瑤族地區(qū)提高幼兒游戲趣味性初探

胡金鳳

摘要：戶外游戲和幼兒園室內(nèi)游戲促進(jìn)了兒童綜合能力的發(fā)展，并將當(dāng)?shù)噩幾迕耖g游戲融入兒童節(jié)活動(dòng)中，使兒童對(duì)幼兒園活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，獲得更明顯的教育效果。本文提出了開(kāi)發(fā)利用瑤族地方民間游戲的有效策略。

關(guān)鍵詞：趣味游戲;幼兒教育;實(shí)踐措施

隨著人們對(duì)幼兒教育的日益重視和幼兒教育水平的逐步提高，游戲在幼兒教育中發(fā)揮著非常特殊和重要的作用。趣味游戲教學(xué)已成為學(xué)前教育的重要組成部分趣味游戲是幼兒教師開(kāi)展幼兒教育的主要手段，在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。

一、幼兒園開(kāi)展趣味游戲教學(xué)的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，游戲是引導(dǎo)孩子玩、學(xué)的重要活動(dòng)，有利于孩子的全面發(fā)展。從兒童身心發(fā)展的角度來(lái)看，游戲教育的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，游戲教育是兒童成長(zhǎng)的重要手段;兒童身心的和諧發(fā)展。比如在體育比賽中，孩子們不僅可以進(jìn)行體育鍛煉，還可以提高自己的心理素質(zhì)、心理素質(zhì)和毅力。另外，在與孩子的交往中，不僅可以提高他們的心理素質(zhì)，還可以提高他們的心理素質(zhì)和毅力，二是有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和能力。一方面，在設(shè)計(jì)有趣的游戲時(shí)，教師為孩子提供豐富的游戲素材，讓他們能夠根據(jù)游戲的需要，思考自己的選擇，做出合理的安排;另一方面，他們也發(fā)揮發(fā)散思維。游戲環(huán)中的形象思維和邏輯思維，使兒童在游戲中融入豐富的想象力，從而在探索中創(chuàng)新。第三，幫助孩子學(xué)習(xí)生活常識(shí)，比如老師把有趣的游戲融入日常生活。讓孩子接受和掌握游戲知識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高生活技能。

二、當(dāng)前幼兒園中趣味游戲存在的問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育有重要影響。目前，幼兒園趣味游戲的環(huán)境問(wèn)題主要體現(xiàn)在硬件和軟件上。首先，教材和趣味游戲需要一定的空間，但大多數(shù)幼兒園以大班為主，班級(jí)多，活動(dòng)空間有限。這對(duì)趣味游戲教學(xué)有一定的影響，不利于孩子選擇趣味游戲。二是在軟件方面，一些幼兒園教師對(duì)游戲教學(xué)理解不夠，不能將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。游戲是隨機(jī)的、不規(guī)則的、不科學(xué)的。一些幼兒園老師忽視了孩子的主體地位和孩子的游戲性。在主觀意識(shí)的影響下，對(duì)兒童活動(dòng)的過(guò)度干預(yù)影響了兒童的趣味性游戲，不利于兒童素質(zhì)教育和能力的提高。為了讓孩子獲得更多的理論知識(shí)，老師會(huì)在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)組織游戲，比如提問(wèn)，提問(wèn)方法和標(biāo)準(zhǔn)答案。這種方法乍一看似乎是科學(xué)的，但缺乏靈活性和自主性。孩子的學(xué)習(xí)興趣在好的計(jì)劃中逐漸消失，不利于教師和孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、趣味游戲在幼兒園教育中的實(shí)踐措施

1.結(jié)合一天的生活，趣味游戲生活是游戲教學(xué)的開(kāi)始和結(jié)束，隨著兒童的成長(zhǎng)，一方面，教師要抓住生活中的游戲資源，為兒童設(shè)計(jì)豐富有趣的游戲;他們也應(yīng)該回歸生活，讓孩子在游戲中養(yǎng)成習(xí)慣，提高日常生活能力是幼兒教育的核心內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合日常生活的內(nèi)容，為孩子創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的游戲環(huán)境，使孩子能夠參與到教學(xué)和娛樂(lè)活動(dòng)中，提高生活能力，更新觀念，提高游戲的趣味性。游戲教學(xué)的前提是更新觀念，重視趣味性游戲。幼兒教師要重視趣味性游戲，以兒童發(fā)展為依托。幼兒園的物質(zhì)條件大多難以改善，這就需要教師設(shè)計(jì)更加豐富多樣的游戲。

2.創(chuàng)造有利于兒童發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育非常重要。良好的教育環(huán)境有利于孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)注重營(yíng)造一個(gè)環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)更加輕松、自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。這種環(huán)境影響著孩子，提高了趣味游戲教學(xué)的效率。

3.針對(duì)科目不同，開(kāi)展趣味游戲、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)、科學(xué)和體育對(duì)兒童各學(xué)科的全面發(fā)展都非常重要。教師可以根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)需要，為孩子設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，營(yíng)造趣味教學(xué)的課堂環(huán)境。老師設(shè)計(jì)了一首小鳥(niǎo)學(xué)做操歌，讓孩子們了解我和小鳥(niǎo)的密切關(guān)系，樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)鳥(niǎo)的觀念;兒歌可以根據(jù)屏幕流暢播放。為了讓課堂氣氛更加有趣，老師將兒歌學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲相結(jié)合，讓孩子們?cè)谛▲B(niǎo)對(duì)話中發(fā)揮作用。練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，提高對(duì)兒歌的理解。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)隊(duì)列游戲，讓孩子們感知物體的數(shù)量和大小，以及物體之間的空間關(guān)系，如距離和疏離感。首先，老師把孩子們分成不同的學(xué)習(xí)小組。每組學(xué)生扮演不同的角色，頭飾利用，如小藍(lán)、小紅、小黃、小綠等;其次，在教師的引導(dǎo)下，不同角色調(diào)整空間位置和距離，使孩子在設(shè)計(jì)趣味游戲時(shí)表現(xiàn)出良好的親和力。教師應(yīng)根據(jù)兒童的學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展需要設(shè)計(jì)創(chuàng)新游戲，使兒童在趣味有趣的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.合理整合日常教學(xué)活動(dòng)，首先是將知識(shí)融入教學(xué)活動(dòng)，知識(shí)教育是幼兒園日?；顒?dòng)的重要組成部分。它的主要目的是幫助孩子們獲得適合他們年齡的知識(shí)。教師可以將知識(shí)教學(xué)內(nèi)容與趣味性游戲相結(jié)合，讓孩子學(xué)會(huì)參與趣味性游戲，獲得趣味性效果。通過(guò)多媒體，教師可以利用添數(shù)字動(dòng)畫(huà)游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，孩子們可以在添數(shù)字游戲中掌握簡(jiǎn)單的加減法。二是兒童美術(shù)教育是兒童教育的核心。趣味性游戲與美術(shù)教育相結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)兒童的積極性，提高兒童美術(shù)教育的效率。幼兒園老師可以利用色彩、積木等有趣的游戲，提高孩子們的藝術(shù)教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。常識(shí)教學(xué)應(yīng)融入日常生活。幼兒園應(yīng)通過(guò)趣味游戲教學(xué)，幫助幼兒獲得良好的生活意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師可以將生活內(nèi)容融入到有趣的游戲中，比如：當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)交通規(guī)則時(shí)，可以讓他們明白在現(xiàn)實(shí)生活中，他們必須遵守紅綠燈的指示，安全地過(guò)馬路。同時(shí)，教師可以用多媒體為孩子們播放視頻資料，為了提高兒童的道路安全意識(shí)，提供了有關(guān)不遵守交通規(guī)則造成傷害的錄像。

總之，趣味游戲是學(xué)前教育的重要組成部分，對(duì)孩子的身心發(fā)展有著非常重要的影響。基于以上原因，幼兒園教師在日常實(shí)踐中需要得到充分的利用和提高。本文就如何在瑤族地區(qū)有效開(kāi)展兒童趣味游戲活動(dòng)提出了一些不成熟的看法。強(qiáng)化游戲的作用和價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，提高幼兒園幼兒教育質(zhì)量。

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