高中美術(shù)欣賞課教學優(yōu)化策略

薛殿龍

◆摘? 要：開設(shè)高中美術(shù)課可以提高學生的評估能力，開闊視野，優(yōu)化學生的情緒并刺激學生的成長。

◆關(guān)鍵詞：高中美術(shù);評估班;優(yōu)化策略

在高中的現(xiàn)階段，大多數(shù)學校都開設(shè)了藝術(shù)評估課程，旨在培養(yǎng)學生的情緒，拓寬視野并鼓勵學生通過藝術(shù)評估全面發(fā)展，成為當代藝術(shù)教學的主要基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)評估班的特點和意義

藝術(shù)是通過多種反映視覺圖像的材料創(chuàng)造自我的體現(xiàn)，其特征是強烈的柔韌性，抽象性和創(chuàng)造力，一種獨特的交流和美學方式。也有人說，對藝術(shù)的欣賞確實是對現(xiàn)實生活的真實反映，其中包括以三種方式進行的特殊精神表達：認知，教育和美學。對藝術(shù)的評價可以在視覺上吸引人的方式提高效率，在對人和美學進行評價的過程中，潛意識發(fā)展了對人類美的認識，并促進了對作品和美學能力的評價的全面發(fā)展。為高中生建立藝術(shù)鑒賞課的主要目的是使學生對藝術(shù)知識有新的認識，增強審美能力和藝術(shù)素質(zhì)，并對生活的好奇心有深刻的了解。在高中美術(shù)教學活動中，繪畫、雕塑、書法等內(nèi)容非常廣泛豐富，因此學生的學習空間充滿了好奇和驚喜。教師在教室的時間有限，因此很難教授更多有關(guān)藝術(shù)的知識。學生無法在課堂上獲得太多有趣的事物，最終會使學生感到沮喪。因此，美術(shù)教師應(yīng)了解高中美術(shù)課的特點，采用創(chuàng)新的教學內(nèi)容，致力于培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學生能體會到藝術(shù)品的魅力，從而增進學生對藝術(shù)學習的熱情和興趣。

二、優(yōu)化高中美術(shù)課的教學策略

1.重視直覺式學習并建立興趣

興趣是指人們嘗試交流，了解甚至掌握某些事物并從事某些活動的心理傾向。產(chǎn)生興趣可以積極地刺激學生的練習，并積極地促進學生的學習。這是激發(fā)學生學習熱情的最活躍，最有效的心理因素。直觀的教學是提高學生熱情的有效途徑。在教學過程中，是否使用多媒體設(shè)備，豐富教學活動，增加信息量，都沒有直觀教學為學生帶來的更大影響和豐富信息。直觀的教學從本質(zhì)上激發(fā)了學生的學習興趣，并鼓勵學生積極探索知識并進行深入研究。教學內(nèi)容不同，教學目的不同，直覺式教學的方法也不同，教師應(yīng)根據(jù)實際情況選擇合適的教學方法。

例如，在教授藝術(shù)品的藝術(shù)語言時，教師可以先向?qū)W生詳細講解如何評估藝術(shù)品的特征，然后讓學生學習體驗質(zhì)地和材料。親身體驗相關(guān)的藝術(shù)品，并最終教會學生使用各種感覺來體驗作品，以提高學生對藝術(shù)品的興趣，并鼓勵學生熱愛美術(shù)教學課程。

2.多媒體技術(shù)使學生獲得理解并體現(xiàn)藝術(shù)評估的價值

語言指導(dǎo)只是許多方法之一。教師可以在教學課程中嘗試不同的教學方法，并可以使用多媒體技術(shù)來展示其作品，還可以在作品展示過程中使用舒緩音樂，在這樣的教學氛圍中，可以增強學生的感知教學能力，并在教室中感受到包容的感覺?？梢灾庇^地感受到視覺和聽覺帶來的飲食盛宴，并掌握藝術(shù)品的靈魂，從而有效地提高了藝術(shù)學院評估班的高教學效率。

例如，在組織教學活動時，教師使用多媒體技術(shù)讓學生欣賞著名的噴墨技術(shù)和水墨畫。在評估過程中，伴隨著優(yōu)美的旋律，將學生帶入藝術(shù)領(lǐng)域。學生們非常投入并致力于藝術(shù)作品的評估。使用多媒體技術(shù)，學生可以查看各種山水畫并總結(jié)各種表達方法，這些方法可以稱為皴方法，可以解釋不同的自然特征。復(fù)習后，讓學生談?wù)撍麄儗λ囆g(shù)品的感受和欣賞。為了獲得更好的課堂效果，教師可以為學生安排一些練習紙。對于山水畫來說，學生使用專業(yè)筆和墨水的技巧有點困難，為了讓學生開放思想，允許學生收集不同的紙頁進行仔細觀察，為學生提供必要的指導(dǎo)材料，以使學生實際體驗在圖片中繪制樹枝，手提箱和紙頁的基本技術(shù)，并且善于運用鋼筆和墨水的技巧。這種教學方法使學生感受到各種感覺器官的刺激，通過觀察和想象來調(diào)動學生的創(chuàng)造欲望，為游戲提供全面的創(chuàng)作靈感，并提高學生的藝術(shù)評估技能和學科質(zhì)量。

3.教師教學方法的創(chuàng)新

評估方法和技術(shù)必須創(chuàng)新。學生是一群想接受新事物的人，每個班級的學生需要感受不同的內(nèi)容。

例如，當教師在感激課程中提問時，有些教師只是說話，不問問題。結(jié)果是教師講得很努力，而學生卻聽得困倦。有些教師盲目地問，有些教師在課堂上隨機地問，重復(fù)了無盡而含糊的問題。簡而言之，如果問題的目的不清楚，并且沒有強調(diào)問題的技巧，教師將不會獲得良好的結(jié)果。所有這些都是為了評估沒有新穎性的方法和工具。班級由具有不同性格和水平的個體學生組成，知識和性格體驗的水平也有很大差異。教師應(yīng)注意每個學生的發(fā)展，專注于計劃每個學生的表征目標，選擇問題的主題，并理解提問時間，以便每個學生都能看到成功的希望，體驗學習的樂趣，并樂于學習成功。

4.進行教學實習以提高學生的自學能力

美術(shù)教科書包含一些可選的學習內(nèi)容。教師可以根據(jù)學生的興趣和愛好有選擇地指導(dǎo)學生學習，以確保完成教學任務(wù)。

例如，教師應(yīng)注意所選學習內(nèi)容的教學，提高學生的審美和評估技能，并培養(yǎng)學生正確的世界觀、對生活的態(tài)度和價值觀。為了使學生更好地理解藝術(shù)品，教師可以幫助學生創(chuàng)作藝術(shù)品，并應(yīng)著重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，而繪畫水平并不是學生唯一的評估標準。在條件允許的情況下，教師可以為學生安排一些美術(shù)展覽活動，以激發(fā)學生的好奇心，并提高他們的自學、審美和評估能力。

三、結(jié)束語

高中美術(shù)教學課堂教學是學生取得良好審美成就的重要手段。教師應(yīng)幫助學生盡可能地確定正確的美學概念和美學技巧，從而為學生打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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