中華古典詩(shī)詞文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究

吳冬冬

◆摘? 要：在現(xiàn)階段的背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)中非常重要的一個(gè)導(dǎo)向。能夠讓教學(xué)在開展的過程當(dāng)中帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)生成。至此，初中教師在語(yǔ)文教學(xué)的開展中也應(yīng)該立足于核心素養(yǎng)，持續(xù)地推動(dòng)課程當(dāng)中傳統(tǒng)教育的實(shí)施。這樣可以鍛煉學(xué)生的文化品格，讓學(xué)生獲取到更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué);傳統(tǒng)文化教育

學(xué)習(xí)歷史可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解到前車之鑒，在以后的日子中不會(huì)重蹈歷史的覆轍，而古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅僅可以讓學(xué)生感受到古代賢人的情感，還有利于提高自身的文化素養(yǎng)。因此，在進(jìn)行古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真朗讀每一句話，仔細(xì)品味每一個(gè)字，體會(huì)和感受詩(shī)人字里行間的家國(guó)情懷，只有當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到古詩(shī)詞的情感，才可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)到一句詩(shī)詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，體會(huì)到其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。

一、中華古典詩(shī)詞文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）激活學(xué)生的審美想象能力

短小精悍是古詩(shī)詞的基本特征，僅僅從閱讀中感知審美存在一定的困難，這就需要在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)揮想象力，透過詞句的表面挖掘出其所蘊(yùn)含的本質(zhì)美，使學(xué)生深刻把握古詩(shī)詞的意境。將學(xué)生的想象思維更好地開發(fā)出來(lái)，任其在詩(shī)詞的意境中馳騁。

（二）發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在我國(guó)文化歷程當(dāng)中，傳統(tǒng)文化一直都是非常重要的珍寶，可以在無(wú)形當(dāng)中對(duì)人們的思想和行為產(chǎn)生非常大的影響。在文化發(fā)展的過程當(dāng)中，汲取了各個(gè)時(shí)代背景下的思想、理念，是值得人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中不斷的繼承和弘揚(yáng)的。所以，借助文化滲透的加強(qiáng)可以使得學(xué)生在文化的接觸的同時(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，并可以讓學(xué)生逐漸的認(rèn)知到所要承擔(dān)的使命和責(zé)任感。這樣就可以使得學(xué)生在日常的生活和行為當(dāng)中以身作則，更好的對(duì)周邊的人、事、物進(jìn)行感染。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的累積和學(xué)習(xí)，加大文化的創(chuàng)新和滲透。這樣就可以讓文化在新時(shí)代下富有更加強(qiáng)烈的生命力，有效地進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和流傳。

二、中華古典詩(shī)詞文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）提升教師的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛

教師要想在古詩(shī)詞教學(xué)中更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛，對(duì)學(xué)生形成正確的道德觀念以及價(jià)值觀念有著重要的幫助。第一，教師一定要具有扎實(shí)的豐富的古詩(shī)詞知識(shí)，在深度剖析古詩(shī)詞的過程中提高自己的古詩(shī)詞鑒賞能力。教師想要為學(xué)生全面地講解古詩(shī)詞的前提就是自己的文學(xué)功底要扎實(shí)，利用自身的文學(xué)素養(yǎng)來(lái)熏陶學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。第二，教師自己本身要真正地?zé)釔酃旁?shī)詞。教師首先要熱愛古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞學(xué)而不厭，對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行深刻的分析與研究，感受其中蘊(yùn)含的感情，對(duì)古詩(shī)詞中的教學(xué)意義進(jìn)行深入的發(fā)掘，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深刻的研讀，從而對(duì)學(xué)生展開良好的傳統(tǒng)文化教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)以及文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展與提高有著重要的響。

（二）深入挖掘教材內(nèi)容，巧妙滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

由于新課程改革的不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。因此，教師要做好統(tǒng)籌設(shè)計(jì)工作，重整教學(xué)結(jié)構(gòu)，并深入挖掘教材內(nèi)容，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。古詩(shī)詞是語(yǔ)文課程的重要元素，也是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生精神思想與文學(xué)素養(yǎng)，教師要依托古詩(shī)詞，設(shè)計(jì)多種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，并深入研究思考古詩(shī)的意義與內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，有部分教師仍采用口頭講述的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無(wú)法全面理解和體會(huì)。在現(xiàn)代化教育體系下，教師可以引入信息教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

（三）強(qiáng)詩(shī)詞鑒賞，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，審美情趣也是核心素養(yǎng)當(dāng)中非常重要的組成部分。所以，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定一些詩(shī)詞鑒賞的環(huán)節(jié)。通過這樣的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠入情入境。真正的有良好的感受和體會(huì)。例如，在講解《三峽》一課的過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生更好地感受到三峽地勢(shì)險(xiǎn)峻等特點(diǎn)，教師就可以一邊借助多媒體來(lái)為學(xué)生播放三峽的視頻，一邊在氛圍下進(jìn)行范讀。并可以讓學(xué)生在這一過程當(dāng)中自主的對(duì)一些三峽相關(guān)的古建筑資料來(lái)進(jìn)行查閱，在課程當(dāng)中進(jìn)行共享。通過這樣的方式就可以讓學(xué)生在情景中更好地進(jìn)行鑒賞，并能夠加強(qiáng)對(duì)古代建筑的理解，讓傳統(tǒng)文化在潛移默化當(dāng)中得到良好的滲透。

（四）通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞意境

運(yùn)用好情境創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)方法，是提升初中古詩(shī)詞教學(xué)效果的重要措施之一。在結(jié)合課程實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境的背景下，教師就能更好地將詩(shī)詞之中難以用言語(yǔ)表達(dá)的意境直觀化地表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生更容易地理解詩(shī)詞，更深刻地掌握詩(shī)詞背后的意境。在初中階段的古詩(shī)詞中，作者對(duì)于意境的把握是極其微妙的，是有著豐富情感的。這就要求初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，要自己首先吃透意境，并且將自己的感受融入進(jìn)去，并充分考慮到學(xué)生的接受和理解能力。這樣的情況下才能夠在教學(xué)過程中讓學(xué)生有著代入感，愿意主動(dòng)積極地了解作者描述的意境，最后在思想上達(dá)到與作者的共鳴，最終完全體會(huì)并掌握整個(gè)詩(shī)詞的意境，提升學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，古詩(shī)詞與傳統(tǒng)文化有著緊密的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)作用。所以，在課堂教學(xué)中教師要巧妙地滲透，引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘思考，分析作者的思想情感，使學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞描繪的畫面，提升藝術(shù)涵養(yǎng)。此外，教師還需豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)趣味性，利用傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。

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