劉紅
◆摘? 要:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下, 學(xué)生自主進(jìn)行的以語(yǔ)文學(xué)科為主并綜合了其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),是以拓寬學(xué)習(xí)空間、增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)、在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)了"語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合",是以往教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)的整合和發(fā)展。
◆關(guān)鍵詞:語(yǔ)文;初中;綜合性學(xué)習(xí)
一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.綜合性
(1)綜合學(xué)習(xí)能力目標(biāo)的有機(jī)綜合,包括學(xué)生識(shí)字與學(xué)習(xí)寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)口語(yǔ)以及交際這四個(gè)不同方面的綜合學(xué)習(xí)能力目標(biāo)的有機(jī)綜合及包括知識(shí)和思維能力、過(guò)程與學(xué)習(xí)方法、情感觀與態(tài)度以及價(jià)值觀三個(gè)不同維度學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機(jī)整合。
(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合, 初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種活化的學(xué)習(xí)實(shí)踐,注重讓學(xué)生在真實(shí)廣闊的空間中學(xué)語(yǔ)文,它把整個(gè)世界作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,圍繞"人與自我"、“人與社會(huì)"、"人與自然"、"人與科技、文化"等內(nèi)容展開(kāi),涵蓋變化中的整個(gè)生活世界的各個(gè)方面。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的相互綜合,做到學(xué)生書(shū)本活動(dòng)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng)相相互結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和課間分散學(xué)習(xí)相相互結(jié)合,規(guī)范活動(dòng)學(xué)習(xí)和戶外休閑活動(dòng)學(xué)習(xí)相相互結(jié)合,個(gè)體問(wèn)題探究和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)相相互結(jié)合。
2.實(shí)踐性
語(yǔ)文相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)綜合性知識(shí)課程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程主要目的是引導(dǎo)學(xué)生綜合知識(shí)訓(xùn)練如何運(yùn)用自己相關(guān)學(xué)科語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和綜合實(shí)踐運(yùn)用能力的一個(gè)重要過(guò)程,是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)學(xué)科語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和綜合實(shí)踐運(yùn)用能力不斷變化遷移進(jìn)行綜合訓(xùn)練運(yùn)用的一個(gè)重要過(guò)程, 是一個(gè)學(xué)生通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)不斷融入實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程,是一個(gè)學(xué)生通過(guò)在長(zhǎng)期語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)受到精神熏陶和被感染的一個(gè)過(guò)程。從學(xué)校綜合性教育學(xué)習(xí)的基本原則、目的特點(diǎn)來(lái)看,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是第一位的。無(wú)論是"運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與能力解決生活中問(wèn)題",還是"策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)";無(wú)論是"利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告",還是"策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)";無(wú)論是"利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告",還是"用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果",都強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn),目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)的"目標(biāo)"就是為了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是很強(qiáng)的實(shí)踐行為,鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng),在廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的社會(huì)性功能,從而培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)與他人共同生活,學(xué)會(huì)生存"的基本素養(yǎng)。例如,在學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》時(shí):學(xué)生通過(guò)收集資料,調(diào)查數(shù)據(jù),并對(duì)資料進(jìn)行整理,了解了生活中的污染物對(duì)大自然的影響及破壞。根據(jù)資料,同學(xué)們知道了隨著人類活動(dòng)的日趨頻繁,空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等都在加劇,同學(xué)們自然而然地就體會(huì)到了:人與自然是共同體,人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的道理。課堂上,同學(xué)們各抒己見(jiàn)、滔滔不絕,通過(guò)這一堂課,同學(xué)們的收集、整理資料的能力,以及聽(tīng)、說(shuō)的能力都得到了鍛煉。
二、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
"能自主組織文學(xué)活動(dòng)”,具有"策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力", "主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題", "能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題"; "綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)能力,能將語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合,具有跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力", "初步具備搜集和處理信息的能力", "能根據(jù)現(xiàn)占有的課內(nèi)外材料,形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)", "能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果";具有"自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)能力”。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
圍繞感興趣、共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題"共同討論,選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃", “調(diào)查訪問(wèn)”、“從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中搜集獲取有關(guān)資料,討論分析問(wèn)題,獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告", "掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別,學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處","自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程","掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法","運(yùn)用多種方法,從不同角度,進(jìn)行多樣化的探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”。如《孝老愛(ài)親,從我做起》這一主題,與學(xué)生的生活非常貼近,學(xué)生可以從自身的親身經(jīng)歷中去感悟,也可以通過(guò)搜集媒體上的一些動(dòng)人事跡去體會(huì);再如:《天下國(guó)家》這一主題,這是一個(gè)古老的話題,愛(ài)國(guó)是一種近乎本能的情感。圍繞這個(gè)主題,我們可以讓學(xué)生課下去搜集一些愛(ài)國(guó)人物的故事,開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng);也可以讓學(xué)生去找一篇自己喜歡的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌,配上音樂(lè)來(lái)一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主題的詩(shī)歌朗誦會(huì),形式可以多種多樣,學(xué)生也比較感興趣,參與的積極性也相對(duì)比較高。
3.評(píng)價(jià)學(xué)生,樹(shù)立信心
對(duì)于廣大在校學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行我校綜合性義務(wù)教育實(shí)踐學(xué)習(xí)中存在可能仍然存在的一些主要缺點(diǎn)與可能存在一些不足,教師一定力求要及時(shí)引導(dǎo)采取平和的語(yǔ)言談話表達(dá)語(yǔ)氣,與學(xué)生之間及時(shí)進(jìn)行各種類似朋友式的交流互動(dòng)。比如交談等等多種形式,并點(diǎn)出其中的存在不足之處,以此方式來(lái)有力地教育增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)力和自信心,激發(fā)他們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。所以這就從更高的一個(gè)角度上講來(lái)說(shuō)就要求教師必須要能夠更多、更充分的掌握、了解學(xué)情,比如學(xué)生所處的地域環(huán)境等實(shí)際情況,在充分掌握學(xué)生實(shí)際情況的同時(shí),從而能夠達(dá)到對(duì)其進(jìn)行有效適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)作用。
三、結(jié)論
總之,為了正確了解掌握語(yǔ)文作為綜合性學(xué)習(xí)的這個(gè)出發(fā)點(diǎn),它其實(shí)是為了正確培養(yǎng)初中生的全面被動(dòng)發(fā)展、適應(yīng)中學(xué)時(shí)代要求發(fā)展的一類合格專業(yè)人才的一個(gè)初中教育目標(biāo),在進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)教育過(guò)程中初中生往往能夠通過(guò)自己主動(dòng)積極的方式自主參加實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)從而得到全面被動(dòng)綜合的知識(shí)發(fā)展,從而也就能夠更加有效地加以培養(yǎng)并不斷提高初中學(xué)生各個(gè)方面的知識(shí)綜合應(yīng)用能力。
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