“五個(gè)認(rèn)同”教育融入職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐探索

常金玉

摘? 要：文章首先從近年來高校思想政治理論關(guān)于“五個(gè)認(rèn)同”教育教學(xué)工作的問題和具體實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合高校思想政治意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況和新問題，以職業(yè)院校思想政治理論課加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”教育作為研究對(duì)象，進(jìn)行可視化可操作性的實(shí)證研究。對(duì)職業(yè)院校思想政治理論課加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”教育狀況進(jìn)行分析，科學(xué)研究職業(yè)院校在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論課“五個(gè)認(rèn)同”教育中存在的突出問題，深入剖析存在的客觀現(xiàn)象和內(nèi)在原因，借鑒現(xiàn)有教育實(shí)踐有益經(jīng)驗(yàn)，綜合調(diào)查研究中存在的問題，進(jìn)一步對(duì)職業(yè)院校學(xué)生思想政治理論課加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”教育研究范疇中所涉及的思想政治理論課教育教學(xué)問題、高?！拔鍌€(gè)認(rèn)同”教育的開展情況、思想政治理論課“五個(gè)認(rèn)同”教育師資力量建設(shè)狀況以及學(xué)生思想政治理論課“五個(gè)認(rèn)同”教育的情感認(rèn)知、行為參與等方面進(jìn)行探索性研究，提出今后職業(yè)院校學(xué)生思想政治理論課加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”教育常態(tài)化的可行性意見和可操作性對(duì)策，將“五個(gè)認(rèn)同”教育這項(xiàng)系統(tǒng)工程貫穿職業(yè)院校思想政治教育教學(xué)管理的全過程。

關(guān)鍵詞：“五個(gè)認(rèn)同”教育;職業(yè)院校;思想政治理論課;教學(xué)改革;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）16-0124-04

Abstract： This paper starts from the problems and concrete practice of the "five identities" education and teaching in the ideological and political theory of colleges and universities in recent years， and combines the new situation and new problems in the field of ideological and political ideology in colleges and universities. This paper analyzes the educational situation of strengthening the "five identities" in the ideological and political theory courses of vocational colleges， and scientifically studies the outstanding problems existing in the education of strengthening the "five identities" in the ideological and political theory courses of college students and deeply analyzes the existing objective phenomena and internal causes. It further studies the problems of the ideological and political theory course， the development of the "five identities" education in colleges and universities， the construction of the "five identities" education teachers in the ideological and political theory course and the emotional cognition and behavior participation in the "five identities" education of the students in the ideological and political theory course， and puts forward the feasible suggestions and operational countermeasures for strengthening the normalization of the "five identities" education in the ideological and political theory course of the students in the future， making the system of "five identities" education run through the whole process of ideological and political education teaching management in vocational colleges.

Keywords： "five identification" education; vocational colleges; ideological and political theory course; teaching reform; practice

隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推進(jìn)，人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)越來越高，職業(yè)院校是教育領(lǐng)域中重要的組成部分，其每年都為國(guó)家輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型人才。但對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的教育不僅僅是從文化素養(yǎng)和技術(shù)技能的講授，還要注意對(duì)學(xué)生政治覺悟、道德品質(zhì)等思想教育，讓職業(yè)院校的學(xué)生能夠具備正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，不斷提高學(xué)生的思想政治教育水平，提高學(xué)生道德素養(yǎng)、愛國(guó)主義思想，端正其道德行為。很多職業(yè)院校的生源較為復(fù)雜，無論思想水平、政治覺悟，還是文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)等都受到多領(lǐng)域環(huán)境和一些民族文化的影響，使得職業(yè)院校的思想政治教育面臨著各種各樣的難題，職業(yè)院校思想政治教育成為了重點(diǎn)的社會(huì)性問題[1]。而“五個(gè)認(rèn)同”教育在職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育課程中的融入直接關(guān)系到黨和國(guó)家“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這一重要任務(wù)，直接影響實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興基礎(chǔ)是否牢固。要從根本上解決這一問題，不能只依靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與法律法規(guī)政策的硬性約束，更重要的是要教育引導(dǎo)培育理性平和的健康心態(tài)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。所以積極地開展高?！拔鍌€(gè)認(rèn)同”教育具有必要性，能極大地增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性與時(shí)效性，也能解決大學(xué)生的思想意識(shí)問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色的社會(huì)主義高校關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

一、“五個(gè)認(rèn)同”理念

簡(jiǎn)單來說，五個(gè)認(rèn)同是：對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同;對(duì)中華民族的認(rèn)同;對(duì)中華文化的認(rèn)同;對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同;對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

“五個(gè)認(rèn)同”是正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的具體體現(xiàn)，也是民族團(tuán)結(jié)教育和增強(qiáng)民族凝聚力所要達(dá)到的根本目的[2]。

要強(qiáng)化對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同。我國(guó)有五十六個(gè)民族，是高度統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在各族人民的共同努力下，攜手同心共同度過了艱苦的歲月，通過共同的努力奮斗，用血肉共同捍衛(wèi)了中華民族的統(tǒng)一，締造了我們偉大的中華人民共和國(guó)。而維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一是各族人民的根本使命，是其共同的根本利益，只有將各族人民的心與祖國(guó)緊密地連接在一起，才能夠建設(shè)富強(qiáng)的國(guó)家，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大;將維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作為自己的職責(zé)和使命，共同維護(hù)國(guó)家利益和祖國(guó)的尊嚴(yán)，堅(jiān)決與一切分裂祖國(guó)的行為斗爭(zhēng)[3]。

要強(qiáng)化對(duì)中華民族的認(rèn)同。中華民族的各個(gè)民族是相互依存和共同發(fā)展的，是多元一體的各民族共有的大家庭。中華民族是一個(gè)大家庭，各民族關(guān)系是家庭成員關(guān)系，每一個(gè)民族都是中華民族這個(gè)大家庭的一員，只有將大家庭中的每一個(gè)成員都聯(lián)結(jié)在一起，才能夠發(fā)揮出中華民族的全部力量，迸發(fā)出中華民族的智慧。正因如此，各民族都必須要增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同，以此來增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)，以中華民族每一個(gè)民族的意識(shí)來促使各民族相互交融，建立其榮辱與共的信念、中華民族的利益高于一切的思想理念。

要強(qiáng)化對(duì)中華文化的認(rèn)同。中華民族有著悠久的傳統(tǒng)和歷史，在中華民族的發(fā)展歷程中，每一個(gè)民族都為了中華文化的傳承和創(chuàng)造做出了巨大的貢獻(xiàn)?？梢哉f，中華文明、中華文化是各民族共同努力的結(jié)果，是集中了各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。其中文化的認(rèn)同是屬于深層次的認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)民族共通的途徑。真正的文化認(rèn)同，是對(duì)中華文明認(rèn)同的基礎(chǔ)。所有民族都要根植于中華文化意識(shí)才能夠增強(qiáng)民族的共同認(rèn)同[4]。必須要堅(jiān)持以現(xiàn)代文化為指引，以包容和開放的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)民族的文化，真正做到相互欣賞，尊重各民族文化的不同，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)一體多元的融合發(fā)展。

要強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同。中華人民共和國(guó)是各民族團(tuán)結(jié)一心、共同奮斗、以各民族人民的血肉共同鑄就的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得了最終的勝利，同時(shí)也是在中國(guó)人民共同探索和不斷努力下，在認(rèn)同的基礎(chǔ)上所共同作出的選擇。如今，在中國(guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下，中國(guó)改革開放、“兩個(gè)一百年”將各族人民的信念凝聚在了一起，“四個(gè)全面”的推行也逐漸深入人心。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的人民取得了巨大的成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，堅(jiān)決擁護(hù)黨、熱愛黨、服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)所有危害黨、危害社會(huì)主義建設(shè)、危害國(guó)家法制建設(shè)、危害人民群眾利益的做法都必須要堅(jiān)決反對(duì)[5]。

要強(qiáng)化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。中國(guó)走上社會(huì)主義道路是中國(guó)歷史發(fā)展的必然，也是我國(guó)各族人民的共同選擇。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，這已成為各族人民的共識(shí)。中國(guó)共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革，取得了一個(gè)又一個(gè)偉大的勝利，人民生活水平大幅度提高，歷史已經(jīng)一次次證明了這一切，同時(shí)也證明了一切都必須牢牢把握?qǐng)?jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路這一正確政治方向[6]。

二、“五個(gè)認(rèn)同”教育融入職業(yè)院校思想政治理論課程相關(guān)性

首先，職業(yè)院校思想政治理論課程與“五個(gè)認(rèn)同”教育都是實(shí)現(xiàn)國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從國(guó)家角度來講，教育工作是實(shí)現(xiàn)中國(guó)各民族之間距離拉近、和諧民族關(guān)系的有效途徑，使職業(yè)院校學(xué)生能夠在認(rèn)可多元文化基礎(chǔ)上肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、傳承中華民族文化、促進(jìn)祖國(guó)高速發(fā)展的重任。在民族團(tuán)結(jié)共同抵御外來勢(shì)力當(dāng)中貢獻(xiàn)重要力量[7]。

其次，職業(yè)院校思想政治理論課程與“五個(gè)認(rèn)同”教育都是實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校持續(xù)健康發(fā)展的前提條件。職業(yè)院校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，很多職業(yè)院校的學(xué)生來自于各個(gè)民族。在文化傳統(tǒng)方面會(huì)存在著一些差異，而要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)院?？沙掷m(xù)健康發(fā)展就需要體現(xiàn)出職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)與作用，換言之，職業(yè)院校必須要消除各個(gè)民族文化之間的差異性和矛盾，促進(jìn)全民團(tuán)結(jié)。這需要職業(yè)院校通過思想政治理論課程正確地引導(dǎo)學(xué)生的政治思想意識(shí)，而“五個(gè)認(rèn)同”教育有著相同的目標(biāo)，職業(yè)院校巧妙地將“五個(gè)認(rèn)同”教育融入到思想政治理論課程教育當(dāng)中，從整體上提高職業(yè)教育對(duì)象的思想政治素質(zhì)和能力，使學(xué)生能夠發(fā)揮出自身全部的力量，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出自身的全部力量，同時(shí)也能夠促使職業(yè)院校獲得良好的持續(xù)發(fā)展[8]。

三、“五個(gè)認(rèn)同”教育融入職業(yè)院校思想政治理論課的原則

“五個(gè)認(rèn)同”教育融入職業(yè)院校思想政治理論課程，提高職業(yè)院校政治思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高度的思想統(tǒng)一，需要遵守以下幾項(xiàng)原則：

其一，高度準(zhǔn)確的方向性原則。在現(xiàn)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)下，為確保“五個(gè)認(rèn)同”教育的實(shí)施具有明確的方向和清晰的目標(biāo)，需要在黨的政策方針引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各民族協(xié)同統(tǒng)一發(fā)展。這需要職業(yè)院校學(xué)生樹立正確的政治思想觀念，立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持與黨和國(guó)家相一致，并在穩(wěn)定中求發(fā)展。循序漸進(jìn)地根植認(rèn)同思想，對(duì)促進(jìn)民族關(guān)系和社會(huì)和諧發(fā)展。以及學(xué)生文化責(zé)任感有著積極的作用和意義?！拔鍌€(gè)認(rèn)同”教育與職業(yè)院校思想政治理論課程的融合需要堅(jiān)持方向性原則，組織形式多樣的政治思想主題活動(dòng)，從教育入手，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生形成思想上的統(tǒng)一和共識(shí)[9]。

其二，具備較強(qiáng)針對(duì)性的差異性原則。我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有著自己的傳統(tǒng)文化和思想觀念。而“五個(gè)認(rèn)同”教育融入職業(yè)院校思想政治理論課程能夠幫助各民族學(xué)生擺正自身的思想觀念，走出思想誤區(qū)，讓學(xué)生能夠形成正確的民族認(rèn)知。在千百年的發(fā)展歷程中所形成的民族差異性常常會(huì)發(fā)生一些矛盾，這就需要職業(yè)院校在將“五個(gè)認(rèn)同”教育融入職業(yè)院校思想政治理論課程中針對(duì)思想問題和實(shí)際矛盾進(jìn)行有效的處理，逐漸轉(zhuǎn)變職業(yè)院校學(xué)生民族思維模式，打破思維慣性，使職業(yè)院校學(xué)生主動(dòng)去接受“五個(gè)認(rèn)同”教育思想觀念，激發(fā)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠自覺摒棄民族分裂等不良思想觀念，嚴(yán)格要求自己，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓學(xué)生能夠根據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束，并適當(dāng)調(diào)節(jié)自身的思想觀念，確保思想與行為上的統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生得到更加良好的發(fā)展，為未來能夠取得好的成就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[10]。

其三，尊重學(xué)生的主體性原則。無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，還是現(xiàn)代“以人為本”教育思想觀念當(dāng)中都不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位?？梢钥闯觯瑖?guó)家對(duì)于教育事業(yè)的重視和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用人才的期盼。職業(yè)院校尊重學(xué)生主體地位能夠最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)接受“五個(gè)認(rèn)同”融入思想政治理論課程的熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校思想政治理論課程教育質(zhì)量與教學(xué)效果的提升。為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且政治觀念堅(jiān)定的人才[11]。

四、“五個(gè)認(rèn)同”教育融入職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)踐路徑

（一）科學(xué)構(gòu)建制度保障體系并不斷進(jìn)行優(yōu)化完善

無論是國(guó)家建設(shè)還是社會(huì)發(fā)展，都必須要建立在堅(jiān)實(shí)的信念、有效的方法和堅(jiān)實(shí)的制度保障體系下，只有這樣才能夠使其得以向著正確的目標(biāo)前進(jìn)。政策理論的實(shí)踐過程也是依靠完善的制度保障得以實(shí)現(xiàn)的?！拔鍌€(gè)認(rèn)同”教育是能夠真正實(shí)現(xiàn)中華人民共和國(guó)各個(gè)民族團(tuán)結(jié)，共同實(shí)現(xiàn)教育工作層層落實(shí)的基礎(chǔ)，“五個(gè)認(rèn)同”教育的融入也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校思想政治理論課程的效果提升和增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想覺悟、實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的重要路徑。所以，要想實(shí)現(xiàn)“五個(gè)認(rèn)同”教育融入到職業(yè)院校思想政治理論課程改革就必須要建立具有高度剛性和約束力的管理制度，以及高度統(tǒng)一性管理機(jī)制[12]。

第一，要堅(jiān)持以引導(dǎo)統(tǒng)一規(guī)范和實(shí)現(xiàn)全員激勵(lì)措施為主要核心，進(jìn)行管理制度和管理機(jī)制的構(gòu)建，以原有的職業(yè)院校學(xué)生行為規(guī)范為基礎(chǔ)自行設(shè)立學(xué)生行為守則和剛性的規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生違紀(jì)違法行為的嚴(yán)肅處理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范性，真正實(shí)現(xiàn)規(guī)范化與制度化管理水平提升。為“五個(gè)認(rèn)同”教育在高職院校思想政治理論課程的有效融入和思政教育順利開展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，一味的剛性往往會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。所以，職業(yè)院校思政課程融入“五個(gè)認(rèn)同”教育理念的管理制度與管理機(jī)制要做到剛?cè)岵?jì)，這就需要職業(yè)院校積極地提倡人性化管理，采取針對(duì)性和人性化的校園管理方法和模式進(jìn)行制度的執(zhí)行，真正做到一視同仁。對(duì)所有職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要注意以人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)作為核心手段，剛性的管理制度和管理機(jī)制是確保“五個(gè)認(rèn)同”教育理念融入職業(yè)院校思想政治理論課程的基礎(chǔ)，而柔性的管理模式和管理手段則是幫助“五個(gè)認(rèn)同”教育理念融入職業(yè)院校思想政治理論課程的輔助和實(shí)現(xiàn)“五個(gè)認(rèn)同”教育理念得以升華的重要途徑。只有做到剛性管理制度與管理機(jī)制和柔性管理手段的融合，才能夠構(gòu)建出科學(xué)、完善且完整的管理體系。

（二）以思想政治理論課為載體構(gòu)建思想引領(lǐng)體系

職業(yè)院校要想實(shí)現(xiàn)思想政治理論課程融入“五個(gè)認(rèn)同”教育理念，還必須要加強(qiáng)思想引領(lǐng)體系的構(gòu)建，要以思想政治理論課程為主要載體，對(duì)所有職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行政治思想上的教育和引領(lǐng)。尤其要全面發(fā)揮職業(yè)院校思想理論課程這一重要載體的優(yōu)勢(shì)和作用，首先必須要做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、規(guī)范化設(shè)計(jì)，并以“五個(gè)認(rèn)同”教育理念為教學(xué)體系建設(shè)的核心，制定明確、具體的教學(xué)目標(biāo)?；凇拔鍌€(gè)認(rèn)同”教育理論體系的龐大內(nèi)涵和極強(qiáng)的政策針對(duì)性考慮，職業(yè)院校一方面要積極加強(qiáng)學(xué)校黨建工作的積極開展，另一方面院校必須要加強(qiáng)與教育相關(guān)職能部門的緊密聯(lián)系。將“五個(gè)認(rèn)同”理論思想融入到高職院校思想政治理論課程的教材。編寫出具備高質(zhì)量和高度統(tǒng)一性、含有“五個(gè)認(rèn)同”重要思想的思想政治理論教材，高職院校積極借助現(xiàn)代化媒體渠道和信息化技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和重要作用，專門進(jìn)行“五個(gè)認(rèn)同”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，也可以增設(shè)“五個(gè)認(rèn)同”專題課程，從各個(gè)層面、各個(gè)渠道不斷強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生的政治思想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多元化、多維度的思想政治課程引導(dǎo)體系的構(gòu)建與完善。借此來提高職業(yè)院校學(xué)生對(duì)“五個(gè)認(rèn)同”思想的深度認(rèn)知，提升職業(yè)院校思想政治理論課程教學(xué)的質(zhì)量與效果[12]。

（三）以校園文化為重要途徑建立良好的文化氛圍

要想實(shí)現(xiàn)“五個(gè)認(rèn)同”理論思想在職業(yè)院校思想政治理論課程的融入，還必須要營(yíng)造具有高度政治覺悟和深厚文化內(nèi)涵的校園文化?！拔鍌€(gè)認(rèn)同”教育可以視為一種理論，同時(shí)也可以看作是一種文化。所以，高職院校要以校園政治文化建設(shè)為手段和途徑，為學(xué)生營(yíng)造出良好的政治環(huán)境和文化氛圍[13]。

首先，職業(yè)院校要利用所有可利用的教學(xué)資源與環(huán)境條件，加強(qiáng)校園政治文化建設(shè)。增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”與職業(yè)院校校園文化之間的聯(lián)系。不斷加強(qiáng)校園政治文化建設(shè)對(duì)全體學(xué)生政治熏陶的作用，創(chuàng)造出良好的校園精神文化氛圍和精神面貌。師生在潛移默化中逐漸認(rèn)同“五個(gè)認(rèn)同”理念，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一。

其次，要將“五個(gè)認(rèn)同”作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在全校范圍內(nèi)開展內(nèi)容豐富的政治主題活動(dòng)，并不斷擴(kuò)大“五個(gè)認(rèn)同”思想在職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境中的覆蓋規(guī)模，真正將“五個(gè)認(rèn)同”思想滲透到職業(yè)院校的學(xué)生生活當(dāng)中。讓職業(yè)院校能夠通過文化長(zhǎng)廊、宣傳展板進(jìn)行思想政治教育的滲透和推行，同時(shí)還可以舉辦校園文化周、藝術(shù)文化節(jié)等具有鮮明特色的校園文體活動(dòng)將“五個(gè)認(rèn)同”政治思想融入到教育活動(dòng)當(dāng)中，可以將一些民族文化融入到校園文體活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)各民族思想文化和政治理念的統(tǒng)一。

最后，職業(yè)院校要在平等、團(tuán)結(jié)、互助等理念上積極引導(dǎo)學(xué)生參與到“五個(gè)認(rèn)同”的教育活動(dòng)中，并建立全校學(xué)生能夠共同參與互動(dòng)交流的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，舉辦平等、團(tuán)結(jié)為主題的校園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，構(gòu)建出高度和諧統(tǒng)一的文化氛圍和平等團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近所有高職院校學(xué)生之間的距離，增進(jìn)相互之間了解的同時(shí)，將各民族的學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，使全體學(xué)生都能夠參與到學(xué)校的建設(shè)和“五個(gè)認(rèn)同”的主題活動(dòng)中，借助職業(yè)院校思想政治課堂和校園文化建設(shè)，建立起“團(tuán)結(jié)互助、相互尊重”的和諧校園文化[14]。

五、結(jié)束語

結(jié)合上述文章內(nèi)容所述，對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校思想政治理論課程中融入“五個(gè)認(rèn)同”教育現(xiàn)狀的分析，了解在目前職業(yè)院校思想政治教育課程融入“五個(gè)認(rèn)同”理論存在的影響因素，也提出了如何促進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”教育融入職業(yè)院校思想政治理論課程的原則。通過正確建立職業(yè)院校制度保障體系，以職業(yè)院校思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容為重要載體，借助職業(yè)院校校園文化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)“五個(gè)認(rèn)同”教育在職業(yè)院校學(xué)生政治思想觀念的正確引領(lǐng)，不斷提高職業(yè)院校思想政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。職業(yè)院校必須以強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育為輔助手段，不斷提高職業(yè)院校學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。為構(gòu)建和諧社會(huì)、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的全面發(fā)展和不斷進(jìn)步作出積極的貢獻(xiàn)。

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