“三全育人”視域下高校師德建設(shè)的實踐研究

孫姣梅

摘要：教師是教育之根本，師德是教師之魂。師德師風(fēng)建設(shè)是提高高校教師素質(zhì)的首要任務(wù)。在“三全育人”視域下，以高校師德建設(shè)的實際為出發(fā)點，增強高校教師責(zé)任感、使命感可以提升高校人才的培養(yǎng)能力，促進大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的有效途徑。 加強師德師風(fēng)建設(shè)，將思想政治教育全面貫徹落實全員、全方位、全過程的育人體系，進一步推進高校師德師風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;師德：“三全育人”

一、堅持以德樹人，實現(xiàn)三全育人

首先三全育人的目的是培育人?！傲?xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！?高校教師的根本任務(wù)就是為黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，?這是教育教學(xué)工作的根本任務(wù)，更是現(xiàn)代化教育的目標。高校要行之有效地開展大學(xué)生理想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、善良的人性和高尚的人品。同時，知識靠不斷積累，積累的越多就越能了解世界的豐富性，因此，高校教師要從知識的寬度和廣度進行傳授，不斷提升學(xué)生對世界的認知能力。 ?并且將所學(xué)的知識能應(yīng)用到實際，外化為行動能力，并要培養(yǎng)學(xué)生具備“五力”綜合素質(zhì)。

其次“三全育人”以“育”為中心?！耙环矫?，高校教師應(yīng)該按照教書育人規(guī)律、學(xué)生健康成長規(guī)律，增強實踐育人的實效，因材施教，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實現(xiàn)“千姿百態(tài)”的教育教學(xué)效果。?要給學(xué)生配置最優(yōu)異的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生自由選擇最合適的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更多的獲得感和幸福感。???另一方面，教師層面，高校要不斷地提升教師隊伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)專業(yè)、職業(yè)、政治、人格四素養(yǎng)一體化發(fā)展，讓廣大教師能夠做到教書與育人并重、教學(xué)與科研并進、立己德與樹人德并行、信道與傳道兼并，爭做一名“四有”教師。

最后“三全育人”以“全”為重點 。“三全”的內(nèi)涵是全員、全過程、全方位育人。???在育人工作中努力把蘊藏在各任課教師、專職輔導(dǎo)員、兼職班主任等不同崗位的育人要素發(fā)揮出來，將育人職責(zé)貫徹始終，要求所有育人主體言行舉止都要履行育人之責(zé)，實現(xiàn)人人育人。 ?育人工作同時要融匯貫穿到大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的各個階段，落實到各個班級，深入融合到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方方面面，要求將立德樹人貫穿到學(xué)生成長成才全過程，實現(xiàn)時時育人。 ?并且育人工作要實現(xiàn)“面”“面”俱到，要求將立德樹人覆蓋到課內(nèi)課外，線上線下，校內(nèi)校外，通過各種途徑讓教育教學(xué)工作滲透在生活的各個方面，實現(xiàn)處處育人。 因此，三全育人意味著高校育人 工作要在育人主體、育人時間、育人空間三個維度視角探索“三全育人”的育人路徑和實現(xiàn)方式。

二、三全育人與師德建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

教師的道德素質(zhì)和教師的師德水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到國家和民族的未來。三全育人”理念是中共中央、國務(wù)院為了加強和改進新時代高校思政教育工作的意見中提出的。該理念是以中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，始終圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，將思想政治教育工作貫穿到育人全過程，通過各種教育載體切實提高育人成效，形成全員、全程、全方位的育人體系，高職院校要深入貫徹落實教育部的部署要求，加強師德師風(fēng)建設(shè)，以“三全”來培養(yǎng)教師師德，?從“三個強化”為抓手，爭創(chuàng)新時代高素質(zhì)師資隊伍，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供堅實保障。

（一）“三全育人”圍繞以學(xué)生為中心的管理理念

高職院校是高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)搖籃，教師是人類靈魂的工程師，肩負神圣的使命，應(yīng)與時俱進，善于掌握時代特征，善于利用信息化教學(xué)手段， 也要時刻以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為己任，堅持把“立德樹人”作為根本任務(wù)，時刻保持為人師表的優(yōu)良作風(fēng)，肩負立德樹人的初心和使命?！叭恕?是一種新的育人理念和新思政觀，要求全員育人，以“立德樹人”為根本任務(wù)，提高學(xué)校的育人能力，?也就是要求專業(yè)課老師、思政課老師和學(xué)校輔導(dǎo)員都要主動引導(dǎo)和培育學(xué)生成才， 要求家庭、社會、和朋輩要為學(xué)生實踐提供機會和平臺，要求優(yōu)秀學(xué)生成為學(xué)生成長的榜樣。 教育是為了一切學(xué)生，“三全育人” 理念就是始終要把學(xué)生放在首位，因此，高校教師師德建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”、“以生為本”的思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成平和健康的心態(tài)，健全教育體系，使學(xué)生的身心能夠健康成長，積極為學(xué)生成長成才服務(wù)。

（二）落實“三全育人”爭做“四有”好教師

國之大計，教育為本。習(xí)總書記強調(diào)新時代的“四有”好教師是指有道德情操、有理想信念、有仁愛之心、有扎實學(xué)識的。0而“全程育人”理念是將思想政治教育從大學(xué)生入校開始到畢業(yè)，學(xué)校精心安排育人，貫穿始終，在課程思政到文化思政的育人過程中融入了思想政治教育元素。 “全程育人”是思想政治教育要堅持從人才成長規(guī)律，從強化高校教師在教育工作中的師德師風(fēng)品質(zhì)出發(fā)，對高校教師提出了更高的要求。 “技不在高而在德，術(shù)不在巧而在仁”，教好書育人才是我們一生的事業(yè)，高校教師對學(xué)生的影響將潛移默化地發(fā)生在師生相處的每時每刻， 每一位教師都應(yīng)該甘心做奉獻者，要按照“四有”好老師和“四個統(tǒng)一”要求，在“三全育人”視域下，打造出一支肩負育人責(zé)任、道存師德風(fēng)范、心有報國情懷、?具有人格魅力的教師隊伍，全員全過程全方位地將立德樹人之根本融入到人才培養(yǎng)中，將文化教育、道德教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)有機融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生把好人生方向。

（三）深化“三全育人”改革，落實立德樹人根本任務(wù)

教育的強大與否決定國家的強大民族的興旺，習(xí)近平總書記指出：“要教師把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政教學(xué)工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)張新局面”。0深化“三全育人”改革，就要進一步堅定辦學(xué)政治方向，辦什么樣的大學(xué)，如何辦好大學(xué)，培養(yǎng)人才的方向，如何培養(yǎng)以及為誰培養(yǎng)，這都關(guān)系到國家的前途和命運。深入“三全育人”改革，就要進一步抓好師德師風(fēng)建設(shè)，塑造良好的校園氛圍，“才者，徳之資也;德者，才之帥也”。人無德不立，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，教師師德至關(guān)重要，高素質(zhì)的教師隊伍是一個學(xué)校辦好教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，而優(yōu)良的師德師風(fēng)是建立高素質(zhì)高尚品質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求和可靠保證。這就要求高校要進一步抓好師德師風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)高校教師把自我修養(yǎng)和教書育人緊密地結(jié)合在一起，使每一位教師都有一顆立德樹人、傳道授業(yè)的初心，自覺踐行社會主義核心價值觀，做真善美的追求者和傳播者。因此，應(yīng)全方位抓好高校師德建設(shè)，全方位增強學(xué)生的道德素質(zhì)，為社會培育德兼?zhèn)涞男聲r代人才。

三、“三全育人”視域下進行高校師德建設(shè)的必要性

（一）營造新時期高校思政教育發(fā)展新環(huán)境

教師是大學(xué)生的心中的榜樣，是他們學(xué)習(xí)的引路人，其言行舉止對他們起到潛移默化的作用，所以教師必須要真誠待人、知行合一、用實際行動感染學(xué)生，同時高校教師應(yīng)把思政教育滲入到育人工作的各個方面，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中， 不僅學(xué)到扎實的專業(yè)知識，同時也可以樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才創(chuàng)造有利條件。 因此，把思政教育融入課堂、嵌入實踐、匯入科研的方式，將專業(yè)教育與思政教育相結(jié)合通過“五個”課堂，積極探索全員、全程、全方位為國育人的“三全育人”新模式。 “三全育人”教育思想與高校師德建設(shè)融合，為培育大學(xué)生的思想教育提供足夠的空間和營造了學(xué)習(xí)氛圍，形成全員育人的思想政治教育環(huán)境。

（二）高校要堅定不移的把師德建設(shè)放在首位

育有德之人，需有德之師。高校教師的職業(yè)特征決定了教師是高素質(zhì)、高尚道德的人群，習(xí)總書記指出要用“四有”標準定義“好老師”，在建立高素質(zhì)教師隊伍過程中，要始終如一的把師德建設(shè)放在第一位，建立健全的師德建設(shè)。 “三全育人”視域下要求全體教師要有國家責(zé)任感和社會使命感，為踐行社會主義核心價值觀起到帶頭作用;在“全過程育人”理念中增強教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中師德教育的針對性和實效性，使師德素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行，營造以德立身、以德樹人的良好育人環(huán)境。

參考文獻

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基金項目：湖南教育科學(xué)研究工作者協(xié)會課題：三全育人理念下校企雙元協(xié)同共建“雙師型”創(chuàng)新教學(xué)團隊研究（課題編號：XJKX20B103）