《蓮花謠》作品與演奏淺析

蔡思睿

一、作品概述

（一）作者簡(jiǎn)介

王建民，江蘇無錫人，是著名的作曲家和古箏專家，母校是南京藝術(shù)學(xué)院。他創(chuàng)作了許多的音樂作品，涉獵的方面很寬，包含了許多不同的體裁，如：器樂獨(dú)奏、室內(nèi)樂、交響樂等等。他創(chuàng)作的民樂作品最為出彩，代表作品有：《第一二胡狂想曲》《四季掠影》《天山風(fēng)情》等，其中，他創(chuàng)作的古箏作品最具有影響力，《楓橋夜泊》《蓮花謠》等被都列入了各大比賽和考核的必學(xué)曲目。他所創(chuàng)作的古箏曲雅俗共賞，在保留古典韻律的同時(shí)，又融入了現(xiàn)代元素，《蓮花謠》這首作品具有濃厚的歷史氣息和鮮明的民族色彩，但有強(qiáng)烈的個(gè)人特色，現(xiàn)代創(chuàng)新的演奏技法更是為此曲注入了生命力。

（二）作品背景

《蓮花謠》來源于曲種蓮花落，是浙江的四大曲種之一。蓮花落是第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，富有江南特色，它影響了《蓮花謠》的風(fēng)格特點(diǎn)，使其清新流暢，節(jié)奏分明，嚴(yán)肅優(yōu)雅?！渡徎ㄖ{》的素材取自于民間傳統(tǒng)音樂，王建民使用特殊的混合曲式結(jié)構(gòu)使它在眾多的古箏作品中脫穎而出。

蓮花，深受中國(guó)古代文人學(xué)士的喜愛，被佛教中人尊為圣潔之花。作者通過這首曲子抒發(fā)了對(duì)蓮花“出淤泥為不染，濯清漣而不妖”高尚品節(jié)的贊美，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)人生哲理的深刻領(lǐng)悟。

二、《蓮花謠》曲式分析與演奏

《蓮花謠》全曲由五個(gè)部分組成，生動(dòng)形象地描寫了蓮花在不同情境下的風(fēng)景，所采用的是西方的復(fù)三部曲式，可以劃分呈示部、展開部和再現(xiàn)部。此曲使用了人工定弦的調(diào)式，方式十分新穎，通過大二度、小三度的疊置構(gòu)成了六個(gè)不同的五音調(diào)式，讓此曲在不同的宮調(diào)系統(tǒng)中切換自如，銜接流暢。

（一）引子

樂曲由幾組節(jié)拍自由的泛音開始，給人營(yíng)造出了一個(gè)虛無縹緲的夢(mèng)境，在夢(mèng)境里，一朵朵蓮花盛開在清澈的湖水中，一顆顆的泛音就像清晨的露一滴一滴地落在花瓣上、蓮葉上，聲音若即若離，最后滴入水中消失不見。輕柔的泛音與搓音的結(jié)合更是給人一種聲音忽遠(yuǎn)忽近的感覺。從弱到強(qiáng)刮奏靜謐柔和仿佛一陣微風(fēng)吹過，緊接著右手重復(fù)的音符配合左手由慢到快，漸強(qiáng)后逐漸變?nèi)醯拇暌艉凸巫嗪蟮膬蓚€(gè)反向琶音，就像水面被風(fēng)掀起波瀾，又逐漸歸于平靜，給人留下了無限的遐想。

圖1

《蓮花謠》的引子十分輕巧，每一個(gè)音要彈得干凈，清澈。弱音才是考驗(yàn)演奏者功力的關(guān)鍵，因?yàn)檠葑嗾吆苋菀自谶@里放松警惕從而隨意演奏，相反，越是音量弱的音，就越要將指尖繃緊，出來的聲音才會(huì)緊實(shí)、飽滿，而不是散的。泛音要從琴弦中間開始演奏，搓音與泛音的力度保持一致，由弱漸強(qiáng)。彈奏引子的時(shí)候特別要注意氣息的流轉(zhuǎn)，用氣息的起伏來帶動(dòng)情緒，肢體也要有隨著呼吸起伏，在音區(qū)切換時(shí)身體需要前后動(dòng)作，像是在與琴交流。演奏者要循序漸進(jìn)，由淺入深地演奏，沉下氣，切不可操之過急，慢慢地將聽眾帶入那一片神秘的情境中去。

（二）慢板

曲子從這開始進(jìn)入了第一次的轉(zhuǎn)調(diào)，作者采用了三聲部織體的創(chuàng)作手法，由左手的持續(xù)低音切入，作為鋪墊，然后右手進(jìn)入主旋律。左右手旋律交織在一起，時(shí)不時(shí)錯(cuò)開前后拍，又重新聚攏。低聲部重復(fù)的單音如同薄霧一般籠罩著湖面，讓人產(chǎn)生一種霧里看花，水中望月的感覺，而蓮花在水中根莖交錯(cuò)，自由生長(zhǎng)。右手主旋律結(jié)束后的花指和搓音為接下來的轉(zhuǎn)調(diào)變奏做了充分的準(zhǔn)備，在16小節(jié)的琶音后正式進(jìn)入變奏，也是《蓮花謠》第二次的轉(zhuǎn)調(diào)，由人工B調(diào)轉(zhuǎn)回了人工E調(diào)。由慢漸快十六分音符的旋律讓曲子的氛圍明快起來，寂靜的湖水里仿佛多了些活蹦亂跳的魚兒，使湖水流動(dòng)起來。主旋律穿插在這些流動(dòng)的音符中，像是隨著水流而搖擺的蓮花，晃動(dòng)著腦袋互相親昵，舒展著他們的花瓣，好不可愛。后半段左右手的任務(wù)調(diào)換，由右手演奏主旋律，左手則是用琶音作為遙指的補(bǔ)充，在一片流暢的，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律中，慢板進(jìn)入尾聲。左右手的旋律疏密有致、波瀾起伏使音樂形象飽滿豐富，美不勝收，更是表達(dá)出了作者對(duì)于蓮花優(yōu)美姿態(tài)的贊美之情。

圖2

在演奏這部分時(shí)，因?yàn)樯舷侣暡抗?jié)奏旋律都不同，所以演奏者要注意左右手的配合。和偶爾錯(cuò)開的拍子都有一定的難度，可以左右手分開練習(xí)之后再進(jìn)行合手。慢板前半段左手的重復(fù)音2可以用小指勾弦，出來的聲音更加空靈低沉，沒有那么直白。變奏之后的快速指序很考驗(yàn)功力，需要指尖觸弦，聲音才會(huì)飽滿圓潤(rùn)。每一小段(三小節(jié)）都要起伏，注意強(qiáng)弱和快慢的交替，開頭漸強(qiáng)漸快，結(jié)尾漸弱漸慢，要有流動(dòng)的感覺。主旋律的演奏則是要具有歌唱性的，從左手的單音，到右手的遙指，要注意一個(gè)情緒的遞進(jìn)，為后面的快板做情緒上的鋪墊。

（三）小快板

此段是《蓮花謠》進(jìn)入了第三次轉(zhuǎn)調(diào)，主旋律在這里進(jìn)行了第三次的變奏，與前面兩個(gè)部分不同的是，這一段是跳躍的，歡快的，明顯它豐富了許多，節(jié)奏性增強(qiáng)了許多。開頭從左右手結(jié)合構(gòu)成的單拍子和弦切入，就像是風(fēng)雨來臨前預(yù)警的雷聲，“砰，砰，砰，砰”，隨著由小搓變成大搓搭配著著后半拍漸強(qiáng)的刮奏，雨水也慢慢的從天而降。只見那湖中的蓮花們昂首挺胸的準(zhǔn)備著，迎接這場(chǎng)瓢潑大雨。大風(fēng)拉扯著蓮花的身體，雨點(diǎn)敲打在它們的花瓣上，被大雨濺起的湖水拍打在它們的莖葉上，而它們依然挺立著，享受著雨水的滋潤(rùn)，與風(fēng)雨共舞。作者還在這里用了一段帶滑音的模進(jìn)段落作為連接過渡，在一串急促的點(diǎn)指后，將聽眾帶入下一個(gè)場(chǎng)景，雙手同時(shí)彈奏搓音，每小節(jié)采用對(duì)稱的結(jié)構(gòu)在中音區(qū)和高音區(qū)之間來回轉(zhuǎn)換，這一來一去之間像是蓮花與惡劣天氣在互相搏斗。141小節(jié)開始是《蓮花謠》第四次轉(zhuǎn)調(diào)，這里從B調(diào)轉(zhuǎn)成了A調(diào)。左手的掃弦配合著刮奏給音樂添加了吹打樂的色彩，雖然很短，但此段是本曲最具有民族韻味的一段。一段單音到遙指再到大搓音的模進(jìn)，節(jié)奏從3/4拍變成6/8拍又變成了緊張的十六分音符，音響效果從弱到強(qiáng)，每個(gè)音都鏗鏘有力，將情緒不停地向上推進(jìn)到了一個(gè)小高潮。猝然，在情緒的至高點(diǎn)，左右手在琴碼兩側(cè)自由刮奏，接著是右手不規(guī)則的掃搖，亂中有序，仿佛蓮花在大雨滂沱，電閃雷鳴中依然堅(jiān)韌不拔，百折不撓。

本段雖然沒有特別明顯的節(jié)奏變化和跳躍，卻在一層層的遞進(jìn)，為快板與急板做了充分的準(zhǔn)備。也正是因此，這段容易彈奏得很死板，所以情感表達(dá)的把握就變得尤為重要，強(qiáng)弱對(duì)比、節(jié)奏對(duì)比要凸顯的更加明顯。72小節(jié)開始，左手持續(xù)的分解和弦伴奏要彈得右手弱一點(diǎn)，去突出主旋律。每一句開頭的遙指自然的帶上一個(gè)音頭，做一個(gè)強(qiáng)調(diào)。搖指還需要由弱漸強(qiáng)，賦予它歌唱性，旋律自然就會(huì)生動(dòng)起來，給人帶來強(qiáng)烈的畫面感。110-118小節(jié)的下滑音要準(zhǔn)確和輕巧，#1-2、#4-5、#5-6都是半音關(guān)系，按弦太深或太淺都不合適，隨著節(jié)奏的增快這一動(dòng)作的難度也在增加。在彈奏127-140的時(shí)候，對(duì)比要明顯，營(yíng)造出有一唱一和的感覺，中音區(qū)要弱，向琴碼的位置靠近彈奏，高音區(qū)要強(qiáng)，在靠近在前岳山的位置彈奏。141-149小節(jié)，左手的掃弦和刮奏節(jié)奏要準(zhǔn)確，掃弦只有半拍，刮奏則要盡量刮滿一拍，整體還需要配合一些肢體動(dòng)作。小快板最后的拍子轉(zhuǎn)換從慢到快將情緒推向頂峰，搖指和刮奏自由大氣，即灑脫又增加了曲子的氣勢(shì)。

（四）快板與急板

進(jìn)入快板之后，整體的節(jié)拍和氣氛逐漸緊張，左手重復(fù)低沉的十六分音符像是大戰(zhàn)前的鼓點(diǎn)，短促而有力的輪指模擬了水滴時(shí)不時(shí)打蓮花上的聲音，而花指和琶音的配合則昭示著暴風(fēng)雨即將到來，不羈的懸空搖指從強(qiáng)到弱，像是風(fēng)過后的最后一刻平靜。隨著一聲掃搖的開始，《蓮花謠》進(jìn)入D調(diào)的急板。上方聲部的主旋律配合著下方聲部的再現(xiàn)進(jìn)行，形成了卡農(nóng)式的模仿復(fù)調(diào)，即有力量感又不乏張力。雙手配合的點(diǎn)指、分解琶音和小搓音，流動(dòng)的音符像層疊的浪花一般將情緒一步步頂峰。單拍子的四聲織體寬闊而挺拔，音響效果猶如龐大的管弦樂，是本曲最終的高潮，蓮花和暴風(fēng)雨的搏斗在雙手重復(fù)的琶音和三個(gè)長(zhǎng)拍子的遙指中迎來尾聲。

圖3

彈奏這一段時(shí)要具有強(qiáng)勁的爆發(fā)力，快板下方聲部的音符重復(fù)密集，每個(gè)音力度和音量必須統(tǒng)一，注意指尖觸。上方聲部三個(gè)重音用輪指彈奏，用力勾弦的同時(shí)要避免出現(xiàn)雜音，連接緊密的琶音必須勾弦準(zhǔn)確，一旦出錯(cuò)，不協(xié)和音會(huì)非常明顯。急板搖指和大搓相互配合用復(fù)調(diào)的方式演奏主旋律，旋律的重音放在每小節(jié)的第一個(gè)音。熟練和流暢地雙手點(diǎn)指和琶音，隨著彈奏力度的增加和音量的擴(kuò)大逐漸將樂曲推向高潮。這里可以找一下樂曲進(jìn)行的規(guī)律，可以更好的記背譜子。189-196小節(jié)，要注意每一小段之間連接的氣口，雙手搓音一定要沉下氣息彈奏，節(jié)奏是逐句加快的，作為一個(gè)情緒的累積，最后爆發(fā)在兩個(gè)音區(qū)跨度很大的和弦，給人一個(gè)聽覺的沖擊，配合著手部的動(dòng)作可以抬起的夸張一些。重復(fù)的琶音指尖要將琴弦勾準(zhǔn)、勾穩(wěn)了，身體動(dòng)作跟著流動(dòng)的旋律起伏。最后的三個(gè)自由的搖指，給移動(dòng)琴碼預(yù)足時(shí)間，在練習(xí)的時(shí)候就要事先準(zhǔn)備好琴碼移動(dòng)的空間，以及提前調(diào)節(jié)好音準(zhǔn)的位置，以免正式演奏的時(shí)候出現(xiàn)跑調(diào)的問題

（五）廣板

這一段是有激情地贊頌，作者將對(duì)蓮花的喜愛、欣賞、贊揚(yáng)都集中在了這里，蓮花在經(jīng)歷風(fēng)雨蹂躪后仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的圣潔品質(zhì)在此刻體現(xiàn)的淋漓盡致。旋律是慢板素材的變奏，三聲部織體使音響效果宏偉遼闊，單音被長(zhǎng)拍子的搖指所替代，氣息更加綿長(zhǎng)，左手的刮奏和連續(xù)的三連音豐滿了音樂形象，像是譜寫了一首贊美的詩(shī)篇。雨過天晴，受過摧殘的蓮花絲毫不見疲倦，亭亭玉立，清澈地雨滴還掛在花瓣上，在氣勢(shì)恢宏的詩(shī)篇過后，空靈的泛音再一次響起，是尾聲，也是慢板的再現(xiàn)，這如同被洗刷過的新鮮空氣一般灌入鼻腔，撫平了聽眾別因精彩搏斗而澎湃的內(nèi)心。隨著越來越輕的音樂，將鏡頭一點(diǎn)一點(diǎn)的拉遠(yuǎn)，直到畫面完全消失。

《蓮花謠》進(jìn)行到廣板部分已經(jīng)將近十分鐘，在最激烈的高潮過后，緊接著一分多鐘的長(zhǎng)拍子搖指。這意味著想要從容又不失力量的完成廣板部分，在練習(xí)過程中，演奏者需要進(jìn)行一定的耐力練習(xí)，特別是長(zhǎng)時(shí)間搖指的訓(xùn)練。左手伴奏部分，音符連接的比較緊密，特別是有琶音和搓音三連音節(jié)奏，需要重點(diǎn)練習(xí)，才能有三聲部織體的感覺。右手的搓音和左手的單音皆是重音，保持力度的同時(shí)要干凈利落，演奏這個(gè)部分時(shí)身體要隨著重音的落下顫動(dòng)，隨著刮奏前后擺動(dòng)，動(dòng)作要大方外放，將心中積攢的情意展現(xiàn)出來。尾聲和引子首尾呼應(yīng)，全曲從泛音開始，也在泛音中結(jié)束，演奏的方法也是相似的，就不過多贅述了。

結(jié) 語

通過對(duì)《蓮花謠》全曲的分析，可以看出《蓮花謠》這首作品具有濃厚的歷史氣息和鮮明的民族色彩，也具有強(qiáng)烈的個(gè)人特色，作者王建民將現(xiàn)代創(chuàng)新的演奏技法和新的曲式結(jié)構(gòu)融入到作品中，為傳統(tǒng)的民樂注入了新的生命力。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，這首作品的成功，讓我意識(shí)到，只有創(chuàng)新才能傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。筆者在練習(xí)《蓮花謠》這首曲子最大的感受是，它之所以可以被列入比賽和考核的必選曲目，并不只是曲子本身包含的技巧有難度，還難在音樂的意境，它需要演奏者完全的理解和掌握它所想表達(dá)的情感，然后通過不斷的練習(xí)，才能完整的展現(xiàn)出這首曲子的意境和韻味?！?/p>