職業(yè)生涯規(guī)劃在高中思想政治教學(xué)中的滲透

磨有輝

◆摘? 要：職業(yè)生涯規(guī)劃是高中課程體系中的一門必修課，通過這門課程向高中生傳授和職業(yè)相關(guān)的思想、知識(shí)，錘煉高中生的身體素質(zhì)，有利于幫助他們?cè)鰪?qiáng)職業(yè)觀念、職業(yè)能力等。在高中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，需要不斷的提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，通過將職業(yè)生涯規(guī)劃融入到高中思想政治教學(xué)中，讓學(xué)生明確自身未來發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值的提升。本文針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與思政教學(xué)融合的意義進(jìn)行分析，探討如何提高高中職業(yè)生涯規(guī)劃與思政教育的質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;高中;思想政治

一、在高中思想政治教學(xué)中融合職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

思想政治作為一門基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生掌握較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及解題能力。思想政治知識(shí)與生活息息相關(guān)，在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，教師可以找到許多德育的突破口，提高學(xué)生的人格修養(yǎng)和思想道德水平。對(duì)教師來說，工作職責(zé)不僅僅是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生形成良好的道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在高中思想政治教學(xué)中實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以使學(xué)生了解如何在生活中運(yùn)用思想政治知識(shí)，了解古代思想政治家的美德和品質(zhì)，以及了解國內(nèi)外著名思想政治家的經(jīng)典事例，使學(xué)生以他們作為努力的榜樣。思想政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生保持謹(jǐn)慎，教師在教學(xué)時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心，認(rèn)真的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這些道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生未來的生活、成長(zhǎng)和人才都是非常重要的。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程實(shí)施特點(diǎn)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程實(shí)施的特點(diǎn)是面向全體學(xué)生，同時(shí)兼顧了課程實(shí)施的普遍性和多樣性。無論是職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)還是職業(yè)交往，都是對(duì)全體學(xué)生的教育，活動(dòng)的開展應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的需要。同時(shí)，開展職業(yè)生涯教育的過程中，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的想法，考慮到職業(yè)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化需求。貫穿高中的整個(gè)過程。起初以常規(guī)課程為契機(jī)，喚醒學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，讓他們了解職業(yè)發(fā)展過程、個(gè)人興趣、特點(diǎn)和價(jià)值觀，并思考“我想做什么？我能做什么？我怎么做？”的生涯問題。其次，通過選修課和學(xué)校組織的職業(yè)探索活動(dòng)，探討了教育與職業(yè)信息、個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系。最后，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和決策能力通過心理輔導(dǎo)、未來展望等方式得到提高。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為職業(yè)教育的主體。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃在高中思想政治教學(xué)中的滲透

1.尊重學(xué)生主體地位，奠定綜合素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)

在思想政治教學(xué)中，教師需要積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，激發(fā)學(xué)生的黨史知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。另外，以學(xué)生為主體可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的建立，提高學(xué)生的能力。另外，再加上學(xué)生個(gè)性差異越來越明顯，教師有必要利用這一特點(diǎn)展開綜合素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)，根據(jù)不同的性格特點(diǎn)運(yùn)用不同的手段進(jìn)行培養(yǎng)，通過針對(duì)性的教學(xué)讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)未知事物和已知事物進(jìn)行自主推理，并給予學(xué)生充足的空間和時(shí)間進(jìn)行思考，避免干涉學(xué)生的思維，這樣可以使綜合素養(yǎng)培養(yǎng)成效更加優(yōu)秀。

2.加強(qiáng)課程融合

“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程必須為社會(huì)，為學(xué)生實(shí)踐，二者之間很好地結(jié)合。面向社會(huì)就是關(guān)注社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)的變化，關(guān)注專業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展前景，增強(qiáng)課程的實(shí)效性、可變性和時(shí)效性。面向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)，就是要貼近學(xué)生的認(rèn)知水平、現(xiàn)實(shí)生活和思想現(xiàn)實(shí)，尊重和服務(wù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需要和實(shí)際困難，在教學(xué)中及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。將職業(yè)規(guī)劃有效地融入到高中思想政治的教學(xué)中，讓學(xué)生了解到行業(yè)發(fā)展模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)體系。

3.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，注重技術(shù)融合

在教育改革背景下，教師要運(yùn)用一系列的現(xiàn)代信息技術(shù)來展開相應(yīng)的教學(xué)手段融合。同時(shí)，通過這種動(dòng)態(tài)化的內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生們更加透徹地理解概念，讓他們將這些難以理解的文字性內(nèi)容轉(zhuǎn)化成畫面，在學(xué)習(xí)的過程中代入角色，更加深入地去分析一些概念性內(nèi)容。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃融入思想政治活動(dòng)

在高中的日常管理工作中，輔導(dǎo)員需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消防知識(shí)的重要性，讓學(xué)生積極地參與到職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)中來。以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，組織開展內(nèi)容新穎、形式多樣、學(xué)生廣泛參與的職業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮基層團(tuán)支部的積極性和主動(dòng)性，提高班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在思想政治活動(dòng)中，可以讓學(xué)生觀看“感動(dòng)中國”、“鄉(xiāng)村振興”等相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，讓學(xué)生了解涼山火災(zāi)的事件報(bào)道，讓學(xué)生了解我國職業(yè)事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、結(jié)語

當(dāng)代高中生作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的主導(dǎo)力量，更應(yīng)該肩負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校工作的重點(diǎn)是教育教學(xué)，思想政治教育工作可以為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供思想保障和組織保障。目前，在思政教育中融入職業(yè)規(guī)劃教學(xué)，有效提高學(xué)生對(duì)未來行業(yè)發(fā)展的感知能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高中需要通過建設(shè)學(xué)科融合的方式促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃在思政教育中的滲透，促使學(xué)生具有正確的價(jià)值觀念。

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