淺析信息技術在幼兒園教學活動中運用所產(chǎn)生的優(yōu)勢

陳婧

在幼兒園的教育教學中，使用信息技術，將教學內(nèi)容賦予圖像直觀、動靜結合、形象生動的特點，能夠為幼兒創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。可以激發(fā)孩子的學習興趣，增強孩子學習的主動性，使孩子快樂自主的學習。多媒體課件的使用支持了幼兒更廣闊的思維空間，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，使幼兒更好地掌握教學內(nèi)容以及對教學環(huán)境的創(chuàng)設，對教師教學目標的實現(xiàn)也同樣發(fā)揮著很大的作用。

一、信息技術在幼兒園教學中的有效開展

（一）建立創(chuàng)新的教學觀念以及教學模式以適應信息技術教學的應用

信息技術在教學中的應用，對于傳統(tǒng)的教學觀念以及教學模式提出了更高的要求。改變陳舊的教學觀念，建立以幼兒為主體，倡導開放式的教學觀念;尊重幼兒個體差異，樹立教育民主化的觀念;充分相信幼兒創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的觀念;全面理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，確立現(xiàn)代人才觀和科學教育質(zhì)量觀將成為運用信息技術進行教學的關鍵。教師觀念的更新，從根本上改變了傳統(tǒng)教育理念，為創(chuàng)新教育的開展奠定了思想基礎。

（二）針對信息技術教學運用能力對教師進行相關知識的培訓

教師是幼兒教育中的主體，作為信息技術在幼兒園教學中應用的關鍵，是否對其進行相關技術培訓關乎信息技術在教學中發(fā)揮效用的重要因素。

（三）信息技術相關設備的購置及更新

設備作為信息技術的載體，在使用信息技術進行教學中扮演著基礎的角色。因地制宜建設低成本高效益的現(xiàn)代信息技術教學環(huán)境是開展信息技術與教學整合的前提。多媒體設備、網(wǎng)絡架設，相關軟件課件的制作以及設備使用環(huán)境的優(yōu)劣都直接制約著信息技術在幼兒園教學中的應用結果。

（四）信息技術應用中需要注意的問題

多媒體信息技術只是一種教學輔助手段，是一種形式，只有教學內(nèi)容才是教學的核心。教師首先應根據(jù)教學內(nèi)容來決定要不要使用多媒體來輔助教學，用在什么地方，達到什么目的。當傳統(tǒng)教學手段無法滿足活動需要時，應考慮使用多媒體技術。切不可為了用而用，搞形式上的多樣化而濫用現(xiàn)代教育技術手段。既造成資源浪費，又弱化幼兒的能力，形成對多媒體的依賴，影響幼兒的發(fā)展。

二、信息技術在五大領域教學中的運用價值

（一）信息技術在幼兒園藝術領域教學活動中的運用

在音樂游戲、音樂欣賞、唱歌教學中選用多媒體輔助教學最為合適。可以利用課件為音樂游戲做示范，這樣幼兒理解起來會更直接、清楚。

（二）信息技術在幼兒園語言領域教學活動中的運用

在幼兒園語言活動中，多媒體課件鮮艷生動的圖像、動靜結合的畫面、悠揚悅耳的音樂，喚起了幼兒高漲的學習興趣。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利于促進幼兒的認知發(fā)展。愉快輕松的情感體驗更有利于幼兒形成積極、健康、愉快的情感。

（三）信息技術在幼兒園社會領域教學活動中的運用

通過信息技術在教學活動中的應用，加強幼兒與多媒體的互動，增強幼兒與同伴的交流，逐漸學會了表達，豐富了詞匯，學會了運用一些禮貌用語。互動中孩子們在悄悄的變化著，形成了適應社會需要的社會性行為。

（四）信息技術在幼兒園健康領域教學活動中的運用

健康生活活動活動的主題可以完全由幼兒自發(fā)生成，也可以是師生共同產(chǎn)生，也可以是由教師確定的。但無論是由誰生成，都強調(diào)幼兒在活動中主動的參與和探索。強調(diào)主題網(wǎng)絡的師生共同構建，教師通過各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，情景的創(chuàng)設。

（五）信息技術在幼兒園科學領域教學活動中的運用

在科學領域的教學活動中，教師可以恰當?shù)睦眯畔⒓夹g手段，將原本變靜態(tài)的實驗內(nèi)容，變?yōu)閯討B(tài)的實驗過程，激活幼兒科學探究的興趣。將原本抽象的實驗現(xiàn)象，變?yōu)榫唧w的實驗結果，幫助幼兒直觀地認識事物變化的規(guī)律。不僅如此，信息技術的運用，還能夠突破時間、空間的限制，給幼兒全新的實驗體驗。

三、信息技術的運用提升教學活動中的互動性和參與性

幼兒時期的可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個為什么，在這個時期如果加以正確的引導，就會使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而多媒體技術的采用對培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。多媒體技術具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒處于驚奇、探索的學習氛圍中，既可激活幼兒的思維，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

四、信息技術的應用促進教學活動完成的效果

（一）利用多媒體吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”幼兒年齡小，高度發(fā)展的無意注意力占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。根據(jù)幼兒這一特點，在教學中充分發(fā)揮多媒體的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結合、形象生動的特點，巧妙地創(chuàng)設出與教學相適應的教學情境。

（二）運用信息技術，突破教學活動中的重點和難點

有些知識內(nèi)容具有抽象性，而幼兒的形象化思維特點對比較抽象的內(nèi)容，感到難以理解，無論老師是多么善于表達，比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)活動的重點和難點，這樣下去，幼兒就對所學的知識內(nèi)容失去興趣。幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現(xiàn)象、知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現(xiàn)內(nèi)容，把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學知識變?yōu)樯鷦有蜗缶唧w可觀的事物，使教學內(nèi)容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

綜上所述，將信息技術適當運用到幼兒園教學中，不僅可以使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、復雜的問題簡單化，而且可以彌補掛圖教具的局限性，解決傳統(tǒng)教學手段難以解決的問題。幼兒園多媒體技術作為一種新的教學手段，以其優(yōu)于傳統(tǒng)教學的特點和功能，在幼兒教育領域中正發(fā)揮著越來越大的作用，顯示出無可比擬的優(yōu)越。