淺議高中班級(jí)管理落實(shí)立德樹人的實(shí)踐研究

劉雪純

摘 ?要：從教育的發(fā)展史來看，學(xué)生們的未來成就與學(xué)習(xí)時(shí)代的良師，有著千絲萬縷的關(guān)系，老師是學(xué)生們的依靠，心里的支柱是良師更是益友。高中是學(xué)生們的心理感受最細(xì)膩的時(shí)期，在這個(gè)學(xué)習(xí)壓力最大的階段班主任，對(duì)學(xué)生的關(guān)心與影響是最大的。所以在高中班級(jí)管理中做好與學(xué)生的有效溝通是非常有必要。本文主要針對(duì)高中班級(jí)管理落實(shí)立德樹人的實(shí)踐進(jìn)行研究，從班主任的角色中有的問題出發(fā)，探尋高中班級(jí)德育功能受限的原因，總結(jié)高中班級(jí)管理中落實(shí)德育樹人的困難點(diǎn)，并從各個(gè)方面展開策略探究。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);班級(jí)管理;立德樹人

【中圖分類號(hào)】G637 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）17-0021-02

A Brief Discussion on the Practical Research on the Implementation of Lide Shuren in High School Class Management

LIU Xuechun ?（The Fifth Middle School of Jingyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】From the perspective of the development history of education，the future achievements of students are inextricably linked to the good teachers of the learning era. Teachers are the support of students，the pillars of students' hearts，F(xiàn)or students，they are good teachers and helpful friends. High school is the most delicate period of students' psychological feelings. In this stage of the most stressful study，the teacher in charge of the class has a great influence on whether or not the students are concerned. Therefore，it is very necessary to effectively communicate with students in high school class management. This article mainly focuses on the practice of implementing Morality Education in high school class management.

【Keywords】High school teaching;Class management;Lide Shuren

近幾年信息技術(shù)迅速發(fā)展，在為我國帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也對(duì)我國的青少年的思想健康發(fā)展以及知識(shí)學(xué)習(xí)上，造成一當(dāng)程度的障礙。網(wǎng)絡(luò)有利有弊，學(xué)生既可以通過網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)、共享性來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行思考交流的探討，但也能夠借助網(wǎng)絡(luò)不規(guī)律地打游戲。高中時(shí)期的學(xué)生無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都面臨許多的煩惱，巨大的心理壓力如若不能與家長和教師好好的溝通，就容易形成叛逆心理。并且學(xué)生仍然欠缺獨(dú)立思考的能力，人生觀與價(jià)值觀都不成熟，因此這段時(shí)期的心理疏導(dǎo)與德育教育仍然具有重要性，希望本文所探究的對(duì)高中班級(jí)管理中，落實(shí)立德樹人的教育研究能夠帶來一定的幫助。

1.立德樹人的教育意義

立德樹人的理念在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)比知識(shí)更重要，成才先成人，只有學(xué)生們的品質(zhì)道德達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，才能具備初入社會(huì)的資格，并且德育管理與學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)，并且也與老師們的生活有著很大的關(guān)系。家庭、社會(huì)關(guān)系的關(guān)注也對(duì)德育教育起到十分關(guān)鍵的作用，教育的程度深淺有很大一部分和有效溝通有關(guān)，如果學(xué)生們時(shí)刻出現(xiàn)心理上的問題，得不到及時(shí)的解決，很可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有甚者會(huì)危及到學(xué)生的心理健康。

因此教師需要時(shí)刻了解學(xué)生的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)態(tài)度，如若沒有適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，那么學(xué)生們可能會(huì)不服從班主任的管理、教育等，以至于影響班風(fēng)、學(xué)習(xí)進(jìn)入惡性循環(huán)軌道。班主任、老師們應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，通過與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生排憂解難，與學(xué)生達(dá)到默契，讓學(xué)生理解你的感受，贊同你的想法，真正的服從你的管理，只有這樣學(xué)生才會(huì)踏下心來學(xué)習(xí)并接受教育，真正擁有一段不后悔的學(xué)習(xí)歷程，班主任與學(xué)生的有效溝通非常必要。

2.在班級(jí)管理中落實(shí)立德樹人的具體方法

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中，班主任往往會(huì)將管理工作的重點(diǎn)放在班級(jí)內(nèi)的日常管理上，比如課堂紀(jì)律、考勤制度、座位安排、衛(wèi)生等，雖然對(duì)學(xué)生的成績要求較高，但是其他方面容易忽視，要想真正落實(shí)立德樹人，就需要改變管理方式，將德育觀念滲透到班級(jí)管理工作的過程中。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）樹立立德樹人、服務(wù)學(xué)生的理念

高中德育是素質(zhì)教育的靈魂，“推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，需要加強(qiáng)品德教育，將德育工作作為素質(zhì)教育的核心，讓學(xué)生切實(shí)掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并以此使師生意識(shí)產(chǎn)生共鳴，共同創(chuàng)建新的社會(huì)思潮”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的傳達(dá)培養(yǎng)以完整學(xué)生的人生觀及價(jià)值觀，將培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)從智育向德育正確轉(zhuǎn)化，真正完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育真正接軌。

從立德樹人的實(shí)踐教育理念來看，班主任可以通過開展以德育，為精神內(nèi)涵的趣味游戲吸引學(xué)生，在學(xué)生親身參與的過程中不僅放松身心，同時(shí)還在其中受到德育的熏陶，充實(shí)精神世界，認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。在之后的學(xué)習(xí)生活中總結(jié)出自己的生活思想感悟，每一位教師的心中應(yīng)謹(jǐn)記立德樹人、服務(wù)學(xué)生的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中時(shí)刻滲透，將學(xué)生視為一切，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績，更要觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，真正落實(shí)為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念。

（2）加強(qiáng)師生溝通、善用語言藝術(shù)

師生的和諧關(guān)系對(duì)班級(jí)管理的構(gòu)建有著重要的意義，老師與向?qū)W生們的關(guān)系相處的如果不夠融洽，學(xué)生們對(duì)老師的指令服從就不會(huì)很積極，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣搞不上來，班級(jí)管理也忘之卻步。只有老師與學(xué)生的關(guān)系和諧、相互尊敬、相互喜愛、相互著想，學(xué)生們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的服老師，也只有這樣老師提出的要求學(xué)生們?cè)跁?huì)資源的遵守，并且老師也會(huì)為學(xué)生們著想，學(xué)生們都能理解老師的苦心。

班主任在與學(xué)生的溝通過程中，要適當(dāng)?shù)氖褂媒徽勊囆g(shù)，溝通本身就是一種語言藝術(shù)，用大白話很難進(jìn)入學(xué)生們的內(nèi)心世界，因此，適當(dāng)運(yùn)用交談藝術(shù)可以幫助教師們提高與學(xué)生溝通的效率。比如：附和學(xué)生的談話，營造和諧輕松適宜的談話環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谕侣缎穆晻r(shí)感受到你的關(guān)心，感受到你們的共鳴，人們往往是與志趣相投的人做朋友，交談也是同樣，學(xué)生往往會(huì)向與自己有著相同想法的人說的更多，聊的更深。有時(shí)只需要傾聽，就會(huì)在某種程度上為傾訴著解決很多的問題，有大部分人的問題在于學(xué)生，沒有辦法將自己內(nèi)心積攢的苦楚、問題說出來，在心里郁郁成結(jié)，就會(huì)很容易地造成心理問題，認(rèn)真傾聽不僅為解決問題，更是體現(xiàn)聽者對(duì)傾訴者的尊重，所以一定要做到認(rèn)真傾聽。

（3）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新高中德育教學(xué)

為了有效管理高中班級(jí)，需要教師提高高中生的道德法制素養(yǎng)，在教學(xué)中引用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將現(xiàn)實(shí)生活與法制教育相結(jié)合，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德法治觀念的重視程度，還能引發(fā)學(xué)生的共鳴，觸動(dòng)心靈，迎合學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”代表著這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，是當(dāng)代新的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它的優(yōu)點(diǎn)包含信息共享、信息資源分配的超級(jí)便利。因?yàn)楝F(xiàn)在信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的便利，互聯(lián)網(wǎng)可以很輕松的將不同屬性的領(lǐng)域，輕松地進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域的跨界融合。

任何的資料數(shù)據(jù)乃至實(shí)物，都可以在一定程度上，通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)連接，因互聯(lián)網(wǎng)有其最強(qiáng)大的轉(zhuǎn)化和共享功能。隨著我國教育的進(jìn)步，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“如何基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高中班級(jí)管理進(jìn)行創(chuàng)新？”逐漸引起教師的注意，而且有不少教師，已經(jīng)著手對(duì)該問題進(jìn)行研究。眾所周知，德育知識(shí)具有很強(qiáng)的知識(shí)性、理論性，在學(xué)習(xí)任務(wù)緊張的高中課堂中不利于開展，將道德教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，或許能利用現(xiàn)實(shí)生活中與學(xué)生貼近的案例，讓學(xué)生對(duì)這堂課產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有效開展課堂教學(xué)。因此教師要緊隨時(shí)代發(fā)展，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的道德法治素養(yǎng)與能力。

（4）群策群力，提高班委會(huì)管理實(shí)效

高中的班主任除了需要進(jìn)行班級(jí)管理工作以外，其還承擔(dān)著幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，因此在班級(jí)管理工作中還需要班干部的作用發(fā)揮，通過班干部起到帶頭作用，才能實(shí)現(xiàn)群策群力的管理實(shí)效。一是需要班干部們能夠積極落實(shí)班主任的各項(xiàng)班級(jí)管理要求，將班級(jí)規(guī)章制度傳達(dá)給沒疑問學(xué)生，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，并調(diào)動(dòng)起班級(jí)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，如果遇到重大決定或者班級(jí)活動(dòng)需要班費(fèi)支出的時(shí)候還需要進(jìn)行投票表決，給予學(xué)生們充分的民主感;二是在班干部的選舉過程中也需要教師能夠積極聽取全體學(xué)生的意見，投票決定班干部人員，這樣才能夠更好的服眾。因此，班主任在班級(jí)管理中，還需要重視起班干部的作用，構(gòu)建和諧的班級(jí)關(guān)系;三是要培養(yǎng)班干部們的工作熱情，班主任可以帶頭組織一些班級(jí)活動(dòng)，并且立足“臺(tái)后”，由班干部“臺(tái)前”亮相，不斷激發(fā)班干部的積極性、主動(dòng)性和工作熱情，樹立班干部們的信心，同時(shí)還能夠不斷挖掘他們的潛力，提高工作能力。

（5）提升班主任專業(yè)能力提升

首先班主任一定要有班級(jí)管理能力，由于學(xué)生的參與導(dǎo)致班主任控制整個(gè)場面的能力就顯得非常重要。有時(shí)候?qū)W生可能因?yàn)橛懻撚信d趣的話題而難以停下來，也可能因意見不同而激烈爭論，面對(duì)這種比較混亂的場面，一些班主任習(xí)慣用語言讓大家安靜下來，如果提示沒有效果或者效果不佳可能變成批評(píng)、訓(xùn)斥。但維持秩序可以有很多方式，并非只有語言提示，比如：吸引學(xué)生要求的刺激物與好奇心，巨大的響聲、強(qiáng)烈的光線等，都能夠讓學(xué)生們將注意力，瞬間轉(zhuǎn)移到新事物上，從而使分散、多中心的場面，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)中心的場面，更利于教師展開教學(xué)。

其次，班主任需要以身作則，只有從自己做起才能夠很好的為班級(jí)學(xué)生樹立一個(gè)良好的道德榜樣，并將德育觀念滲透到班級(jí)管理之中，因此班主任需要始終堅(jiān)持做好思想道德素質(zhì)的提升和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到學(xué)生存在知識(shí)疑問和思想疑問的情況下，能夠給予正確的解答，樹立良好的威信，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與班級(jí)管理氛圍。

再者班主任需要具備一定的心理學(xué)知識(shí)，不僅可以更好的管理班級(jí)、健全完善學(xué)生人格，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育，也可以在繁雜沉重的教學(xué)過程中，調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，因此班主任要注重加強(qiáng)自身的職業(yè)心理素質(zhì)和抗壓能力，適時(shí)的調(diào)整心理狀態(tài)，用健康陽光的心態(tài)去進(jìn)行教育事業(yè)。

最后班主任還要具備人際交往能力，能夠與學(xué)生們友好交往形成密切的關(guān)系，并不是每個(gè)班主任都能夠做到，與學(xué)生進(jìn)行貼心有效的交流溝通中，也蘊(yùn)含著非常多的交談知識(shí)。學(xué)?？梢远ㄆ跒榘嘀魅伍_展培訓(xùn)課程，讓班主任不斷地學(xué)習(xí)與高中時(shí)期的學(xué)生的相處模式，班主任在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)回想過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷以科研的眼光反思自己的工作，總結(jié)過往，將教學(xué)案例中的有效經(jīng)驗(yàn)不斷實(shí)施完善，在發(fā)展中感受學(xué)生的成長和自身的進(jìn)步。

3.結(jié)語

綜上所述，在青年時(shí)期學(xué)生們，往往會(huì)遇到各種各樣的大小不一的問題，并且在高中大多學(xué)生，都是在學(xué)校住宿的情況，教師無法將學(xué)生每天的細(xì)碎小事告知父母。因此在校園內(nèi)學(xué)生有問題，第一反應(yīng)是尋求班主任的幫助，所以老師們與班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們做好有效溝通，引領(lǐng)學(xué)生們?cè)诘掠较蚋玫匕l(fā)展。在班級(jí)管理中進(jìn)行立德樹人的教育過程中，班主任要隨著時(shí)代的發(fā)展逐步更新教學(xué)方式，更有效的增進(jìn)師生間交流，讓學(xué)生們通過更直接有效的方式，領(lǐng)會(huì)到中心思想并在心理上贊同，并獲得行動(dòng)上的支持，這一階段健康成長與認(rèn)真學(xué)習(xí)。

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