淺析初中體育與健康教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生合作意識

霍飛宏

摘 要：體育與健康課程是初中課程中除書面考試學(xué)科外相當(dāng)重要的一門課程，也是深受學(xué)生喜愛的一門課程。初中階段正是幫助學(xué)生培養(yǎng)完整健全人格的重要時期。所以，在初中體育與健康教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，是所有體育教育應(yīng)該深入研究的問題。文章對當(dāng)前發(fā)現(xiàn)整理的實際問題進行分析總結(jié)，探索出了一套適用于初中教師在體育與健康課堂上進行教學(xué)活動的措施，希望幫助廣大初中體育與健康教師更好地在課程教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康教學(xué);合作意識

一、 引言

合作意識是學(xué)生在初中階段應(yīng)該重點培養(yǎng)的一個人格意識，教師應(yīng)該通過具體的教學(xué)活動幫助學(xué)生明確合作意識的重要性。只有在初中就幫助學(xué)生意識到合作精神的重要性，才能讓學(xué)生在以后的成長過程中擁有良好的人際交往能力和融入團隊的能力，從而更好地進行學(xué)習(xí)和社會生活。但經(jīng)過調(diào)查研究，目前很多初中體育與健康課程的教學(xué)課堂上還存在一些需要改進的問題，因此需要相關(guān)人員加強研究。

二、 初中體育的特點和培養(yǎng)合作意識的重要性

初中體育與健康課堂是一個綜合性的課堂，它不僅僅教授學(xué)生運動的技能，也教授學(xué)生運動的重要性、良好的生活作息、必要的急救知識、相關(guān)的運動防護等知識。這就要求教師在進行教學(xué)活動時要考慮這些綜合性的教學(xué)目標，而不是僅僅將體育與健康課堂當(dāng)作供學(xué)生玩耍的課堂。此外，初中體育與健康課程面向的是活潑好動、好奇心旺盛的初中學(xué)生，基于這個特點，教師應(yīng)該從兼顧課堂教學(xué)的實用性和有趣性出發(fā)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

合作意識是一個人整體人格意志中非常重要的一部分，學(xué)生良好的人際交往能力往往建立在自身具備一個良好的合作意識的基礎(chǔ)上，通過合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生合作思考和深入探究的能力，從而建立一個良好的個人習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，主動與他人建立良好的關(guān)系，通過將問題進行拆分解決以及合并提高自身的合作解決問題的能力。與他人進行合作交流是學(xué)生保持一個積極向上的個人心態(tài)的最好方法。學(xué)生之間開展的合作活動，可以幫助學(xué)生交換彼此心得，彼此學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀之處，取長補短。

三、 當(dāng)前初中體育與健康課堂上出現(xiàn)的問題

體育與健康課程是一門很特殊的課程，它不像其他課程一樣注重學(xué)生的書本學(xué)習(xí)能力和解題能力，它更著重通過教授學(xué)生運動技巧和能力提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的運動精神從而幫助學(xué)生完善一個健全的人格。教師在教授的過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的運動精神、面對挫折時的心理素質(zhì)、與隊友的合作能力是初中體育與健康教師在課堂教學(xué)上應(yīng)該重點關(guān)注的方面。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多課堂教學(xué)中，不少教師的教學(xué)理念依舊是教會學(xué)生基本的運動技巧和通過考試相關(guān)的技能就算完成教學(xué)任務(wù)。部分老師在體育課上只是放任學(xué)生自由活動，不去積極主動組織學(xué)生進行團體活動，僅僅將體育課程時間當(dāng)作學(xué)生放松玩耍的時間。這種忽略學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的運動精神和合作精神只注重考試結(jié)果的教學(xué)方式，嚴重影響了學(xué)生正確人格精神的形成，大大降低了學(xué)生的團隊活動熱情和學(xué)習(xí)效率。老師對于體育與健康課程如此忽視，造成學(xué)生體會不到體育與健康課程設(shè)置的根本意義。這種對體育與健康課程的淺顯理解以及放任學(xué)生自由活動的教學(xué)方式讓學(xué)生難以在體育與健康課堂中提升個人素質(zhì)，健全自身人格，更無法發(fā)展良好的人際交往關(guān)系。長此以往，容易造成學(xué)生對合作精神的忽視，從而在以后的成長過程中缺乏良好的團隊合作能力。

四、 培養(yǎng)學(xué)生正確合作意識的教學(xué)方式

（一）加深教師個人對合作精神的理解

課堂教學(xué)方式的改革首先需要教師自身對初中體育與健康課程的設(shè)立內(nèi)涵有深刻的理解。教師要分析體育與健康課程的教學(xué)目的是什么，然后設(shè)立明確的教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)目標進行每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。其次，教師要加深對合作精神的理解。合作精神是一個人在學(xué)習(xí)、工作和生活中都必不可少的一種精神，對于初中生來說，合作精神更是必須在學(xué)校就好好培養(yǎng)的一種精神。學(xué)校提供給了學(xué)生鍛煉合作精神的場所，在這里，有同學(xué)和老師可以進行毫無保留的合作交流。因此，教師要在學(xué)校這個良好的環(huán)境下幫助學(xué)生培養(yǎng)合作精神、提高合作能力，以提高合作能力為目標精心設(shè)計體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。一個優(yōu)秀的體育與健康教師首先應(yīng)該具備豐富的專業(yè)知識和認真嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，其次要保有積極向上銳意進取的決心和創(chuàng)新開放的心態(tài)。一味放任學(xué)生自由活動或僅教授考試內(nèi)容只會讓課堂流于形式，讓學(xué)生無法真正從運動中鍛煉自身人格意志。所以，教師要保持創(chuàng)新開放的教學(xué)思想，從各方面汲取教學(xué)的養(yǎng)分。在教學(xué)任務(wù)之外，教師應(yīng)該用自己獨特的人格去引導(dǎo)學(xué)生進行自身感興趣的運動。只有這樣，才能讓學(xué)生打開思維，真正地進行有意義的運動。

（二）以興趣為導(dǎo)向

興趣永遠是人類最好的老師，尊重學(xué)生的興趣能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使得學(xué)生在充滿興趣的活動過程中深入思考體育與健康課程背后的含義以及感受團隊合作的精神，做到在加強身體素質(zhì)的同時提升個人對于團隊合作精神的理解。在引導(dǎo)學(xué)生進行運動活動的過程中，教師要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生自由地表達自我，選擇自己喜歡的運動類別進行鍛煉。

例如，教師可以首先詢問了解學(xué)生各自喜愛的運動類別，學(xué)生在描述自己偏好的運動項目的過程中就會找到有相同興趣的同學(xué)，這時教師讓學(xué)生自行組隊，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行分組活動，可以讓學(xué)生在友好交往的氛圍下進行運動，大大提升了學(xué)生的運動體驗感，也很好地鍛煉了合作精神。在運動過后可以讓學(xué)生討論團隊成員在運動方面的長處，幫助學(xué)生取長補短，更好提升學(xué)生運動技巧，為今后通過體育與健康學(xué)業(yè)考試打下良好的基礎(chǔ)。這種寓教于樂的教學(xué)方式大大提升了學(xué)生的課堂感受，讓學(xué)生在運動的同時感受到良好人際交往帶來的好處，真正幫助學(xué)生提高合作精神。

（三）教學(xué)方式多元化

教學(xué)知識是固定的，但教師的教學(xué)方式是多樣的。最簡單的教學(xué)方式就是傳授知識，將課程目標要求的知識如數(shù)講述給學(xué)生聽。比如在學(xué)習(xí)籃球時，老師直接展示一些籃球技巧給學(xué)生要求學(xué)生進行練習(xí)，這種就是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法。第二種就是將教學(xué)內(nèi)容展開，幫助學(xué)生在實際訓(xùn)練過程中鍛煉運動能力和合作精神。教師可以首先將學(xué)生分成小組進行拋接球游戲，在游戲過程中教授學(xué)生拋接籃球的技巧。其次，進行跑動帶球的接力賽的活動，幫助學(xué)生進一步掌握控制籃球的技巧。最后可以組織定點投籃比賽，幫助學(xué)生更好地鍛煉投籃技巧。讓學(xué)生在多個游戲過程中掌握了基本技巧后，教師可以組織班內(nèi)團隊籃球賽和班級間的籃球賽。團隊籃球賽可以讓學(xué)生充分體會到籃球的樂趣，同時感受到合作精神對取勝的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在集體榮譽感中快速找到個人歸屬感。同時在比賽中激發(fā)學(xué)生的好勝心也有利于學(xué)生更好地發(fā)揮自身的運動潛能。在比賽結(jié)束后，教師需要對整個團隊進行總結(jié)，鼓勵團隊在比賽中的優(yōu)秀行為，幫助學(xué)生更深刻地感受團隊精神、合作精神對勝利帶來的巨大幫助以及理解一個優(yōu)秀的團隊給個人帶來的精神愉悅感。這種教學(xué)方式讓學(xué)生理解了團隊精神，感受了競爭精神，在一次次團隊合作和競爭比賽中幫助學(xué)生發(fā)展了身體素質(zhì)、提高了體育精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。