淺談如何抓好小學教學常規(guī)管理

郭燕萍

摘 ?要：學校工作的核心內(nèi)容就是教育教學，學校想要實現(xiàn)健康穩(wěn)定發(fā)展就必須保證教學質(zhì)量。教學常規(guī)管理工作的全面貫徹落實是提高小學教學行為規(guī)范性，保障學校教學活動正常、有序進行的重要保障，是提高小學教學質(zhì)量的重要途徑之一。為此，本文就針對如何抓好小學教學常規(guī)管理工作提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學教學;常規(guī)管理;制度

眾所周知，如何實現(xiàn)素質(zhì)教育的高效開展，提高小學教學質(zhì)量是當前小學教育教學研究的重點話題，而抓好教學常規(guī)管理是實現(xiàn)該目標的基本前提。小學教學常規(guī)化管理的核心在于常抓不懈，通過加強對日常小學教育教學過程中課程安排管理、學生行為規(guī)范的管理和教師教學活動的管理，使學校形成良好的風氣，師生養(yǎng)成良好的習慣，從而實現(xiàn)小學教學質(zhì)量和管理水平的有效提高。

一、完善小學教學管理制度

首先，學校要根據(jù)教學大綱要求和教材內(nèi)容制定具體、明確的教學目標，為教學工作的高效、有序開展提供指導方向;其次，學校要在教學目標明確的基礎上制定科學合理的教學計劃，促使小學教學工作有條理、有計劃、有組織的實施。無論是教學計劃的實施，還是教學目標的實現(xiàn)都必須建立在教學工作有序開展的基礎上，要想確保教學工作的有序開展就需要完善教學管理制度作為保障。教學管理制度的實施有利于提高教師和學生行為的規(guī)范性，建立健全教學管理制度能夠為教學計劃的開展提供保障，最終完成教學目標的實現(xiàn)。小學教學常規(guī)管理過程中，不健全的教學管理制度就可能會導致出現(xiàn)有各行其是、有章不循的問題出現(xiàn)，極大地降低了小學教學管理水平，還會對教學質(zhì)量造成嚴重不良影響。因此，小學教學管理工作的有序開展必然無法離開完善的教學管理制度，只有結(jié)合日常教學管理工作中暴露出來的問題，對教學管理制度進行不斷的優(yōu)化和完善，才能規(guī)范師生行為，提高教學質(zhì)量，為學生的健康成長提供保障，促進學校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、嚴控小學教學質(zhì)量

（一）明確要求

學校領導要根據(jù)自身教學管理情況和要求提出明確的教學常規(guī)管理要求，并要讓全體教師了解。

1. 備課。首先教師要對教材內(nèi)容進行整體把握，明確教學的難點和重點;其次要認真編寫教案，備課教案要做到詳細、具體，為教學工作的高效開展提供依據(jù)和保障。

2. 課堂教學。課堂教學過程中，小學教師要善于抓住學生的特點，采用多種形式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率和質(zhì)量。

3. 反思。當教學活動結(jié)束后，教師要及時對自身的教學工作進行自我反思，并根據(jù)教學目標要求進一步的改進和完善自己的教案，更新自己的教學方法，反思教學中存在的不足要保持理性。

4. 批改。習題、作業(yè)批改是教師掌握學生學習情況和知識掌握程度的非常重要的途徑，對于學生的共性問題，教師要著重進行知識點的講解，并讓學生重復練習，從而達到使其真正掌握該易錯知識點的目的，同時還要重點關注出錯率較多的學生，并進行重點輔導，幫助他們完全掌握所學的知識點，在此過程中要給予出錯率較高學生更多的鼓勵。

5. 輔導。教師要根據(jù)每位學生的實際情況制定科學合理的輔導計劃，在保證合格率的基礎上盡可能地提高優(yōu)秀率。

6. 評價。教師在對學生進行評價過程中，不應該只憑借一張試卷來判斷學生的學習成果，而應該采用多元化的評價方法，注重學生學習過程中的評價，提高評價結(jié)果的客觀性和全面性。

（二）隨機檢查

小學教學隨機檢查主要包括首檢和復檢兩項內(nèi)容。其中，首檢工作主要針對教師教學過程中涉及到的工作內(nèi)容和將教學常規(guī)管理目標進行全面檢查，主要涵蓋以下幾項：

一是檢查課堂教學質(zhì)量，針對教師日常課堂教學過程中教學方法的多樣性，教學效果的質(zhì)量和學生課堂表現(xiàn)進行檢查。

二是檢查備課質(zhì)量，主要針對備課教案編寫質(zhì)量及其利用率的檢查，檢查教案的有效性及是否能夠很好地滿足課堂教學活動。

三是檢查習題、作業(yè)批改質(zhì)量，主要檢查作業(yè)設計是否科學、合理，作業(yè)批改是否及時、完整和有效。

四是檢查學生輔導效果，通過隨機挑選班級中的學生進行詢問，掌握教師學生輔導效果質(zhì)量。

五是檢查學生評價工作，主要檢查評價方式是否多元、全面，評價結(jié)果是否客觀。

復檢工作主要是針對首次檢查中指出的問題進行再次檢查，檢查教師是否對自身教學工作中存在的問題進行及時整改，通過對教師進行隨機檢查，能夠?qū)處熎鸬接行У亩酱僮饔?，從而在教學工作中嚴格要求自己，不斷提高教學工作質(zhì)量，實現(xiàn)教學常規(guī)管理的加強，最終促使教師實現(xiàn)“教學常規(guī)”到常態(tài)“教學習慣”的轉(zhuǎn)變。

（三）嚴格考核

加強對小學教師教學常規(guī)工作的考核也是抓好教學常規(guī)管理的有效手段。學校領導要對每位教師本學期的教學常規(guī)工作的開展情況進行全面、綜合的評估，并根據(jù)考核評估成績，對教師進行相應的獎懲。對于考核評估結(jié)果較好的教師，要給予物質(zhì)和精神上的獎勵，尤其是對于工作表現(xiàn)突出的教師要給予較高額度的獎勵，而對于考核評估結(jié)果較差的教師要給予一定的懲罰，比如取消年底獎金或本年度的評優(yōu)資格等。通過對教師進行嚴格的考核，以督促其更好地開展教學常規(guī)工作，提高教學常規(guī)管理工作質(zhì)量。

三、多措并舉抓管理

一是強化校長對教學常規(guī)管理的認識。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”，校長作為學校的領頭羊就好比火車的車頭，校長對教學常規(guī)管理的認識對教學常規(guī)管理工作質(zhì)量和效率起著決定性的作用。通過加強對校長的教育培訓，讓他們充分認識到抓好教學常規(guī)管理工作的重要性，并提高對教學常規(guī)管理工作的重視程度，從而不斷優(yōu)化和完善教學常規(guī)管理制度，提高對教學工作的要求，規(guī)范教師和學生的行為，從而保障教學管理工作的高效、有序開展，促進學校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二是各級教育部門要提高對小學教學常規(guī)管理工作的重視程度，根據(jù)相關法律法規(guī)的要求，結(jié)合當?shù)匦W教學的實際情況，為小學教學常規(guī)管理制定大體的方針，為該項工作的開展指明方向。

三是科學開展教學研究活動，各小學的教學研究活動的開展時間要滿足要求，每周至少2小時來進行教學研究活動，并且在教學研究活動中將教學常規(guī)管理中定期檢查結(jié)果進行公布，在保證教學研究活動有效開展的基礎上，提高常規(guī)檢查工作的有效性。

四是不斷優(yōu)化教學常規(guī)檢查方法。教學常規(guī)檢查的主要方式包括教研組內(nèi)部自查和教研組之間的交叉檢查，這兩種方式要結(jié)合使用，從而防止出現(xiàn)常規(guī)檢查走過場的問題出現(xiàn)。

小學教學常規(guī)管理工作質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，需要全體師生長時間的共同努力。要想抓好小學教學常規(guī)管理工作，首先要不斷完善小學教學管理制度，為教學管理工作的開展提供依據(jù)和指導，其次要嚴格控制小學教學質(zhì)量，通過抓好教學活動開展的各個環(huán)節(jié)，不斷提高教學質(zhì)量。同時，采取強化校長對教學常規(guī)管理的認識、各級教育部門加強管理、科學開展教學研究活動及不斷優(yōu)化教學常規(guī)檢查方法等輔助措施，實現(xiàn)小學教學常規(guī)管理水平的有效提升，保障教學工作更好地完成和學生的健康成長。

（責任編輯：胡甜甜）

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