主題活動(dòng)對培養(yǎng)幼兒探究能力的價(jià)值與實(shí)踐探索

林靜

摘 要：幼兒主題活動(dòng)對于培養(yǎng)幼兒探究能力和水平具有十分重要的意義。文章結(jié)合中班幼兒的年齡發(fā)育特點(diǎn)，以“小小螞蟻大力士”主題活動(dòng)為例，對主題活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒探究能力的重要價(jià)值進(jìn)行分析，并通過合理設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐和探究思考，以培養(yǎng)幼兒對生命的認(rèn)識以及探究思考能力。

關(guān)鍵詞：主題活動(dòng);探究能力;中班

一、 主題活動(dòng)對幼兒教學(xué)的重要性

幼兒的探究水平涉及幼兒參與并積累知識的流程，把握早期探究所必需的方式，產(chǎn)生科學(xué)概念以及形成探究未知領(lǐng)域的主動(dòng)性。主題活動(dòng)正是切合了幼兒好奇心和求知欲的特點(diǎn)，有意識地帶領(lǐng)幼兒積極參與，讓幼兒在探索中培養(yǎng)出自身的創(chuàng)新力和探索實(shí)踐能力。因此，主題活動(dòng)對幼兒探究能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

在理論的層面而言，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》闡述了幼兒教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容以及執(zhí)行依據(jù)，讓地方政府提出指導(dǎo)方針，圍繞幼兒園來制訂活動(dòng)計(jì)劃。主題活動(dòng)屬于幼兒教學(xué)最關(guān)鍵的一個(gè)步驟，其關(guān)系著教師和幼兒的互動(dòng)，屬于幼兒教育邁入成功的重要方式。主題活動(dòng)涉及活動(dòng)預(yù)設(shè)、探究過程以及活動(dòng)結(jié)束后的評價(jià)，三個(gè)流程需要相互結(jié)合。優(yōu)化幼兒園主題活動(dòng)有利于推動(dòng)幼兒身心的同步發(fā)展。

在教育實(shí)踐的層面而言，主題活動(dòng)預(yù)設(shè)、探究過程以及評價(jià)需要相互協(xié)調(diào)。目前有大量幼兒園的教學(xué)活動(dòng)均采取了主題活動(dòng)的模式，而活動(dòng)的預(yù)設(shè)、探究過程、評價(jià)將對活動(dòng)的持續(xù)開展起到重要影響。主題活動(dòng)的執(zhí)行從目前幼兒教學(xué)里體現(xiàn)出重大作用，對其進(jìn)行研究，有利于提升幼兒探究水平，增強(qiáng)教師教育能力。主題活動(dòng)的作用并非僅限于推動(dòng)幼兒發(fā)展，同樣有利于教師的發(fā)展。

二、 “小小螞蟻大力士”主題活動(dòng)的實(shí)踐探索

（一）主題活動(dòng)的教育目標(biāo)

主題活動(dòng)前教師可先預(yù)設(shè)主題活動(dòng)的目標(biāo)?！靶⌒∥浵伌罅κ俊敝黝}活動(dòng)讓幼兒建立理解能力，從活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒親近大自然，對螞蟻有初步的探索意識。以幼兒年齡特征為基礎(chǔ)，包含的預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)為：

1. 情感目標(biāo)。近距離了解螞蟻，形成對自然或者昆蟲的好奇心，利用表演增強(qiáng)情感;

2. 能力目標(biāo)?？梢詰{借繪畫來展現(xiàn)螞蟻活躍的情境;

3. 知識目標(biāo)。認(rèn)識螞蟻的外部特征或行動(dòng)習(xí)慣，理解蟻群分工;

4. 技能目標(biāo)。掌握助跑屈膝跨跳的方法，提高跨跳能力。

（二）主題活動(dòng)的進(jìn)程預(yù)設(shè)

如圖1所示。

圖1 “小小螞蟻大力士”主題活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)程預(yù)設(shè)

（三）主題活動(dòng)的開展過程

1. 活動(dòng)主題的來源——抓住興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒好奇心及探究欲望

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于提高探索積極性，參與探究活動(dòng)，塑造早期的探究能力。因此，決定在中班下學(xué)期開展以“小小螞蟻大力士”的主題活動(dòng)，通過讓幼兒積極參與到對螞蟻的觀察中，培養(yǎng)孩子對自然和生命的熱情，更培養(yǎng)孩子從中發(fā)現(xiàn)問題的能力，并讓孩子懂得思考和探究。

2. 主題活動(dòng)的調(diào)查和操作——探究深入化，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中獲得發(fā)展

確立了主題之后，接下來便是組織幼兒對主題活動(dòng)展開調(diào)查。教師通過組織幼兒捕捉螞蟻、觀察螞蟻、飼養(yǎng)螞蟻，讓幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性。

（1）討論邀請螞蟻的方法，策劃捕捉螞蟻的計(jì)劃

指導(dǎo)語：小朋友們給螞蟻建設(shè)了新窩，應(yīng)該讓小螞蟻到新窩里住下來。要去哪里邀請螞蟻?zhàn)⌒录夷兀?/p>

通過讓小朋友邀請小螞蟻?zhàn)⌒录?，引發(fā)幼兒對螞蟻喜歡吃的食物和喜歡住的地方進(jìn)行談?wù)摗Ｓ械男∨笥颜f螞蟻喜歡住在樹下，有的小朋友說螞蟻喜歡住在草地上，有的小朋友說喜歡住在教室里。幼兒準(zhǔn)備好他們認(rèn)為的小螞蟻喜歡的食物，有碎餅干、苦瓜、葡萄、飯粒、糖、肉干等，通過在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒通過食物誘惑的方式到螞蟻常出沒的地方捕捉螞蟻，可以讓幼兒了解到螞蟻喜歡吃又香又甜的食物，還喜歡一群一群地住在大樹根下，還有草叢的小洞里。

（2）探討怎樣邀請小螞蟻?zhàn)⌒录?/p>

指導(dǎo)語：如果小螞蟻在家里休息，不愿意出來，怎么辦呢？

教師通過將幼兒分組，并介紹捕捉器材，讓小朋友開動(dòng)腦筋想想有什么好方法能讓小螞蟻?zhàn)约洪_開心心地搬新家。有的小朋友說準(zhǔn)備好螞蟻愛吃的食物，它就會來了;有的小朋友說把螞蟻整個(gè)窩搬過來?；诖?，師幼共同出發(fā)去尋找螞蟻、觀察螞蟻。為了尊重孩子想要照顧小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒深入思考探究，給幼兒一個(gè)近距離觀察的機(jī)會，還創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能接近自然的小生態(tài)環(huán)境——螞蟻工坊，讓幼兒輪流照顧小螞蟻一天。

（3）交流邀請螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征

指導(dǎo)語：螞蟻?zhàn)〉叫录依?，成為好朋友，那來看看好朋友長什么樣吧？

幼兒仔細(xì)觀察，有的小朋友說小螞蟻有黑黑的身體，有的小朋友說還有兩根長長的觸須，還有的小朋友說它的腳有六只。

然后，幼師進(jìn)行總結(jié)和歸納：螞蟻們身體分為頭、胸、腹三部分，有六條腿和兩對翅，頭上有一對觸角。還有許多小昆蟲，它們有一個(gè)一樣的名稱叫“昆蟲”，請小朋友找找生活中還有哪些昆蟲。

3. 主題活動(dòng)的總結(jié)——對所學(xué)到的關(guān)于螞蟻的小知識進(jìn)行總結(jié)

在了解了螞蟻的生活習(xí)性和外形特征之后，為了讓小朋友將所學(xué)到的知識能綜合應(yīng)用起來，教師組織小朋友們通過繪畫或者自己感興趣的方式，將可愛的螞蟻記錄下來，用來裝點(diǎn)教室。

（四）主題活動(dòng)的活動(dòng)評價(jià)

這一系列活動(dòng)中包含了建設(shè)螞蟻家園、邀請螞蟻、記錄螞蟻信息等多元化的活動(dòng)，使幼兒能夠全流程體驗(yàn)，進(jìn)一步了解螞蟻的行動(dòng)習(xí)性，對螞蟻的外部特征進(jìn)行記錄，完善了關(guān)于昆蟲的知識。另外，憑借《想家的螞蟻》的故事，指引幼兒把螞蟻放生，進(jìn)一步建立幼兒尊重自然的觀念，培育其保護(hù)動(dòng)物的意識。此外，憑借以螞蟻為核心的活動(dòng)，推動(dòng)幼兒建立起跟昆蟲相關(guān)的認(rèn)知，從中增強(qiáng)幼兒的探索意識以及好奇心。