幼兒園自主游戲的觀察與記錄

周梅

摘要：近年來，在我國幼兒園教學(xué)活動中，自主游戲已經(jīng)成為一種基本的活動組織形式，自主游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在這個過程中，幼兒教師需要隨時觀察幼兒的游戲行為及表現(xiàn)，并及時做出詳細記錄，比如幼兒的游戲是如何開展的，在游戲中應(yīng)用到了哪些材料，遇到了什么樣的問題，是如何解決的。通過對幼兒游戲的觀察記錄，教師可以更好地了解幼兒，了解幼兒喜歡什么、能做什么、達到的發(fā)展水平以及幼兒的個性特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格等;同時，通過觀察，可以判斷投放的游戲材料、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境等是否符合幼兒的發(fā)展特點和興趣需要，應(yīng)該如何調(diào)整，通過游戲觀察記錄，還可以提升教師的專業(yè)能知識及專業(yè)能力。因此，做為一名幼兒教師，我們應(yīng)該學(xué)會如何觀察記錄幼兒的游戲行活動，掌握科學(xué)的觀察記錄方法，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。具體來說，班級教師應(yīng)該合理分工，確保觀察的時間，同時也要注重多種觀察方法的運用，對幼兒自主游戲活動進行合理的組織調(diào)控，從而實現(xiàn)幼兒在游戲中全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;觀察與記錄

引言

有效觀察是非常有意義的，是一種有目的、有計劃、有方向的持久性知覺活動。觀察分為很多種，有較為繁雜的內(nèi)容，很多小細節(jié)不易被察覺，容易被忽略掉，所以觀察需要用心，而不只是簡單看看，需要一定的敏感性和專業(yè)水平。在開展幼兒自主游戲的過程中，由于不同幼兒的身心發(fā)展特點、速度各有差異，所以幼兒教師需充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用，一方面要確保幼兒參與游戲的自主性，不過多地干涉他們的游戲活動，另一方面還應(yīng)做好觀察與記錄，并善于從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童，幫助解決問題，尋求解決辦法，從而確保幼兒園游戲活動開展的效果。

1 班級教師合理分工，確保充足的觀察時間

作為一名幼兒教育工作者，應(yīng)該秉持愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，要對孩子們充滿愛，雖然日常教學(xué)工作比較辛苦，為了完成教學(xué)任務(wù)，需要備課寫教案，做班級環(huán)創(chuàng)、自制教玩具等，導(dǎo)致教師時間較為欠缺少甚至沒有時間對幼兒進行觀察，但是觀察與記錄又是非常重要的核心工作，尤其在幼兒自主游戲活動開展的時候，更是不可缺少的。所以幼兒教師在平時要注重班級教師的合理分工，合理調(diào)整分配工作任務(wù)，確保充足的觀察時間，并對孩子在游戲中的表現(xiàn)進行觀察和記錄，必要時可以適當(dāng)介入指導(dǎo)，確保游戲活動可以達到預(yù)期的教育目標(biāo)，在實現(xiàn)高質(zhì)量游戲活動的同時，也注意保護孩子的安全，避免在游戲中受到身體傷害[1]。

2 幼兒園自主游戲的觀察與記錄

2.1科學(xué)運用多種觀察方法

對于幼兒園自主游戲活動的開展，可以分為室內(nèi)游戲和室外游戲兩種，幼兒教師在觀察的時候也不能固定不變，也要靈活的轉(zhuǎn)變，幾個觀察要點一定要牢固的把握，比如游戲材料準(zhǔn)備情況，幼兒參與游戲的積極性，是否接受游戲角色，游戲活動中都提出了哪些看法，還有對游戲規(guī)則遵守的情況等。幼兒教師還要注重多種觀察方法的科學(xué)運用，下面介紹中觀察法：（1）掃描觀察法，也就是對幼兒游戲活動進行全面的簡單觀察，了解一下大致的情況，確保所有幼兒都在自己的視線內(nèi)，在記錄的時候可以隔一段時間做個記號。（2）定位觀察法，也就是對某個固定環(huán)節(jié)進行針對性的細致觀察，關(guān)注幼兒的個體差異性，這樣可以方便實施針對化管理，對遇到問題的幼兒提供幫助指導(dǎo)。（3）跟蹤觀察法，就是將某個幼兒作為特定的觀察對象，對這名幼兒的表現(xiàn)進行系統(tǒng)的跟蹤觀察，分析前期和后期的變化情況，這個方法雖然比較繁瑣，但卻是最準(zhǔn)確、最有效的方法[2]。

下面列舉一個真實的觀察記錄案例：（1）觀察背景：大班幼兒的某個小女孩小佳正在玩橡皮泥游戲，這位小朋友非常聰明活潑，懂禮貌有好奇心，深受各位教師的喜愛，但是由于家庭條件優(yōu)越，父母對其過度溺愛，孩子比較自私，甚至總是有自我為中心的心理。（2）觀察實錄：活動開始，下發(fā)材料，教師先給孩子展示了操作過程，小佳表現(xiàn)的很積極，率先拿走了橡皮泥，正在大家都開始制作的時候，她卻拿著全組的橡皮泥不給其他小朋友分享。（3）教育實施：為了尊重孩子的自尊心，教師主要采取了講道理的教育指導(dǎo)方式，耐心的勸說這位小朋友，要讓她懂得個人應(yīng)該融入集體中，不能只想著自己，不要獨自占有，還要考慮同組其他人，大家都有享有的權(quán)利，所以要懂得分享，小組中的其他小朋友也是可以用橡皮泥的。經(jīng)過一番勸說，小佳開始主動的分享，對小伙伴們說道：“來，我們每人切一塊一起用吧！”從而確保了游戲活動的順利開展，作為教師很開心看到孩子發(fā)生的變化，這件事情一定會對她產(chǎn)生非常深刻的影響，以后會逐漸改正自己的壞毛病。

2.2觀察記錄時需要注意的幾個問題

幼兒教師在對幼兒自主游戲繼進行觀察記錄的時候，還需要注意以下幾個問題：首先，要有明確的觀察目標(biāo)，之后確定觀察對象，在此基礎(chǔ)上，才能選擇運用更為合適的觀察方法，并進行相應(yīng)的記錄，從而確保教師指導(dǎo)能夠取得良好的效果;其次，要做好游戲材料準(zhǔn)備工作，確保幼兒擁有充足的游戲時間，促使其產(chǎn)生濃厚的參與興趣[3]。比如在分組游戲開展的時候，要注意觀察幼兒的微妙情緒變化，分析是否有幼兒想要和自己的好朋友在一組，一定要準(zhǔn)確把握他們的內(nèi)心想法;最后，要注意觀察幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的典型行為或者微表情，分析他們的真實表現(xiàn)，比如有幼兒可能在游戲中會突然喊道：“哇！”這表示幼兒的一種驚訝，是一種欣賞贊美的態(tài)度。

結(jié)語

總之，作為一名新形勢下的幼兒教育工作者，應(yīng)該了解并掌握教育幼兒的根本方法，在組織實施幼兒自主游戲活動的時候，要尊重幼兒的主體地位，同時還要進行必要的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，只有經(jīng)過認真的觀察和記錄，才能采取科學(xué)的應(yīng)對策略，真正從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童，促使幼兒健康快樂的成長、發(fā)展。

參考文獻

[1]周利華.捕捉游戲故事 陪伴幼兒成長[J].小學(xué)生：教學(xué)實踐，2018（02）：89.

[2]朱宏萍.幼兒園游戲活動觀察與記錄——從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童[J].好家長，2018（11）：56-57.

[3]張海豫.與兒童共成長——讀《幼兒園自主游戲觀察與記錄》有感[J].考試周刊，2019（05）：122.

（貴州省六盤水市盤州市英武鎮(zhèn)英武幼兒園 貴州 六盤水 553517）