課程思政理念融入高校體育教學(xué)實(shí)踐探析

熱那古?克尤木

摘 ?要：為了促進(jìn)體育課程教學(xué)和思想政治理念教學(xué)的有效融合，突出素質(zhì)化教育的目標(biāo)，高校需要深入發(fā)掘體育課程中的思想政治元素，采取多元化教學(xué)模式，促進(jìn)體育教學(xué)的深化。本文從高校內(nèi)體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從多個(gè)角度探析體育課程中的思想政治教學(xué)素材，并針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行策劃，采取創(chuàng)新多元教學(xué)方式，推動(dòng)高校體育教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生提高思想政治意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);課程思政

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）07-0-02

在體育課程中融合思想政治理論教學(xué)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，但是通常人們并沒有注意到體育課程中包含的豐富思政理論，因此忽視了對(duì)體育課程的探究。事實(shí)上，體育課程在思想政治理論教學(xué)中具有明顯優(yōu)勢(shì)，其中包含著豐富的思想政治理論，值得廣大體育教師深入研究發(fā)掘。如果體育教師能夠巧妙地利用好體育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論的灌輸，則能夠在潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平，激發(fā)他們的人文情懷和愛國(guó)精神等。因此，高校體育教學(xué)能夠很好地被用于思想政治教育。在新課程改革的背景下，體育課程與思想政治理論課程的有效融合，能夠更好地適應(yīng)新社會(huì)發(fā)展的需求，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)引入思想政治教育的意義

（一）滿足素質(zhì)教育要求

自我國(guó)提倡素質(zhì)教育以來，全國(guó)各大教育機(jī)構(gòu)都在積極促進(jìn)課程的改革，期望通過學(xué)?；菊n程與思想政治理論課程的融合來提高全體學(xué)生的素質(zhì)。在高校素質(zhì)教育規(guī)劃中，許多專業(yè)基礎(chǔ)課都融合了思想政治理論課程，在某種程度上取得了可觀的成果。但是為了進(jìn)一步滿足素質(zhì)教育的要求，高校教育者必須繼續(xù)開拓新的教育路徑，進(jìn)一步擴(kuò)大思想政治理論教學(xué)的范圍[1]。因此，通過高校體育課程來深化思想政治理論教育成為新的發(fā)展思路。由于體育課程重在實(shí)踐，理論內(nèi)容相對(duì)匱乏，且多是技巧性的知識(shí)，沒有任何情感投入，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免覺得枯燥。而融合思想政治的教育，一方面能夠滿足我國(guó)素質(zhì)教育的要求，另一方面還能使高校的體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和愛國(guó)主義精神的形成。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，能夠更多了解民族文化，既增加了學(xué)生的人文情懷，又增進(jìn)他們對(duì)民族的認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地團(tuán)結(jié)各個(gè)民族，認(rèn)同不同的民俗文化。總之，在體育課程中融入思想政治教育，能夠促進(jìn)體育課程和思想政治課程兩者共同發(fā)展，符合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

（二）滿足社會(huì)發(fā)展需求

隨著改革開放的深化，中國(guó)走向國(guó)際視野的同時(shí)也有許多國(guó)際文化被引入中國(guó)，國(guó)內(nèi)的社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，有許多不良的思想被廣泛傳播。為了加強(qiáng)構(gòu)建文明社會(huì)，我們要求提高對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。為了讓思想政治理論深入學(xué)生內(nèi)心，成為一種內(nèi)在修養(yǎng)，高校教師提出了多方面的課程融合，其中體育課程與思想政治課程的融合是全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵舉措。在高校課程教育中，只有體育課程能夠從實(shí)踐角度出發(fā)，將思想政治理論與實(shí)際工作及生活相結(jié)合，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中影響其思維，進(jìn)而改變他們的行為。所謂青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，文明社會(huì)的構(gòu)建有賴于一批具備新思想、擁有核心素養(yǎng)的青年來推動(dòng)，所以社會(huì)發(fā)展需要在全面提升學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而體育課程與思想政治理論課程的融合就是一個(gè)有效的提升策略。

二、高校體育教學(xué)中思想政治教育存在的問題

（一）教育先進(jìn)性不足

在新的教育理念推動(dòng)下，課程教學(xué)需要依照新的目標(biāo)進(jìn)行，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)思維，體現(xiàn)出教育的先進(jìn)性。但是當(dāng)前許多高校的體育課程教學(xué)并沒有突出教學(xué)先進(jìn)性，教學(xué)思想還停留在多年前，認(rèn)為體育教學(xué)的目標(biāo)就只是傳授運(yùn)動(dòng)技巧，幫助學(xué)生發(fā)展身體。但實(shí)際上，目前人們對(duì)體育教育的要求進(jìn)一步提高，參與體育鍛煉不再是純粹的為了身體健康，更多人參與體育運(yùn)動(dòng)還為了緩解壓力，保持身心健康，培養(yǎng)良好的生活狀態(tài)。實(shí)際上體育能夠帶給人們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了身體健康，它在舒緩心理壓力、塑造美好品格方面有著重要作用。但是高校體育教師沒有認(rèn)清這一點(diǎn)，導(dǎo)致他們難以發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的先進(jìn)性，開展的教學(xué)課程落后。

（二）教學(xué)內(nèi)容新穎性不足

傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視實(shí)踐性教學(xué)，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)則注重理論教學(xué)，兩者剛好形成互補(bǔ)的趨勢(shì)。當(dāng)兩種課程融合時(shí)，使得高校體育課程教學(xué)既有豐富的理論背景，又有生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)課堂環(huán)境更為融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大增加。但是許多教師并不注重體育課程中的思想政治理論元素發(fā)掘，而且教學(xué)形式單一，導(dǎo)致體育與思想政治理論的融合教學(xué)缺乏新意。此外，有的教師不懂如何恰當(dāng)?shù)卦隗w育教學(xué)中融合思想政治理論教學(xué)，無法使教學(xué)過程生動(dòng)有趣，嚴(yán)重影響了兩者的融合。

三、在高校體育教學(xué)中引入思想政治教育的措施

（一）引入先進(jìn)教育思想

讓體育課程教學(xué)與思想政治理論課程教學(xué)高度融合，首先要讓教育者具備先進(jìn)的教育思想，增強(qiáng)他們的融合意識(shí)，因此，引進(jìn)先進(jìn)的教育思想具有重要意義。一是體育教師要正確認(rèn)識(shí)思想政治理論的重要性，自身塑造良好的人格素養(yǎng)，做好為人師表的表率作用。二是體育教師要充實(shí)自身的專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，在注重實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)重視理論教學(xué)，體現(xiàn)出體育課程中的人文精神，為體育課程注入靈魂。重視理論的教學(xué)給思想政治理論的融合創(chuàng)造了有利條件，兩種課程的融合才不會(huì)顯得突兀，學(xué)生才能夠在潛移默化中學(xué)會(huì)體育活動(dòng)中表現(xiàn)的人文精神。三是教師要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理論，采用創(chuàng)新性教學(xué)手段，開展個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)，利用體育幫助他們解決生活中的問題。例如，當(dāng)某個(gè)學(xué)生面臨巨大的考試壓力時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不能整天埋頭學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可以用跑步的方式來緩解心情，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。在幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持和拼搏，理智應(yīng)對(duì)挫折和難題。又如，有的學(xué)生天生畏懼水，不敢進(jìn)行水上活動(dòng)，但是游泳是一項(xiàng)重要的自救技能，要求所有大學(xué)生都具備這種能力。為此，教師可以通過鼓勵(lì)的方式來使其嘗試在淺水區(qū)游泳，掌握游泳技巧。當(dāng)他逐漸熟悉之后，便能夠克服對(duì)水的恐懼。這讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)難題，激發(fā)他們積極向上的生活斗志?？傊?，利用先進(jìn)的教育思想，采用個(gè)性化教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育項(xiàng)目的精神魅力，給他們帶去更多生活啟示。

（二）充實(shí)教育內(nèi)容

體育課程中有著豐富的思想政治理論教學(xué)素材，但是許多體育教師還不會(huì)巧妙運(yùn)用。為此，體育教師要加強(qiáng)挖掘教育素材，充實(shí)教育內(nèi)容，讓體育課程變得更具有生命力。例如，體育教師在進(jìn)行拋繡球這項(xiàng)傳統(tǒng)體育教學(xué)時(shí)，為了使其更具價(jià)值和吸引力，教師可以從拋繡球這項(xiàng)活動(dòng)的起源講起，介紹拋繡球的意義和發(fā)展，讓學(xué)生了解背后的故事。這種理論知識(shí)的普及能夠讓學(xué)生深入了解拋繡球活動(dòng)，此時(shí)教師以實(shí)際故事為背景，引入思想政治理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生健康積極的面對(duì)生活，則能夠在其內(nèi)心埋下善良的種子。以故事和案例為依據(jù)，充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，在深化體育教學(xué)的同時(shí)還給思想政治理論教學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，既能提升體育課程的教學(xué)效率，又能夠提高思想政治理論在體育教學(xué)中的融合成效。

（三）采取科學(xué)的教學(xué)方法

體育課程內(nèi)容豐富，教學(xué)項(xiàng)目繁多，不同的體育項(xiàng)目所用的教學(xué)形式也不同。雖然我們追求教學(xué)方法的多樣化，但是不能過于追求多而忽視了核心內(nèi)涵。為此，教師要嚴(yán)格遵循多樣化教學(xué)的原則，在形式上多元化，但是在流程上不能過于混亂。一是教師要做好體育項(xiàng)目的理論講解，融入思想政治教育理論。教師要將科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧教授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方式。然后，為了穩(wěn)固和提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指導(dǎo)和練習(xí)。例如，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師要將排球的基本知識(shí)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解排球的發(fā)展現(xiàn)狀，以及我國(guó)排球的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。以國(guó)家排球隊(duì)為榜樣，宣揚(yáng)女排精神，讓學(xué)生從中體會(huì)愛國(guó)情懷和拼搏精神。隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行排球發(fā)球、傳球、接球等技巧的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何配合打好排球比賽。二是教師要針對(duì)學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的傳接方式，訓(xùn)練他們的團(tuán)結(jié)配合意識(shí)。這種形式多樣又不缺綜合性的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生快速掌握一整套運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)深刻感受體育活動(dòng)中展現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作、愛國(guó)、堅(jiān)持不懈等精神。

四、結(jié)語

綜上所述，高校體育課程與思想政治理論課程的融合具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠幫助高校培養(yǎng)具備核心價(jià)值觀的時(shí)代新青年，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)[2]。當(dāng)前社會(huì)對(duì)高校教育的要求已經(jīng)不再是純粹的專業(yè)技能教學(xué)，而是要求高校能夠培養(yǎng)具備良好素質(zhì)的專業(yè)人才，因此充分利用體育課程開展思想政治理論的教學(xué)，能夠很大程度上幫助高校完成素質(zhì)教育目標(biāo)。加上體育課程中包含的豐富思政教育元素，只要體育教師深入發(fā)掘，便能夠在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：董維）