基于教育國際化背景下的高校輔導(dǎo)員能力提升研究

沈琛

摘要：本文以我國高校輔導(dǎo)員的國際化能力提升需求為導(dǎo)向，從理論研究與工作實務(wù)兩方面，基于知識與技能、態(tài)度與意識兩個維度，探索了當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍國際化能力的提升路徑，目的在于提高輔導(dǎo)員的外語能力，開拓其視野，豐富其國際化體驗，增強其對不同文化的理解力，以便更好地應(yīng)對高校學(xué)生工作國際化的新趨勢。

關(guān)鍵詞：教育國際化? 高校輔導(dǎo)員? 能力提升

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和對外開放程度的提高，在全球化時代的背景下，我國高等教育與國際項目必然進行高度融合，各種教育國際合作如火如荼進行中。因此，高校輔導(dǎo)員必須改進工作方法，提高工作效率，努力掌握高校輔導(dǎo)員工作的新方法，在工作中體現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

一、高校輔導(dǎo)員提高自身國際化綜合水平的必要性

（一）從高等教育國際化的發(fā)展趨勢來看，有必要提高輔導(dǎo)員的國際化能力

高等教育國際化將會推動高等教育事業(yè)的大發(fā)展。高等教育國際化包括教學(xué)、實踐等環(huán)節(jié)。作為人才培養(yǎng)的重要保證，高校教師工作隊伍將是國際化的核心。高校輔導(dǎo)員作為教師工作隊伍的重要成員，需要適應(yīng)國際化趨勢，提升自身國際化水平，努力推進高校學(xué)生思想政治工作的突破與發(fā)展。

（二）從大學(xué)生成長發(fā)展的需要出發(fā)，加強高校輔導(dǎo)員的國際化能力建設(shè)勢在必行

隨著高校國際化的進程，傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)生教育管理模式發(fā)生了改變，將會優(yōu)化高校學(xué)生工作理念和方法?，F(xiàn)在越來越多的大學(xué)生敢于面對困難和迎接挑戰(zhàn)，通過出國學(xué)習(xí)和生活來進行自我意志的磨煉和個人能力的鍛煉。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該針對大學(xué)生工作的新特點和新需要，進一步提升大學(xué)生國際化素養(yǎng)。

（三）從高校國際化面臨的機遇看，提高輔導(dǎo)員的國際化綜合能力切實可行

教育國際化給高等教育帶來了機遇，其影響已滲入到實際工作的方方面面，并引起高等教育領(lǐng)域的共鳴。結(jié)合高校輔導(dǎo)員繼續(xù)教育基地的創(chuàng)建，相關(guān)院校的走訪學(xué)習(xí)和調(diào)研，以及開展國內(nèi)外學(xué)生工作的交流、國際會議等，都為高校輔導(dǎo)員國際化綜合能力的提高提供了保障。

二、在全球化背景下對高校輔導(dǎo)員提出的要求

（一）輔導(dǎo)員在思想和意識上的國際化

高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強思想武裝，提升大學(xué)生的國際化素養(yǎng)，深化國際教育，吸收國外先進文化，并有效運用，最終達到培養(yǎng)復(fù)合型人才的效果，彰顯我國高等教育的無限魅力。

（二）輔導(dǎo)員在知識和信息層面上的國際化

高校輔導(dǎo)員應(yīng)逐步更新相應(yīng)的專業(yè)知識，以滿足教育國際化工作的需求。例如，正確引導(dǎo)大學(xué)生進行國際化學(xué)習(xí)與生活;支持構(gòu)建大學(xué)生綜合知識體系;指導(dǎo)大學(xué)生對高校、專業(yè)和課程進行選擇，并提出建設(shè)性意見;幫助大學(xué)生增強就業(yè)能力;提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法;等等。

（三）輔導(dǎo)員專項技能與個人綜合素養(yǎng)的國際化

在專項技能和個人綜合素養(yǎng)方面，輔導(dǎo)員應(yīng)能運用信息化和知識管理平臺，掌握相應(yīng)技術(shù)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和實務(wù)操作能力，加強留學(xué)生綜合教育管理和關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等。

三、在全球化背景下對高校輔導(dǎo)員的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生工作觀念需要更新

科學(xué)合理的培養(yǎng)方案對于全面、系統(tǒng)地促進國際人才成長起著極其重要的作用。當(dāng)前，高等教育由精英模式向大眾模式轉(zhuǎn)變，對高校國際化工作提出更高的要求。我們應(yīng)該積極適應(yīng)環(huán)境，通過組織、協(xié)調(diào)、管理與控制等，努力更好地服務(wù)于每位大學(xué)生。在一些地方高校中，他們在對待教育國際化問題上認(rèn)識還不夠深刻，理解仍存在偏差。目前，無法充分發(fā)揮教育國際化的有效性。

（二）教育國際化大大降低了學(xué)生管理工作的可控性

教育的國際化為輔導(dǎo)員工作創(chuàng)造了一個系統(tǒng)、多維、開放的環(huán)境，突破狹隘的界限，提高了工作質(zhì)量，具備了在更高水平、更廣平臺上促進發(fā)展的條件。然而，開放的國際環(huán)境也大大降低了學(xué)生綜合管理的可控性。

（三）學(xué)習(xí)型小組建設(shè)需要強化

在當(dāng)前高校人才匯聚的情形下，雖然輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的主力軍，但缺乏在國外學(xué)習(xí)和交流的機會。因此，他們的專項知識和生活經(jīng)驗比較匱乏，未能形成有效的學(xué)習(xí)型小組。

四、高校輔導(dǎo)員國際化能力提升方法研究

（一）依托境外學(xué)習(xí)計劃，增加高校輔導(dǎo)員在不同文化環(huán)境中的國際經(jīng)驗

開辟多元化的國際視野，并借鑒具有不同國際經(jīng)驗的大學(xué)的辦學(xué)特色和辦學(xué)模式，努力為高校輔導(dǎo)員營造一種多文化的氛圍。隨著高校之間日益頻繁的文化交流，大學(xué)生境外學(xué)習(xí)交流項目不斷增多。選擇高校輔導(dǎo)員帶隊外出調(diào)研學(xué)習(xí)，不僅能強化對學(xué)生的綜合管理，還能使輔導(dǎo)員在實際工作中提升實踐能力。

（二）建立境外研究基地，開拓高校輔導(dǎo)員國際化實踐活動培養(yǎng)平臺

鑒于缺乏國際化經(jīng)驗，以及高校輔導(dǎo)員交流機會較少，高校需要努力開展境外咨詢工作，建立高校輔導(dǎo)員國際化專項技能的研究基地。比如選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任志愿者，進行對外漢語教學(xué);設(shè)立校級輔導(dǎo)員活動中心，積極開展學(xué)術(shù)研究。

（三）引領(lǐng)理論與實踐研究，探索國際化背景下高校大學(xué)生工作的前沿趨勢

輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展不僅體現(xiàn)在較強的實踐操作能力方面，更需要精準(zhǔn)把握國際化前沿信息。在借鑒各國高校綜合管理方法的基礎(chǔ)上，加強對德育的研究。高校應(yīng)通過沙龍、專業(yè)講座和專題調(diào)查，強化高校輔導(dǎo)員對國際化的理解，提高專業(yè)能力。

（四）強化語言功底，提高輔導(dǎo)員對跨文化的認(rèn)識

目前，高校輔導(dǎo)員在境外學(xué)習(xí)交流中遇到的最突出的問題是語言表達能力的缺乏。因此，必須扎實高校輔導(dǎo)員的語言功底和提高其對跨文化理解能力，構(gòu)建立專業(yè)英語學(xué)習(xí)平臺，輔導(dǎo)員應(yīng)定期進行語言訓(xùn)練。此外，邀請英語教師指導(dǎo)也會提高輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)信心和熱情度。在語言學(xué)習(xí)過程中，需要有專業(yè)的培訓(xùn)教師，外加自身堅持不懈的努力，每天訓(xùn)練自己的聽說讀寫譯能力，這樣才能提高自己的語言綜合能力。

（五）注重職業(yè)能力培養(yǎng)，提高高校輔導(dǎo)員國際核心素養(yǎng)

在拓展高校輔導(dǎo)員的國際化視野、提高輔導(dǎo)員綜合業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，深入挖掘輔導(dǎo)員的潛質(zhì)，構(gòu)建輔導(dǎo)員工作的核心模塊。在高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)下，有針對性地提高高校輔導(dǎo)員的薄弱環(huán)節(jié)。例如，借助境外教育資源，通過理論研究、實踐和團體輔導(dǎo)，可以向輔導(dǎo)員傳授相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的先進和成熟的國際經(jīng)驗。此外，高校輔導(dǎo)員國際業(yè)務(wù)培訓(xùn)基地也是提高輔導(dǎo)員綜合能力的良好陣地。培訓(xùn)課程也可以邀約外國專家學(xué)者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員發(fā)表主題演講，從跨文化交流、團隊建設(shè)等方面加深對高等教育國際化的理解。

結(jié)語

在我國各高校的實際發(fā)展過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)及時更新知識體系，重視身心發(fā)展，全面提高綜合素質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。一位優(yōu)秀輔導(dǎo)員的評價標(biāo)準(zhǔn)不僅需要掌握豐富的知識和專業(yè)技能，而且應(yīng)不斷提高自身的信息素養(yǎng)。高校必須建立健全科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生管理隊伍，更好地服務(wù)于每位學(xué)生。

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