寓教于樂 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

魏邦菊

◆摘? 要：現(xiàn)下，伴隨著科技的飛速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量已經(jīng)得到了大幅度的提升。因此，家長們也將自己更多的精力傾注在孩子們的學(xué)習(xí)上，教育問題愈發(fā)受到人們的重視。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實際教學(xué)中的問題，結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，仔細分析孩子們在解題過程中遇到的各種問題，基于此再推廣寓教于樂的教學(xué)方法，逐步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

◆關(guān)鍵詞：寓教于樂;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效性

正像大家之前所了解到的那樣，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。但其又有自己區(qū)別于其他學(xué)科的特點。也就顯示了該學(xué)科的特殊性。小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯的初始時期，此時，孩子們是否能夠打下堅實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是至關(guān)重要的事情。教師在其中也起到了關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，是否能應(yīng)用新穎的教法，適時把握好孩子們課上的心態(tài)，以及協(xié)調(diào)好他們活潑的個性，寓教于樂，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況

1.家長過于溺愛孩子，小學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。針對小學(xué)生這一特殊群體，師長們都了解，他們的年齡比較小，基本都處于10歲以內(nèi)，家長們都將他們當(dāng)做小孩子來看待。伴隨著新課標(biāo)的推廣，小學(xué)生們也被要求提升自己的素質(zhì)。而教師此時也會響應(yīng)教改的要求，給小學(xué)生們布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這其中自然會涵蓋一些課后的動手實踐的內(nèi)容。此時，家長們通常有篩選性地對待這些課程，如果有的任務(wù)相對比較難完成，家長就會因為心疼孩子而忽略掉它，并且，人為性地放寬對于孩子們的要求，致使孩子們失去了很好的鍛煉自己吃苦的機會。

2.家長對孩子的期望過高。“望子成龍，望女成鳳”可以說是大多數(shù)家長的美好愿望。他們總是覺得自己的孩子是最優(yōu)秀的那一個，在學(xué)校舉行的各種活動當(dāng)中，都能做得很好。在自己與孩子相處的時候，也會把這樣的期待傳達給他們。期望孩子要好好學(xué)習(xí)，計算的時候要認真，不要因為馬虎而丟分，努力取得更好的成績，甚至要求孩子考得一個理想的分數(shù)?？墒沁@樣時間一長，小學(xué)生們的耳朵就會“起繭子”，更有甚者，還會萌生討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法。

3.對小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的評價標(biāo)準(zhǔn)存在一定的偏頗。大家都知道，目前考試的成績針對學(xué)生和家長還是非常重要的，作為驗證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種普遍的評價標(biāo)準(zhǔn)，尤其受到了師長以及學(xué)生本人的看重。每當(dāng)學(xué)校舉行家長會，或者平時接送孩子時，家長相互之間也會討論這些有關(guān)于成績的問題。且以自己孩子的分數(shù)高為榮，總盼望著自家的孩子能夠脫穎而出，拔得頭籌?；谶@樣的心理狀態(tài)下，成績的高低對于家長們的刺激真的非常大。造成了孩子的心理壓力也相當(dāng)大，自己一旦考了一個不滿意的分數(shù)，就非常擔(dān)驚受怕，甚至不敢回家，因為父母也不會給他很好的臉色。導(dǎo)致孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸下降。

二、寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

1.適當(dāng)融入一些數(shù)學(xué)小游戲，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。孩子們都是愛好玩耍的，年齡在十歲左右的孩子更是如此，比起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來，他們更是會把玩游戲放在第一位。因此，教師對于這個階段孩子們的教學(xué)時，要時刻謹記他們的這一特點，完全可以將一些趣味性的小游戲穿插其中。例如：在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，可以拿實物來標(biāo)上價碼，讓孩子們分飾其中相對應(yīng)的角色，就能夠很好地加深學(xué)生們的理解和印象，進而提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.將數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐活動相聯(lián)系，帶給孩子們最真實的快樂。一提起數(shù)學(xué)教學(xué)，多數(shù)人都會聯(lián)想到刻板的畫面，即教師在講臺上講，黑板上面布滿了各式各樣的數(shù)學(xué)符號，學(xué)生們在座位上機械地聽，毫無樂趣而言。而實際上，數(shù)學(xué)教學(xué)的形式并不是一成不變的，而是可以多樣化進行的。多增加生活當(dāng)中的實際內(nèi)容來教學(xué)，可以很好地解決我們生活當(dāng)中的問題。因此，老師們在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，加入實際生活的案例是非常有必要的。比如：在進行有關(guān)面積的計算式，教師可以組織學(xué)生們自己動手，制作一些長方形或者正方形的小紙板，自己動手做好測量，再求解。孩子們在這樣的過程中，也就感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.利用多媒體教學(xué)，刺激孩子的感官體驗。它是教學(xué)過程中，非常重要的一個組成部分，在教師上課時也起到了很好的輔助作用。在小學(xué)階段，孩子們的理解能力普遍偏低，因此，他們對于數(shù)學(xué)中的一些知識點，以及題目的理解難免會產(chǎn)生偏頗，在學(xué)習(xí)知識和解題時出現(xiàn)錯誤都是很正常的現(xiàn)象。而多媒體的運用則會讓類似的問題迎刃而解。老師將所要講述的內(nèi)容用生動的動畫展示出來，無形之中就豐富了學(xué)生們的感官體驗，這既有助于孩子們對知識的理解，助力他們加深對數(shù)學(xué)知識的烙印，提升其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4.加強師生互動。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，師生是共同體，老師傳授知識給學(xué)生，而他們接收，消化和理解，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的有效。因此在教學(xué)過程中，為了加強師生之間的互動，老師要主動接近學(xué)生，以便搭建起師生溝通的橋梁，只有老師了解了學(xué)生們在學(xué)習(xí)所遇到的困惑，才能更好地引導(dǎo)和鼓勵他們，讓其積極地參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中去，真正實現(xiàn)寓教于樂的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，提高該學(xué)科教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

新課改的背景下，師長們尤其重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教法的調(diào)整，且將孩子們在學(xué)習(xí)之中的感覺放在 了首要的位置上。特別是當(dāng)下倡導(dǎo)的給予學(xué)生素質(zhì)教育的口號下，寓教于樂的施行可謂是恰逢其時，他助力學(xué)生們將自我的學(xué)習(xí)意識提升上來，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不再有抵觸的心理，極大地增強了他們數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻

[1]范菊香.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點做法[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2016（09）：76.

[2]羅仁俊.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].知音勵志，2016（15）：55.

[3]于殿波.論新時期如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2015（08）：44.

[4]趙錄敏.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015（12）：68-68.

[5]張德學(xué).趣味教學(xué)，寓教于樂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探索[J].讀書文摘，2016（16）.