基于“智慧”環(huán)境的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式解析

于曉紅

[摘? 要：本文對基于智慧環(huán)境大學(xué)英語混合式教學(xué)現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，并提出加強(qiáng)線上線下學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新英語教學(xué)理念，拓展學(xué)生英語視野以及構(gòu)建新型教學(xué)體系，營造良好智慧教學(xué)環(huán)境等實(shí)施方法，希望能為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供有效建議。

關(guān)鍵詞：“智慧”環(huán)境;大學(xué)英語;混合式教學(xué)]

隨著我國教育不斷改革，智慧教育理念被逐漸深化，推動著高校大學(xué)英語教學(xué)改革，在原有教學(xué)模式基礎(chǔ)上加強(qiáng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，漸漸形成混合式教學(xué)體系，對高校大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升起到了促進(jìn)作用。在智慧環(huán)境下，大學(xué)英語如何有效實(shí)施混合教學(xué)模式，是目前各英語教師需要考慮的問題。

1基于智慧環(huán)境大學(xué)英語混合式教學(xué)現(xiàn)存問題

智慧教育環(huán)境為大學(xué)英語教學(xué)提供了諸多便利，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到推廣和普及，也豐富了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)選擇。但從實(shí)際教學(xué)情況來看，由于教師長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，使得教學(xué)思維較為固化，缺少創(chuàng)新性，并沒有充分利用智慧教學(xué)環(huán)境下各種資源，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)水平一直難以提升。此外，因教師對智慧教育認(rèn)識不夠全面，在英語教學(xué)實(shí)踐中對各種現(xiàn)代教育手段運(yùn)用不夠靈活，致使混合式教學(xué)模式無法發(fā)揮其效用，嚴(yán)重阻礙了線上線下教學(xué)模塊建設(shè)，加上教師與學(xué)生之間缺少互動性和溝通，降低了智慧環(huán)境下大學(xué)英語實(shí)施混合式教學(xué)效果，并不利于高校學(xué)生今后良好發(fā)展。

2智慧環(huán)境下混合式教學(xué)在大學(xué)英語中的實(shí)施

2.1加強(qiáng)線上線下學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)下正處于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代，互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)出現(xiàn)和應(yīng)用，為高校大學(xué)教育教學(xué)改革創(chuàng)造十分有利條件，智慧教育理念逐漸成為現(xiàn)下被廣受關(guān)注的話題。基于智慧教育優(yōu)勢下大學(xué)英語實(shí)施混合式教學(xué)模式，有利于加強(qiáng)線上現(xiàn)下學(xué)習(xí)同時，也能充分滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。智慧環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)局限于課堂上，而是需要向課堂外部延伸，結(jié)合現(xiàn)下學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平及興趣感知點(diǎn)，來選擇和設(shè)計(jì)具有針對性和目的性英語教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的智慧英語學(xué)習(xí)環(huán)境。相較于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，混合式英語教學(xué)模式更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，通過加強(qiáng)線上線下學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多多參與英語類學(xué)習(xí)活動，如英語社團(tuán)活動、英語表演劇等，既能提升學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力，也能達(dá)到拓展學(xué)生英語視野的效果。為豐富英語教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，教師教學(xué)內(nèi)容和教材選擇應(yīng)具有研究性、實(shí)踐性以及互動性，更加有利于學(xué)生借助課程實(shí)訓(xùn)來不斷提高自身英語學(xué)習(xí)水平。鼓勵學(xué)生利用課余時間，可利用校內(nèi)教育網(wǎng)站、各類英語學(xué)習(xí)APP來豐富線上線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一定程度上能夠幫助學(xué)生加深對英語知識理解，使其進(jìn)一步提升英語實(shí)際運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

2.2創(chuàng)新英語教學(xué)理念，拓展學(xué)生英語視野

受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式根深蒂固影響，大學(xué)英語教學(xué)一直按照固定設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案來開展教學(xué)活動，英語教學(xué)被局限于條條框框上，加上在實(shí)際教學(xué)中，教師對智慧教育理念認(rèn)識不夠全面，沒有充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，不僅使得大學(xué)英語教學(xué)缺失創(chuàng)新性，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，極大地降低了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量[2]。基于智慧環(huán)境，大學(xué)英語實(shí)施混合式教學(xué)模式前提，需要教師創(chuàng)新英語教學(xué)理念，改變以往固定且單一的教學(xué)形式，為了增強(qiáng)混合式教學(xué)有效性，教師除了需要深入挖掘教材內(nèi)容以外，也要將創(chuàng)新性融入英語教學(xué)中，才能符合智慧環(huán)境下大學(xué)英語混合式教學(xué)要求。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，將外部英語教育資源收集與整合，以此來達(dá)到豐富大學(xué)英語教學(xué)體系的效果，最大限度滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，既能減少教師對英語教材依賴性，也能根據(jù)學(xué)生興趣感知點(diǎn)和偏向來提供多樣化的學(xué)習(xí)素材，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升同時，也能充分發(fā)揮混合式教學(xué)模式的真正效用。

2.3構(gòu)建新型教學(xué)體系，營造良好智慧教學(xué)環(huán)境

因傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式主要以教師為主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)也是由教師個人參與，隨著時間推移，使得在實(shí)際教學(xué)中逐漸出現(xiàn)諸多問題，教學(xué)規(guī)劃嚴(yán)重缺失系統(tǒng)性、整體性，并不利于英語教學(xué)活動有效性開展。基于智慧環(huán)境，構(gòu)建新型教學(xué)體系，將智慧教育理念與混合式教學(xué)融入新型教學(xué)體系中，進(jìn)一步完善現(xiàn)下大學(xué)英語教學(xué)條件，增強(qiáng)混合式教學(xué)實(shí)施有效性，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)效率與質(zhì)量提升同時，也能積極推動大學(xué)英語教學(xué)模式改革和優(yōu)化?；旌鲜浇虒W(xué)實(shí)施，除了改變原有教學(xué)形式以外，對教師教學(xué)能力也提出較高要求，其教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平，選擇更有針對性教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供參與英語實(shí)踐機(jī)會，充分發(fā)揮智慧教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上不斷完善大學(xué)英語混合式教學(xué)模式內(nèi)容，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在不足，以便改進(jìn)，讓學(xué)生更加全面地掌握英語基礎(chǔ)知識，提升英語運(yùn)用能力。

3結(jié)束語

綜上所述，基于智慧環(huán)境，大學(xué)英語實(shí)施混合式教學(xué)模式，不僅是為了提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量，也是為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，重視課堂外延伸，加強(qiáng)線上線下學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生英語視野，增強(qiáng)混合式教學(xué)實(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)水平提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王璐.新時期大學(xué)英語混合式教學(xué)改革的實(shí)踐研究[J].中學(xué)生英語，2021（04）：95.

[2]馬雯虹.智慧環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代英語，2020（03）：14-16.

遼東學(xué)院? 遼寧? 丹東? 118001