用跑步、做家務(wù)和唱歌來釋放學(xué)生的負面情緒，逐步提升小學(xué)生的心理承受能力，讓學(xué)生懂得和老師、朋友傾訴。此外，我還會針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)拖延癥進行糾正，首先會安排每個學(xué)生制定自己每周、每月的學(xué)習(xí)計劃，詳細羅列出每天的時間安排，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時間，盡量詳細到每一科作業(yè)的完成時間，督促學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。我還會引導(dǎo)學(xué)生互相監(jiān)督，監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況，例如早讀朗讀任務(wù)是否完成、課外名著閱讀是否完成，作業(yè)是否按時完成等，打造你追我趕、積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍，讓焦慮、厭學(xué)和拖延癥等心理問題遠離學(xué)生。

4.滲透立德樹人，弘揚中華傳統(tǒng)美德

小學(xué)生祖國的未來，班主任要重視傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，積極開展勞動教育、紅色文化教育，培養(yǎng)小學(xué)生“少年強則國強”的意識。我在德育工作中開設(shè)了勞動教育專題，很多孩子都是家中寵兒，缺乏基本的勞動意識、勞動技能，我會安排學(xué)生體驗家務(wù)活，從每天的一日三餐、洗衣服、打掃房間，照顧老人等家務(wù)活入手，讓孩子們體驗家務(wù)勞動，家長拍攝孩子勞動的視頻。勤勞樸實是中華民族傳統(tǒng)美德，勞動主題教育可以讓孩子們體諒父母的辛苦，體驗勞動的辛勞，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、熱愛勞動、孝敬長輩的良好品德。我還組織學(xué)生觀看了革命圣地延安的紀錄片，讓學(xué)生了解紅色文化，感受長征精神，結(jié)合視頻中展示的簡陋草鞋、步槍和布滿補丁的軍裝，展現(xiàn)了老一輩革命家艱苦奮斗、吃苦耐勞的崇高革命精神。我還播放了紅軍長征相關(guān)影視劇片段，讓學(xué)生更加直觀了解紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生繼承紅色基因，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動的美好情感，提升班主任德育工作質(zhì)量。

三、結(jié)語

班主任要做學(xué)業(yè)上的嚴師，做生活上的“慈母”，用心、用愛、用理解搭建師生交流的新橋梁，應(yīng)用科學(xué)方法開展班級管理工作，挖掘每一個孩子身上的閃光點，實施班級民主管理，關(guān)愛學(xué)困生和留守兒童成長，自主學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識，開展心理健康輔導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造一片健康成長的藍天，為孩子們健康、全面成長保駕護航。